5《守株待兔》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

5《守株待兔》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《守株待兔》為切入點，旨在通過寓言故事的形式，讓學(xué)生了解寓言的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思維能力。同時，結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，體會故事的寓意，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解寓言故事《守株待兔》的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物角色和故事寓意。

-識別并分析故事中的關(guān)鍵詞匯，如“守株待兔”、“偶然得兔”等，理解其含義。

-學(xué)習(xí)通過寓言故事來傳達道理的方法，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點：

-理解“守株待兔”這一行為的荒謬性，以及它所蘊含的勤勞與僥幸心理之間的對比。

-深入挖掘故事寓意，理解“勤勞才能有所收獲，僥幸心理不可取”的道理。

-在分析故事人物時，能夠區(qū)分兔子和農(nóng)夫的性格特點，并理解其行為背后的動機。

-將故事中的道理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德判斷力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版三年級下冊語文教材。

2.輔助材料：準備與《守株待兔》相關(guān)的插圖、故事音頻以及相關(guān)視頻資料，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆或白板筆，以便于書寫故事情節(jié)和關(guān)鍵知識點。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的桌椅，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《守株待兔》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡單描述畫面內(nèi)容。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？它想要告訴我們什么道理？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)故事背景，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講述《守株待兔》的故事，注意停頓，讓學(xué)生跟讀。

-提問：“故事中的農(nóng)夫為什么守株待兔？兔子為什么會自己撞到樹樁上？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事情節(jié)，強調(diào)故事中的關(guān)鍵詞匯和寓意。

-引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如農(nóng)夫的僥幸心理和兔子的偶然性。

-通過提問和討論，讓學(xué)生理解“勤勞才能有所收獲，僥幸心理不可取”的道理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.故事中的農(nóng)夫為什么守株待兔？

2.你認為農(nóng)夫的做法對嗎？為什么？

3.如果你是農(nóng)夫，你會怎么做？

-各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)故事寓意。

-提問：“同學(xué)們，你們從《守株待兔》這個故事中得到了什么啟示？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“勤勞才能有所收獲，僥幸心理不可取?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀練習(xí)，思考故事中的道理如何應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

-家長簽字確認，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的起源和特點，探討寓言在古代文化中的地位。

-中國古代寓言故事：收集并介紹《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返戎袊糯⒀怨适拢寣W(xué)生了解中華文化的博大精深。

-現(xiàn)代寓言故事：搜集一些現(xiàn)代寓言故事，如《小馬過河》、《狐貍和烏鴉》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的道理。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀伊索寓言等經(jīng)典寓言故事集，了解寓言的基本特點，提高閱讀理解能力。

-話題討論：組織學(xué)生就寓言故事中的道理進行討論，如“僥幸心理的危害”、“勤勞的重要性”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的寓言故事，進行角色扮演，通過表演加深對故事的理解和記憶。

-故事續(xù)寫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寓言故事的基本框架，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。

-寓言故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作實踐，加深對寓言內(nèi)涵的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家長共同收集生活中的小故事，嘗試將其改編成寓言，增強家庭互動和學(xué)生的觀察力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多寓言故事，如《格林童話》、《安徒生童話》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、文化展覽，了解寓言在各個文化中的表現(xiàn)形式，增進文化素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《守株待兔》

-寓言故事

-勤勞與僥幸心理

-故事寓意

②關(guān)鍵詞：

-守株待兔

-偶然得兔

-勞動成果

-謙虛謹慎

③重點句子：

-“農(nóng)夫天天守在樹樁旁邊，希望再得到兔子?！?/p>

-“可是，再也沒有兔子撞到樹樁上了?！?/p>

-“從此，農(nóng)夫不再努力耕作，只等著兔子自己送上門來。”

-“這個故事告訴我們，勤勞才能有所收獲，僥幸心理不可取?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《守株待兔》這個寓言故事，讓孩子們領(lǐng)略了寓言的魅力，也讓他們從中得到了一些人生的啟示。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)情況進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課的時候，我利用了插圖和簡單的問題，讓孩子們初步了解了故事的大致內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入方式比較直觀，能夠迅速抓住他們的注意力。在講述故事的過程中，我也注意到了適時停頓，讓學(xué)生有時間思考和回答問題，這樣可以提高他們的參與度。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，在分析故事寓意時，有些孩子對“僥幸心理”這個概念理解不夠深刻。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的案例分析，讓孩子們通過具體的例子來加深理解。另外，我在講解故事人物時，也發(fā)現(xiàn)了一些孩子對于農(nóng)夫和兔子的性格特點把握不準，這可能是因為他們對故事情節(jié)的把握不夠細致。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)孩子們細致地閱讀故事，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。對此，我會在接下來的教學(xué)中，更加關(guān)注這些孩子的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。大部分孩子都能夠理解故事的寓意，并且