Unit10 Mocky's Store （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級下冊

Unit10Mocky'sStore（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級下冊一、設(shè)計(jì)意圖

本課《Unit10Mocky'sStore》旨在通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)購物場景下的英語表達(dá)。通過對話練習(xí)和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與購物場景的英語對話，學(xué)生能夠提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識。同時(shí)，通過角色扮演和問題解決，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，從而全面發(fā)展核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語有初步的了解，能夠識別一些基本的單詞和短語，如“hello”、“goodbye”、“canIhelpyou”等。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般疑問句。然而，在具體語境中的應(yīng)用能力還需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是在角色扮演和互動活動中。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫四種技能綜合運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)購物場景的英語表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量有限，難以表達(dá)復(fù)雜的購物需求；二是句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固，導(dǎo)致句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確；三是缺乏實(shí)際情境體驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)際交流中難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識。因此，教學(xué)過程中需要通過多樣化的教學(xué)活動和情景模擬，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版英語四年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如商店物品圖片，以及視頻片段，模擬購物場景。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)PPT，包含單詞卡片、句型示例和購物場景圖片。

4.教室布置：設(shè)置模擬商店場景，包括商品展示區(qū)、收銀臺等，以增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對購物場景英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^商店嗎？在商店里你們都買了些什么呢？”

展示一些關(guān)于商店的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購物場景的氛圍。

簡短介紹購物場景在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、購物場景英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購物場景英語的基本概念、組成部分和常用句型。

過程：

講解購物場景英語的定義，包括其主要組成元素，如問候、詢問商品信息、付款等。

詳細(xì)介紹購物場景英語的常用句型，如“Howmuchisthis?”、“CanItryiton?”等。

三、購物場景英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購物場景英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物場景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解購物場景英語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用購物場景英語解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與購物場景英語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對購物場景英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物場景英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括購物場景英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)購物場景英語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用購物場景英語。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生模擬購物場景，用英語進(jìn)行對話練習(xí)。

作業(yè)要求：學(xué)生可以與家長、同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)購物場景英語。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詞匯量增加：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了許多與購物相關(guān)的詞匯，如“store”、“cashier”、“item”、“price”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.語法知識鞏固：

本節(jié)課涉及了購物場景下的常用語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般疑問句、祈使句等。學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用這些語法知識，有助于鞏固和加深對語法知識的理解。

4.文化意識增強(qiáng)：

5.實(shí)踐能力提高：

學(xué)生在本節(jié)課中進(jìn)行了角色扮演和小組討論等活動，通過實(shí)際操作提高了自己的實(shí)踐能力。他們在模擬購物場景中能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)了實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

6.合作能力培養(yǎng)：

小組討論和角色扮演等活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，為今后的團(tuán)隊(duì)協(xié)作奠定了基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：

在本節(jié)課中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何尋找學(xué)習(xí)資源、如何與他人合作、如何解決問題，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、詞匯量、語法知識、文化意識、實(shí)踐能力、合作能力、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨頗多。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得不錯的地方是，我用了情景模擬的方式，讓學(xué)生們在購物場景中學(xué)習(xí)英語。這比單純的講解要生動有趣得多，孩子們也確實(shí)挺喜歡這種上課方式的。我注意到，當(dāng)他們身臨其境的時(shí)候，他們的參與度明顯提高了，對話也自然多了起來。

不過，反思一下，我在教學(xué)策略上還有提升的空間。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信。以后，我打算在課前就提前給他們一些提示和指導(dǎo)，讓他們更有準(zhǔn)備地去參與。

再說說課堂管理，我覺得我在處理課堂紀(jì)律上做得還不錯，學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是容易分心，尤其是在自由討論的時(shí)候。我可能需要在討論前設(shè)置一些明確的規(guī)則，讓他們知道什么時(shí)候可以自由發(fā)言，什么時(shí)候需要安靜聆聽。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在詞匯和句型上都有所進(jìn)步。他們能更流利地用英語描述購物過程，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于購物場景下的特殊詞匯掌握得還不夠，比如一些商品的英文名稱。這可能需要我在課后做一些額外的輔導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們在課堂上更加活躍，愿意嘗試不同的表達(dá)方式。這讓我覺得，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們是能夠享受學(xué)習(xí)過程的。

不過，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在講解新詞匯和句型的時(shí)候，可能沒有做到讓每個學(xué)生都跟得上。有些學(xué)生反應(yīng)比較慢，我需要更加注意他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們不會掉隊(duì)。

針對這些問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會更加