第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊教材分析第18課《冷戰(zhàn)與國際格局的演變》是高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊中的重要內(nèi)容。本課圍繞冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的演變展開，涉及美國、蘇聯(lián)、中國等世界主要國家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的互動(dòng)與對(duì)抗。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的演變過程，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)全球史觀和辯證思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生全球意識(shí)、歷史思維和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的演變，學(xué)生能理解不同國家在冷戰(zhàn)中的角色與互動(dòng)，提升分析歷史現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)尊重多元文化、關(guān)注國際關(guān)系的全球意識(shí)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，形成正確的價(jià)值觀和公民責(zé)任感。學(xué)情分析高一年級(jí)學(xué)生正處于從初中到高中的過渡階段，他們的學(xué)習(xí)能力和思維方式正在逐步發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)世界歷史的基本框架有一定的了解，但對(duì)冷戰(zhàn)這一具體歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)較為有限，尤其是冷戰(zhàn)對(duì)國際格局的影響和具體歷史事件的細(xì)節(jié)。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析歷史事件的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力正在形成中，但部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度不足的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)冷戰(zhàn)這一復(fù)雜歷史時(shí)期的深入理解。此外，由于冷戰(zhàn)涉及多個(gè)國家和地區(qū)，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)歷史背景知識(shí)掌握不足，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和補(bǔ)充。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和影響，幫助學(xué)生建立對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的宏觀認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)中的決策過程和結(jié)果，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，了解不同學(xué)者的觀點(diǎn)和研究。

3.情景模擬：通過角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典照片或歷史地圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的興趣。

-提問：“冷戰(zhàn)時(shí)期有哪些特點(diǎn)？對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的演變，引出本節(jié)課的主題《冷戰(zhàn)與國際格局的演變》。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：冷戰(zhàn)背景與起因

-講解冷戰(zhàn)時(shí)期的國際政治環(huán)境，如二戰(zhàn)后的兩極格局、意識(shí)形態(tài)對(duì)立等。

-分析冷戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因，包括美蘇之間的戰(zhàn)略競爭、意識(shí)形態(tài)差異等。

-第二環(huán)節(jié)：冷戰(zhàn)主要階段與事件

-講解冷戰(zhàn)的主要階段，如熱戰(zhàn)階段、冷戰(zhàn)階段、冷戰(zhàn)結(jié)束階段。

-介紹冷戰(zhàn)期間的主要事件，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭等。

-第三環(huán)節(jié)：冷戰(zhàn)對(duì)國際格局的影響

-分析冷戰(zhàn)對(duì)國際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響。

-討論冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響，如促進(jìn)了多極化趨勢、影響了第三世界國家的獨(dú)立等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個(gè)與冷戰(zhàn)相關(guān)的問題，如“冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局有何影響？”、“冷戰(zhàn)期間有哪些具有代表性的國際事件？”

-學(xué)生分組討論，每組選取一個(gè)話題進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備簡要匯報(bào)。

-各組代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的演變過程和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如冷戰(zhàn)思維的延續(xù)、國際關(guān)系的復(fù)雜性等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀課本相關(guān)章節(jié)，深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件和人物。

-完成課后思考題，如“冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如“冷戰(zhàn)時(shí)期我國的外交政策”。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系》（作者：約翰·劉易斯）

-這本書詳細(xì)介紹了冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇之間的外交關(guān)系和軍事對(duì)抗，對(duì)于理解冷戰(zhàn)的全貌有重要幫助。

-《冷戰(zhàn)與美國的外交政策》（作者：小喬治·F·凱南）

-凱南是冷戰(zhàn)初期美國外交政策的制定者之一，本書收錄了他的多篇重要論文和演講，有助于學(xué)生了解冷戰(zhàn)背后的政策思考。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治》（作者：威廉·A·哈里森）

-本書以冷戰(zhàn)為主線，探討了冷戰(zhàn)時(shí)期世界政治的演變，包括歐洲、亞洲、非洲和拉丁美洲等地區(qū)的政治變革。

-《冷戰(zhàn)與中國》（作者：沈志華）

-本書分析了冷戰(zhàn)時(shí)期中國的外交政策和國際關(guān)系，對(duì)于理解冷戰(zhàn)對(duì)中國的具體影響具有重要意義。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事對(duì)抗》（作者：理查德·諾伊施塔特）

-專注于冷戰(zhàn)期間的軍事對(duì)抗，包括核武器競賽、軍備控制等，為理解冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事戰(zhàn)略提供了深入的分析。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試比較分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國的外交政策，探討其背后的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期某一具體歷史事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，分析其影響和解決方式。

-探究冷戰(zhàn)對(duì)世界其他地區(qū)，特別是第三世界國家的影響，分析冷戰(zhàn)對(duì)全球政治經(jīng)濟(jì)格局的塑造。

-分析冷戰(zhàn)思維對(duì)當(dāng)今世界政治的影響，探討如何避免冷戰(zhàn)思維的重演。

-通過閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)著作，提升對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史的理解深度，并嘗試撰寫讀書報(bào)告或小論文。

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，查找冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片、視頻資料，制作成多媒體展示，加深對(duì)冷戰(zhàn)歷史的直觀感受。板書設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)背景與起因

-冷戰(zhàn)時(shí)期

-兩極格局

-意識(shí)形態(tài)對(duì)立

-美蘇戰(zhàn)略競爭

②冷戰(zhàn)主要階段與事件

-熱戰(zhàn)階段

-冷戰(zhàn)階段

-冷戰(zhàn)結(jié)束階段

-柏林危機(jī)

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)

-越南戰(zhàn)爭

③冷戰(zhàn)對(duì)國際格局的影響

-國際政治

-國際經(jīng)濟(jì)

-軍事戰(zhàn)略

-多極化趨勢

-第三世界國家獨(dú)立

-冷戰(zhàn)思維的影響反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講授冷戰(zhàn)歷史時(shí)，我將嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和表達(dá)能力。

2.案例分析法：通過分析冷戰(zhàn)時(shí)期的關(guān)鍵事件，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)對(duì)國際格局的影響，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史課程的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)冷戰(zhàn)這一歷史時(shí)期的興趣不夠濃厚。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解冷戰(zhàn)歷史時(shí)，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生對(duì)歷史事件背后深層原因的理解。

3.教學(xué)手段單一：雖然我使用了多媒體等教學(xué)手段，但可能還未能充分利用各種教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、歷史地圖等，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的問題和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，如課堂表現(xiàn)加分等。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解冷戰(zhàn)歷史時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的深層原因，如意識(shí)形態(tài)沖突、地緣政治等因素，以提高學(xué)生對(duì)歷史的理解深度。

3.豐富教學(xué)手段：我將嘗試?yán)酶嗟臍v史資