《漢字真有趣》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

《漢字真有趣》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《漢字真有趣》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊第二單元。內(nèi)容主要包括漢字的起源、演變及趣味知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容緊接五年級(jí)上冊所學(xué)漢字文化知識(shí)，旨在進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)漢字的熱愛與認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解漢字的起源、演變過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，提升學(xué)生對(duì)中國文化的理解力和傳承意識(shí)；通過趣味漢字知識(shí)的探究，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新思維；通過合作學(xué)習(xí)和表達(dá)交流，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：漢字的演變過程。教師需引導(dǎo)學(xué)生了解漢字從甲骨文、金文到小篆、隸書、楷書等不同書體的演變，以及每個(gè)階段的特點(diǎn)和代表作品。

-重點(diǎn)二：趣味漢字知識(shí)。通過實(shí)例分析，如“日”字從太陽的形象演變而來，“木”字從樹木的形象演變而來，讓學(xué)生體會(huì)漢字的趣味性和形象性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：漢字演變的理解。學(xué)生可能難以理解漢字從甲骨文到楷書的變化過程，需要通過直觀的圖片和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立時(shí)間順序感和演變邏輯。

-難點(diǎn)二：趣味漢字的應(yīng)用。學(xué)生在理解和記憶趣味漢字時(shí)，可能難以將抽象的文字與具體形象聯(lián)系起來，教師可以通過互動(dòng)游戲和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受漢字的趣味性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與漢字演變相關(guān)的圖片、演變過程圖表以及介紹漢字趣味的視頻資料。

3.教室布置：布置一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)、展示臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和展示成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅古代漢字的甲骨文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能看出這是什么嗎？它是如何演變到現(xiàn)在的漢字的呢？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹漢字的起源和發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字文化的興趣。

-提問：“今天，我們就來一起探索漢字的奧秘，看看漢字是如何從古至今演變而來的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示漢字演變的時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序了解漢字的演變過程。

-通過展示甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同書體的圖片，講解每種書體的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-舉例講解趣味漢字知識(shí)，如“日”字從太陽的形象演變而來，“木”字從樹木的形象演變而來，讓學(xué)生感受漢字的趣味性和形象性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)漢字，研究其演變過程，并制作成海報(bào)進(jìn)行展示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些漢字，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說出其演變過程和趣味故事。

-學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己的研究成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-進(jìn)行漢字接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)漢字的演變過程和趣味知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)漢字文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注漢字，傳承中華文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一個(gè)自己感興趣的漢字，查找其演變過程和趣味故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里制作一個(gè)關(guān)于漢字的小冊子，收集和記錄自己感興趣的漢字知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述漢字的演變過程，從甲骨文到楷書，了解每個(gè)階段的特點(diǎn)和代表作品。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋趣味漢字，如“日”、“木”等，理解漢字的起源和形象性。

2.能力提升

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提升了語言表達(dá)能力和溝通技巧。

-通過漢字接龍游戲，學(xué)生的思維敏捷性和記憶力得到鍛煉。

3.文化素養(yǎng)

-學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)漢字文化的熱愛和傳承意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢字的演變過程，培養(yǎng)了審美鑒賞能力，對(duì)漢字的美有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對(duì)漢字的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)漢字知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性提高，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

5.綜合應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家制作漢字小冊子，收集和記錄感興趣的漢字知識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注漢字，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和欣賞漢字的美。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在了解漢字演變過程中，體會(huì)到中華民族悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢字的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、接龍游戲等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的漢字演變過程變得直觀易懂，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：雖然采用了互動(dòng)式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，需要進(jìn)一步關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)深度不足：在講解漢字演變的過程中，可能過于注重趣味性而忽略了深度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)漢字文化的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生參與度不均衡的問題，我將嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解漢字演變的同時(shí)，增加一些文化背景知識(shí)，如與漢字相關(guān)的歷史故事、成語典故等，幫助學(xué)生更全面地理解漢字文化。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)和長期進(jìn)步，以更全面的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)更新：作為教師，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)①漢字演變過程