第10課《唐雎不辱使命》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第10課《唐雎不辱使命》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《唐雎不辱使命》旨在通過分析文言文，讓學(xué)生了解古代政治斗爭的智慧與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提升語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到忠誠、勇敢、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生準確、流暢地閱讀和理解文言文的能力，提高語言表達的準確性和邏輯性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本，理解古代政治斗爭的復(fù)雜性，發(fā)展批判性思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認識到中華傳統(tǒng)文化的魅力，理解古代士人的忠誠與擔(dān)當(dāng)，增強文化自信。

4.學(xué)法運用與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中運用多種學(xué)習(xí)方法，如注釋、翻譯、比較等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生從文言文中感受語言之美，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛和傳承。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確《唐雎不辱使命》一文中的核心事件和人物形象，如唐雎的智勇雙全和秦王的狡詐。

-掌握文言文中重點字詞的釋義，如“不辱”、“使命”、“屈節(jié)”等，以及其語境意義。

-理解文章主旨，即通過唐雎的勇敢和智慧，揭示忠誠與智慧在政治斗爭中的重要性。

2.教學(xué)難點：

-理解文言文中復(fù)雜的人物關(guān)系和矛盾沖突，如唐雎與秦王的對抗，以及背后的權(quán)力斗爭。

-把握文言文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對比、諷刺等，理解其在塑造人物和表達主旨中的作用。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立分析文本的能力，特別是對古代政治斗爭策略的解讀和分析。

-通過對文言文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中體現(xiàn)忠誠和智慧的品質(zhì)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生具備統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《唐雎不辱使命》相關(guān)的歷史圖片、人物畫像、影視片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點字詞解釋、人物關(guān)系圖、文章結(jié)構(gòu)分析等內(nèi)容的課件，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.分組討論指南：設(shè)計討論題和引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入分析文本，提高思辨能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問的方式引入，如：“同學(xué)們，你們知道古代中國有哪些著名的政治斗爭故事嗎？這些故事中的人物都展現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？”

-回顧舊知：教師簡要回顧九年級上冊學(xué)習(xí)過的相關(guān)歷史人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《唐雎不辱使命》一文的主要內(nèi)容和人物形象，如唐雎的智勇雙全和秦王的狡詐。

-舉例說明：通過唐雎與秦王之間的對話和行動，具體分析唐雎如何運用智慧和勇氣維護國家利益。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如：“如果你們身處唐雎的位置，會如何應(yīng)對秦王的威脅？”通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)情況進行巡視，對遇到困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握知識。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)唐雎忠誠、勇敢、智慧的品質(zhì)，以及其在古代政治斗爭中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)，成為對社會有用的人。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的歷史書籍或文章，拓寬知識面。

-撰寫心得：讓學(xué)生結(jié)合自身實際，撰寫一篇關(guān)于“忠誠、勇敢、智慧”的心得體會。

-撰寫文言文：鼓勵學(xué)生嘗試撰寫一篇類似題材的文言文，提高文言文寫作能力。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與《唐雎不辱使命》相關(guān)的影視作品，如《大秦帝國之崛起》，讓學(xué)生從不同角度感受古代政治斗爭的激烈和復(fù)雜。

-邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，為學(xué)生提供更深入的了解。

7.課后反思

-教師對本次教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生對本次課程進行反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進措施。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：《戰(zhàn)國策》中的相關(guān)篇章，以及《史記》中關(guān)于唐雎的記載，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的政治環(huán)境和人物事跡。

-文言文閱讀材料：收集其他著名的文言文故事，如《左傳》中的《燭之武退秦師》、《孟子》中的《梁惠王上》等，提高學(xué)生對文言文閱讀的興趣和能力。

-歷史人物研究：介紹戰(zhàn)國時期其他著名政治家、軍事家的事跡，如廉頗、藺相如、孫臏等，豐富學(xué)生對古代政治斗爭的理解。

-文學(xué)作品分析：選取與《唐雎不辱使命》主題相近的文學(xué)作品，如魯迅的《故事新編》中的《鑄劍》，讓學(xué)生體會不同文學(xué)作品中的政治斗爭主題。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行歷史劇創(chuàng)作，將《唐雎不辱使命》的故事改編成劇本，并在課堂上進行表演，提高學(xué)生的表演能力和對歷史故事的再現(xiàn)能力。

-鼓勵學(xué)生參與辯論賽，圍繞“忠誠與智慧在政治斗爭中的重要性”這一主題進行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和口才。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，選擇戰(zhàn)國時期的一位歷史人物進行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，實地感受古代歷史文化的氛圍，增強學(xué)生對歷史的感性認識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史紀錄片等，為學(xué)生提供更多元的學(xué)習(xí)途徑，拓寬知識視野。

-設(shè)計課后作業(yè)，要求學(xué)生以日記或博客的形式，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，培養(yǎng)寫作習(xí)慣和自我反思能力。

-組織學(xué)生開展“古代智慧在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”主題活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考如何在現(xiàn)代社會中運用古人的智慧。七、板書設(shè)計①《唐雎不辱使命》板書：

-文題：《唐雎不辱使命》

-人物：唐雎、秦王、安陵君

-事件：唐雎與秦王的斗爭

-關(guān)鍵詞：智勇雙全、忠誠、智慧、不辱使命

②人物形象板書：

-唐雎：智勇雙全、忠誠、剛毅

-秦王：狡詐、傲慢、貪婪

-安陵君：明理、識時務(wù)

③故事情節(jié)板書：

-唐雎求見秦王

-秦王索地

-唐雎智對秦王

-秦王受辱

-唐雎不辱使命

④重點字詞板書：

-不辱：沒有辜負

-使命：任務(wù)、使命

-屈節(jié)：屈服、低頭

-賢者：有才能的人

⑤文章結(jié)構(gòu)板書：

-引子：唐雎求見秦王

-發(fā)展：秦王索地

-高潮：唐雎智對秦王

-結(jié)尾：秦王受辱，唐雎不辱使命八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我對《唐雎不辱使命》這篇課文的教學(xué)進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯。通過提問和情境引入，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們在討論唐雎與秦王的對抗時，表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于古代的政治斗爭和人物關(guān)系理解得還不夠深入，這可能是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有很好地結(jié)合歷史背景進行講解導(dǎo)致的。

接著，我在新課呈現(xiàn)部分，詳細講解了課文中的重點字詞和人物形象，但是感覺講解得有點快，可能沒有給所有學(xué)生足夠的時間去消化和吸收。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的接受能力，適當(dāng)放慢節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

在互動探究環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學(xué)生們分組討論。這一環(huán)節(jié)的效果比較好，學(xué)生們在討論中不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的團隊合作能力。但是，我也注意到，在討論過程中，一些學(xué)生比較沉默，這可能是因為他們對這個問題不感興趣或者沒有準備好。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學(xué)生們都能完成練習(xí)。但是，我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的答案并不準確，這說明他們在理解課文內(nèi)容時還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保他們真正掌握了知識。

課堂總結(jié)部分，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點進行了回顧，同時也強調(diào)了唐雎的品質(zhì)。我覺得這一環(huán)節(jié)對于幫助學(xué)生形成正確的價值觀起到了一定的作用。但是，我也注意到，在總結(jié)時