21夏日絕句（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21夏日絕句（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《21夏日絕句》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊中的一篇課文。本課是一首描寫夏日景象的詩歌，通過描繪夏日景色，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。本課與課本的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和審美需求，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀和小組討論，理解《21夏日絕句》中夏日景象的描繪，以及詩人所表達(dá)的情感。

-感受詩歌意境：指導(dǎo)學(xué)生通過品味詩歌中的意象和修辭手法，感受夏日景色的美麗和詩人情感的真摯。

-體會(huì)詩歌韻律：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)語感和節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩歌意象：幫助學(xué)生理解“夏日”這一主題下，詩人如何通過“絕句”這一形式表達(dá)豐富的意象，如“綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘”等。

-體會(huì)詩人情感：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人對夏日景象的喜愛和贊美之情，以及這種情感如何通過詩歌的語言和形式傳達(dá)出來。

-運(yùn)用詩歌語言：指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用詩歌中的語言和表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的夏日詩歌，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包括《21夏日絕句》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備夏季節(jié)日相關(guān)圖片、古詩詞背景音樂，以及展示夏日景象的簡短視頻，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、詩句解讀、詩人生平等內(nèi)容的PPT課件，便于學(xué)生直觀理解。

4.課堂活動(dòng)材料：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生分組討論和詩歌創(chuàng)作活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示夏日的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述夏天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對夏日景象的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的詩歌知識(shí)，如詩歌的基本形式、韻律等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《21夏日絕句》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏，講解詩歌的基本內(nèi)容和意境。

-舉例說明：結(jié)合詩句，分析詩中意象的運(yùn)用，如“綠樹陰濃夏日長”中的“綠樹陰濃”如何描繪夏日景象。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述詩句的意境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，繪制一幅夏日景象的圖畫，或創(chuàng)作一段描述夏日的短文。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中的問題，如詞語選擇、句子結(jié)構(gòu)等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和韻律美。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌中的夏日景象與我們生活中的夏日有何不同，詩歌如何幫助我們更好地感受生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，閱讀一首描寫夏日的古詩詞，并嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。

-預(yù)習(xí)下一課：提示學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（以下為教學(xué)過程的具體環(huán)節(jié)，按照實(shí)際教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述）

……（此處省略具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括但不限于以下內(nèi)容）

-朗讀詩歌，注意停頓和節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

-分析詩句中的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生理解詩人如何運(yùn)用語言表達(dá)情感。

-通過小組合作，讓學(xué)生探究詩中意象的含義，如“夏日長”如何體現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說明自己在生活中遇到的類似景象，加深對詩歌的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的細(xì)節(jié)描寫，如“樓臺(tái)倒影入池塘”，讓學(xué)生體會(huì)詩人觀察事物的細(xì)致入微。

-通過對比不同版本的《21夏日絕句》，讓學(xué)生了解詩歌的多樣性和傳承。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，提升學(xué)生的朗讀能力和表現(xiàn)力。

-結(jié)合詩歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的手工活動(dòng)，如制作夏日主題的手工書簽，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的魅力。

-通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌所傳達(dá)的價(jià)值觀和人生哲理。

-在課堂結(jié)束前，播放與夏日相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。

（注：以上教學(xué)過程僅為示例，具體實(shí)施時(shí)需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-夏日習(xí)俗：介紹中國古代的夏日習(xí)俗，如消夏、避暑、賞荷等，讓學(xué)生了解夏日文化。

-古代夏日詩詞：收集整理一些古代詩人描寫夏日的詩詞，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《絕句》等，豐富學(xué)生的閱讀視野。

-夏日自然現(xiàn)象：介紹夏日常見的自然現(xiàn)象，如雷雨、臺(tái)風(fēng)、蟬鳴等，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，感受季節(jié)變化。

-夏日飲食文化：介紹夏日特色飲食，如綠豆湯、酸梅湯、西瓜等，讓學(xué)生了解夏日飲食文化。

-夏日健康知識(shí)：提供夏日健康生活小貼士，如防曬、防暑、飲食衛(wèi)生等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與夏日相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、散文等，拓展文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址或博物館，了解夏日相關(guān)的歷史和文化。

-建議學(xué)生參與夏日戶外活動(dòng)，如露營、野餐等，親身體驗(yàn)夏日生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集夏日的自然標(biāo)本，如樹葉、昆蟲等，進(jìn)行自然觀察和記錄。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏日氣象變化，記錄天氣情況，進(jìn)行氣象觀測實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行夏日主題的繪畫、攝影比賽，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生參與夏日公益活動(dòng)，如為社區(qū)的老人送清涼等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作夏日主題的詩歌、散文，表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行夏日知識(shí)競賽，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏日健康問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的保健知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《21夏日絕句》這一課，我覺得整體來說還是挺順利的。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示夏日的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于夏天的描述都很生動(dòng)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的基本形式和韻律還是不太熟悉，所以在講解詩歌時(shí)，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的節(jié)奏和韻律，而不是僅僅停留在文字的解釋上。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過舉例說明詩歌中的意象和修辭手法，但是感覺效果不是特別理想。有些學(xué)生對于這些文學(xué)術(shù)語的理解還是有些困難，所以我可能在今后的教學(xué)中，需要更加注重對這些文學(xué)概念的解釋和實(shí)例分析，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫或?qū)懽?，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們都挺投入。不過，我也注意到，有些學(xué)生在繪畫或?qū)懽鲿r(shí)，對于詩歌中的細(xì)節(jié)把握得不是很好，這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體會(huì)詩歌中的細(xì)節(jié)。

課堂總結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的感受。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于詩歌的理解和感受都比較深刻，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于詩歌中的情感表達(dá)還是有些模糊，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩歌的情感。

至于作業(yè)布置，我布置了讓學(xué)生閱讀一首描寫夏日的古詩詞，并嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但是我也擔(dān)心，如果學(xué)生選擇的詩詞難度過大，可能會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)嘗試：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更加互動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受詩歌的魅力。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解詩歌中的文學(xué)概念。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些更加詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的細(xì)節(jié)。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地分享自己的感受，并引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒃姼柚械那楦斜磉_(dá)出來。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些適合學(xué)生水平的詩詞，并給予他們一定的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)有所提高，也能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《21夏日絕句