Module 4 Unit 2 Our favourite festivalis the Spring Festival說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival(說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module4Unit2，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的詞匯和句型，學(xué)習(xí)描述自己最喜歡的節(jié)日及原因的表達(dá)方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)日慶?；顒?dòng)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗；同時(shí)，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)文化自信；在思維上，通過(guò)分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，發(fā)展批判性思維；在學(xué)習(xí)能力上，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的詞匯和句型，如"celebrate"、"traditional"等，能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

②能夠準(zhǔn)確描述自己最喜歡的節(jié)日及其原因，包括節(jié)日的特色活動(dòng)、食物、習(xí)俗等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解和運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)，如"moreinteresting"、"themostdelicious"等，以豐富描述的深度和多樣性。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片或情景描述，準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用文化差異相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過(guò)比較不同節(jié)日的相似之處和不同之處，培養(yǎng)分析和評(píng)價(jià)的能力。

④在小組活動(dòng)中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，提高課堂互動(dòng)和交流能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講解節(jié)日習(xí)俗的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬節(jié)日慶祝場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、廟會(huì)等，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示不同節(jié)日的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍，同時(shí)引入相關(guān)詞匯和句型。

4.通過(guò)小組討論和合作，讓學(xué)生分享自己最喜歡的節(jié)日，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和批判性思維能力。

5.利用游戲化的教學(xué)手段，如“猜謎語(yǔ)”、“節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽”等，使課堂氛圍活躍，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些節(jié)日？你們最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（2）教師展示春節(jié)的圖片和視頻，簡(jiǎn)要介紹春節(jié)的習(xí)俗和意義，引出本節(jié)課的主題：“OurfavouritefestivalistheSpringFestival”。

二、新課導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，如：celebrate、traditional、food、customs等。

2.教師展示一些關(guān)于春節(jié)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述春節(jié)的慶?；顒?dòng)。

3.學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的節(jié)日及其原因，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.教師展示春節(jié)相關(guān)的詞匯卡片，如：lanterns、fireworks、dragondances、familygathering等。

2.學(xué)生通過(guò)小組合作，將詞匯卡片分類，如：食物、活動(dòng)、裝飾等。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)展示自己小組的分類結(jié)果，并解釋分類的原因。

四、句型練習(xí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，描述春節(jié)的慶?；顒?dòng)，如：“WecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplingsandwatchingfireworks.”

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會(huì)、廟會(huì)等場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、文化探究

1.教師展示春節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，讓學(xué)生了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)春節(jié)的了解，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己小組的討論成果，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、拓展活動(dòng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了春節(jié)，還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？它們有哪些慶祝活動(dòng)？

2.學(xué)生分組討論，搜集資料，了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己小組的成果，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的慶?；顒?dòng)和意義。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)、食物、習(xí)俗等。

3.教師提醒學(xué)生注意語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生課后多加練習(xí)。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的詞匯和句型，如“celebrate”、“traditional”、“food”、“customs”等，并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握了大量與春節(jié)相關(guān)的詞匯，如“l(fā)anterns”、“fireworks”、“dragondances”、“familygathering”等，豐富了學(xué)生的詞匯量。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)春節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了分析、比較和評(píng)價(jià)不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)，提高了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

6.讀寫能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫出了關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，提高了英語(yǔ)寫作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.課堂參與度提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)還是挺滿意的。孩子們的表現(xiàn)，讓我看到了他們?cè)谶@方面的進(jìn)步。不過(guò)，說(shuō)起來(lái)，教學(xué)嘛，總是有得有失，我得好好反思一下。

首先，教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式。我覺(jué)得這樣的方法挺不錯(cuò)的，既能保證知識(shí)點(diǎn)的傳授，又能讓學(xué)生在討論中發(fā)揮自己的想象力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，尤其是在討論環(huán)節(jié)。我猜可能是他們擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)或者表達(dá)不清。所以，我得想辦法讓他們更加自信，比如可以通過(guò)小組合作，讓他們?cè)诎踩男…h(huán)境中練習(xí)表達(dá)。

然后，策略上，我使用了圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)。這確實(shí)挺吸引孩子們的，他們看著圖片，聽(tīng)著聲音，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該不錯(cuò)。但是，我注意到有些孩子對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)理解不夠，我在提問(wèn)的時(shí)候，他們往往只能回答出圖片上最明顯的部分。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間去引導(dǎo)他們觀察細(xì)節(jié)。所以，下次我可以在展示圖片的時(shí)候，多問(wèn)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助他們提高觀察能力。

管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。課堂紀(jì)律總體保持得不錯(cuò)，孩子們都很認(rèn)真。但是，偶爾也有一些小狀況，比如有的孩子會(huì)趁我不注意偷偷說(shuō)話。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。今后，我得更加注意課堂監(jiān)控，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)上掌握得還是不錯(cuò)的。他們對(duì)春節(jié)的慶?；顒?dòng)有了更深的了解，能夠用英語(yǔ)描述一些相關(guān)的詞匯和句型。在技能上，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的提高，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。

情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，他們對(duì)于自己最喜歡的節(jié)日有了更多的表達(dá)欲望。這一點(diǎn)讓我很高興，因?yàn)檫@不僅僅是對(duì)知識(shí)的掌握，更是對(duì)文化的一種尊重和傳承。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂討論的時(shí)間不夠充分，有的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。還有，對(duì)于一些比較難懂的詞匯和句型，我沒(méi)有很好地解釋和引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生理