19《大象的耳朵》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

19《大象的耳朵》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《大象的耳朵》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備基本的閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力，對(duì)動(dòng)物的故事有基本的興趣。他們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的動(dòng)物知識(shí)，能夠識(shí)別常見的動(dòng)物圖片和名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物故事有濃厚的興趣。他們的注意力集中時(shí)間逐漸增長，能夠通過圖片和故事情節(jié)來理解文本。學(xué)生的表達(dá)能力也在不斷提升，他們喜歡通過朗讀、繪畫或角色扮演來表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解故事情節(jié)時(shí)可能存在困難，特別是涉及到一些比喻和象征的手法。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，他們?cè)陂喿x和表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到一些詞語理解上的障礙。同時(shí)，學(xué)生的書寫能力和審美鑒賞能力還有待提高，這在理解復(fù)雜故事結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法時(shí)可能會(huì)造成一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生理解大象耳朵的形態(tài)和習(xí)性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

3.利用多媒體展示大象的圖片和耳朵的模型，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)大象的耳朵。

4.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

5.結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生通過書寫和繪畫，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和審美體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《大象的耳朵》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么大象的耳朵這么大？”“大象的耳朵有什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大象耳朵的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《大象的耳朵》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事導(dǎo)入，如“從前有一只大象，它的耳朵……”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大象耳朵的結(jié)構(gòu)、功能以及與大象生活習(xí)性的關(guān)系，結(jié)合圖片和視頻資料。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“大象耳朵游戲”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)耳朵的不同用途。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，體驗(yàn)耳朵的多樣性。

提問與討論：針對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)，提出自己的看法和疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大象耳朵的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“大象耳朵游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握耳朵的用途。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解大象耳朵的知識(shí)，掌握耳朵的用途。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《大象的耳朵》課題，布置寫一篇關(guān)于自己動(dòng)物耳朵特點(diǎn)的小短文，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

提供拓展資源：推薦與動(dòng)物耳朵相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于大象耳朵的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《大象的耳朵》這個(gè)故事可以拓展到動(dòng)物生物學(xué)、藝術(shù)欣賞、文化傳統(tǒng)等多個(gè)方面。以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-動(dòng)物生物學(xué)：介紹不同動(dòng)物的耳朵結(jié)構(gòu)、功能和進(jìn)化特點(diǎn)，如《動(dòng)物世界：耳朵的秘密》。

-環(huán)境保護(hù)：探討大象的生存現(xiàn)狀和面臨的威脅，如《大象的家園》。

-藝術(shù)欣賞：展示不同文化中大象耳朵的藝術(shù)表現(xiàn)，如《大象耳朵的藝術(shù)》。

-文化傳統(tǒng)：介紹大象在不同文化中的象征意義和民間故事，如《大象的故事》。

2.拓展建議：

（1）動(dòng)物生物學(xué)拓展：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)物耳朵大觀園”活動(dòng)，讓學(xué)生通過圖片和實(shí)物來比較不同動(dòng)物的耳朵特征。

-組織一次“耳朵功能實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解耳朵的聽覺和平衡功能。

（2）環(huán)境保護(hù)拓展：

-觀看有關(guān)大象保護(hù)的視頻，討論如何保護(hù)大象及其生存環(huán)境。

-設(shè)計(jì)一份“我為大象代言”的手抄報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)大象保護(hù)的看法。

（3）藝術(shù)欣賞拓展：

-組織一次“大象耳朵繪畫比賽”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫表現(xiàn)大象耳朵的藝術(shù)魅力。

-參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與大象耳朵相關(guān)的藝術(shù)作品。

（4）文化傳統(tǒng)拓展：

-閱讀關(guān)于大象的民間故事和傳說，了解不同文化中大象的象征意義。

-制作一個(gè)“大象文化大集合”的手抄報(bào)，展示大象在不同文化中的形象和故事。

（5）跨學(xué)科融合拓展：

-結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如“大象的世界”，讓學(xué)生通過不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，全面了解大象。

-開展一次“校園大象科普周”活動(dòng)，邀請(qǐng)專家來校進(jìn)行講座，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大象耳朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-大象耳朵的功能作用

-大象耳朵在生態(tài)環(huán)境中的作用

②重點(diǎn)詞語：

-耳朵

-結(jié)構(gòu)

-功能

-生態(tài)環(huán)境

-進(jìn)化

③重點(diǎn)句子：

-“大象的耳朵又大又長，可以聽到很遠(yuǎn)的聲音?！?/p>

-“耳朵還是大象保持體溫和調(diào)節(jié)呼吸的重要器官?！?/p>

-“大象耳朵的形狀和大小，與其生活環(huán)境息息相關(guān)?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我主要圍繞《大象的耳朵》這個(gè)主題，嘗試通過多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞這個(gè)故事。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些互動(dòng)性較強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演和小組討論。這些活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地體會(huì)到故事中角色的情感，這對(duì)于理解故事情節(jié)非常有幫助。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不熟悉話題，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，比如通過小組合作，讓學(xué)生在小組中互相鼓勵(lì)，共同完成討論任務(wù)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將故事與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生思考大象耳朵在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。這種聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這種聯(lián)系實(shí)際的方式反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不太熟悉，或者覺得與自己的日常生活距離較遠(yuǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加巧妙地將抽象知識(shí)與具體生活情境結(jié)合起來，提高學(xué)生的參與度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律和個(gè)別學(xué)生行為時(shí)，有時(shí)顯得過于嚴(yán)厲。這可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力，不利于他們的學(xué)習(xí)和成長。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重營造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做到自律。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)大象耳朵的結(jié)構(gòu)、功能有了更深入的了解；在技能方面，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過這個(gè)故事，對(duì)大象有了更多的同情和理解。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在閱讀和書寫方面還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)。此外，部分學(xué)生的參與度不高，這也需要我尋找更好的教學(xué)方法來提高他們的積極性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建