7《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》群文閱讀說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

7《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》群文閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》兩篇群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和物理學(xué)家的成長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的“科學(xué)與人文”主題相契合，學(xué)生通過閱讀，可以加深對(duì)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的理解，同時(shí)，結(jié)合高中階段已學(xué)的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的閱讀能力和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文本的深入解讀和分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。

3.強(qiáng)化人文關(guān)懷，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)科學(xué)家的人文精神，提升自身的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

4.增強(qiáng)批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和人物進(jìn)行多角度思考，形成獨(dú)立見解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的理解與分析，強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的邏輯和科學(xué)家的思維過程。

2.物理學(xué)家的教育歷程對(duì)學(xué)生的啟示，引導(dǎo)學(xué)生從人物經(jīng)歷中提煉成長(zhǎng)智慧。

難點(diǎn)：1.科學(xué)文本的閱讀理解，特別是對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)過程的把握。

2.將科學(xué)發(fā)現(xiàn)與人文精神相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與人性的深刻認(rèn)識(shí)。

解決辦法：1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行收集和整理，課堂上進(jìn)行講解和討論。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。

3.結(jié)合人物訪談、視頻資料等多媒體手段，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家的工作過程，提升學(xué)生的參與度和理解力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：青蒿素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)紀(jì)錄片、物理學(xué)家的教育歷程訪談視頻、科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型（如青蒿植物模型）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的短片，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。

2.提出問題：短片結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類有什么重要意義？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

4.導(dǎo)入新課：引出本節(jié)課的主題——《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，激發(fā)學(xué)生求知欲。

（二）講授新課（20分鐘）

1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程（10分鐘）

-教師講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，包括背景、實(shí)驗(yàn)過程、發(fā)現(xiàn)結(jié)果等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)過程中的思維方式和方法。

-提問：科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)青蒿素的？他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的？

-學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)過程中的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。

2.物理學(xué)家的教育歷程（10分鐘）

-教師講述物理學(xué)家的成長(zhǎng)歷程，強(qiáng)調(diào)教育對(duì)科學(xué)家成功的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：物理學(xué)家的教育經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？

-學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程對(duì)我們有什么啟示？

-物理學(xué)家的教育經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？

-我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并談?wù)勛约旱氖斋@。

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們遇到類似青蒿素發(fā)現(xiàn)的問題，會(huì)如何解決？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并提出解決策略。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文關(guān)懷在解決問題過程中的重要性。

（六）拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師提出：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)，探討科學(xué)與人文的關(guān)系。

2.學(xué)生分組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)方案。

3.學(xué)生展示：請(qǐng)各小組代表展示自己的設(shè)計(jì)方案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景與意義

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景：瘧疾的全球流行與危害

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程：屠呦呦團(tuán)隊(duì)的研究歷程

-青蒿素的意義：對(duì)人類醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)，獲得諾貝爾獎(jiǎng)

2.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法與思維

-觀察法：在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性

-實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施與結(jié)果分析

-理論假設(shè)：基于觀察和實(shí)驗(yàn)的理論構(gòu)建

-科學(xué)思維：邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維

3.物理學(xué)家的教育歷程與成長(zhǎng)

-教育對(duì)科學(xué)家成長(zhǎng)的重要性

-重要的教育階段：基礎(chǔ)教育、高等教育與終身學(xué)習(xí)

-教育對(duì)個(gè)人價(jià)值觀和世界觀的影響

-成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素：導(dǎo)師、同伴與自我激勵(lì)

4.科學(xué)精神與人文關(guān)懷

-科學(xué)精神的內(nèi)涵：實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新

-人文關(guān)懷的體現(xiàn)：關(guān)注人類福祉、尊重生命、傳承文化

-科學(xué)與人文的交融：科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的倫理問題、社會(huì)責(zé)任

5.科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

-科學(xué)素養(yǎng)的要素：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度

-人文素養(yǎng)的要素：人文知識(shí)、人文情感、人文精神

-科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的相互促進(jìn)：綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

6.閱讀理解與批判性思維

-閱讀理解的方法：快速閱讀、精讀、歸納總結(jié)

-批判性思維的重要性：對(duì)信息的篩選、評(píng)估和判斷

-閱讀與批判性思維的結(jié)合：提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

7.小組合作與交流

-小組合作的意義：分享知識(shí)、激發(fā)創(chuàng)意、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

-交流技巧：傾聽、表達(dá)、提問、討論

-小組合作在科學(xué)教育中的應(yīng)用：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、問題解決、項(xiàng)目研究七、板書設(shè)計(jì)

①青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景與意義

-瘧疾的全球流行與危害

-屠呦呦團(tuán)隊(duì)的研究歷程

-青蒿素對(duì)人類醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)

-獲諾貝爾獎(jiǎng)的里程碑

②科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法與思維

-觀察法：基礎(chǔ)科學(xué)探究方法

-實(shí)驗(yàn)法：科學(xué)驗(yàn)證過程

-理論假設(shè)：科學(xué)推理起點(diǎn)

-科學(xué)思維：邏輯推理、批判性思維、創(chuàng)造性思維

③物理學(xué)家的教育歷程與成長(zhǎng)

-教育階段：基礎(chǔ)教育、高等教育、終身學(xué)習(xí)

-導(dǎo)師與同伴：成長(zhǎng)過程中的重要角色

-自我激勵(lì)：個(gè)人成長(zhǎng)動(dòng)力

④科學(xué)精神與人文關(guān)懷

-實(shí)事求是：科學(xué)探究的根本原則

-嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)

-勇于創(chuàng)新：科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力

-關(guān)注人類福祉：科學(xué)應(yīng)用的終極目標(biāo)

-尊重生命：倫理道德的底線

-傳承文化：人文精神的延續(xù)

⑤科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

-科學(xué)素養(yǎng)要素：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度

-人文素養(yǎng)要素：人文知識(shí)、人文情感、人文精神

-綜合素質(zhì)培養(yǎng)：科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的交融

⑥閱讀理解與批判性思維

-閱讀理解方法：快速閱讀、精讀、歸納總結(jié)

-批判性思維：信息篩選、評(píng)估、判斷

⑦小組合作與交流

-小組合作意義：知識(shí)分享、創(chuàng)意激發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-交流技巧：傾聽、表達(dá)、提問、討論八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講授青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程時(shí)，采用案例分析的方式，讓學(xué)生通過具體案例來理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將科學(xué)發(fā)現(xiàn)與人文精神相結(jié)合，通過跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在理解科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能感受到人文關(guān)懷的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀科學(xué)文本時(shí)，對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句子的理解存在困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動(dòng)形式：通過小組討論、角色扮演、辯論賽等多種形式，提高學(xué)生的參與度，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的閱讀理解問題，提供閱讀策略指導(dǎo)，如如何快速捕捉信息、如何理解復(fù)雜句子等，幫助學(xué)生提高閱讀能