2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊個性表格巧制作（說課稿）

2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊個性表格巧制作（說課稿）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊個性表格巧制作（說課稿）設(shè)計思路本節(jié)課以人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊“個性表格巧制作”為主題，通過結(jié)合實際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握表格制作的基本方法。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，通過小組合作探究，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息處理能力，通過個性化表格的制作，讓學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)解決實際問題。發(fā)展學(xué)生的計算思維，培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力。同時，增強學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，提升審美情趣和信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①掌握表格的基本構(gòu)成元素，包括單元格、行、列、標題等；

②熟悉并應(yīng)用單元格合并、拆分、設(shè)置邊框和底紋等基本操作；

③學(xué)會使用公式和函數(shù)對表格數(shù)據(jù)進行計算和分析。

2.教學(xué)難點，①

①理解并運用公式和函數(shù)進行復(fù)雜數(shù)據(jù)的計算，如求和、平均值、最大值等；

②創(chuàng)意設(shè)計個性化表格，結(jié)合審美需求，靈活運用表格樣式和格式；

③在團隊合作中，有效溝通和分工，共同完成復(fù)雜表格的制作任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，使學(xué)生了解表格制作的基本原理和操作步驟。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論個性化表格的設(shè)計要點，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.實驗法：讓學(xué)生通過動手實踐，體驗表格制作的樂趣，加深理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀表格作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用教學(xué)軟件模擬表格制作過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)操作步驟。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的表格，如成績單、購物清單等，引導(dǎo)學(xué)生思考表格的作用和特點。

-提問：你們在日常生活中見過哪些表格？它們有什么用途？

-引出課題：“個性表格巧制作”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師演示表格制作的基本步驟，包括創(chuàng)建表格、設(shè)置單元格格式、插入公式等。

-講解表格的基本構(gòu)成元素，如單元格、行、列、標題等。

-介紹單元格合并、拆分、設(shè)置邊框和底紋等基本操作。

-通過實例展示如何使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算和分析。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個主題，如班級活動安排、家庭預(yù)算等，進行個性化表格的制作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)表格制作的基本步驟和技巧。

-提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些表格制作的方法？如何設(shè)計個性化的表格？

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個與生活相關(guān)的個性化表格。

-要求：表格內(nèi)容完整，格式規(guī)范，具有一定的創(chuàng)意。

-下節(jié)課將進行作品展示和交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Excel表格制作與應(yīng)用技巧》：這本書詳細介紹了Excel表格的高級功能，如數(shù)據(jù)透視表、圖表制作、宏等，適合學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和提高。

-《信息時代的數(shù)據(jù)處理》：這本書探討了信息時代數(shù)據(jù)處理的重要性，以及如何利用信息技術(shù)進行數(shù)據(jù)分析和決策，對于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)有重要意義。

-《創(chuàng)意表格設(shè)計案例集》：通過收集和分析多個領(lǐng)域的創(chuàng)意表格設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)如何將表格制作得更加美觀和實用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用Excel或其他表格處理軟件，制作自己的個人簡歷、學(xué)習(xí)計劃等表格，提高個人管理能力。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)，如家庭收支、學(xué)?；顒佑涗浀?，運用表格進行整理和分析，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理的實際能力。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個班級或?qū)W校的數(shù)據(jù)分析項目，如運動會成績統(tǒng)計、班級活動回顧等，提升團隊協(xié)作和問題解決能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)保、健康等，利用表格收集相關(guān)數(shù)據(jù)，進行社會調(diào)查和分析，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

-鼓勵學(xué)生參與在線課程或講座，學(xué)習(xí)更多關(guān)于信息技術(shù)的知識，如編程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，拓寬知識面，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點知識點：表格的基本構(gòu)成、單元格操作、公式與函數(shù)應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：單元格、行、列、標題、合并、拆分、邊框、底紋、公式、函數(shù)。

-重點句子：掌握表格的基本操作，能夠運用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算。

②

-本文重點知識點：個性化表格的設(shè)計原則、審美要素。

-關(guān)鍵詞：個性化、設(shè)計原則、審美、樣式、格式。

-重點句子：根據(jù)實際需求，設(shè)計美觀且實用的個性化表格。

③

-本文重點知識點：團隊合作中的溝通與分工、問題解決策略。

-關(guān)鍵詞：團隊合作、溝通、分工、問題解決、協(xié)作。

-重點句子：在小組合作中，有效溝通和合理分工是完成復(fù)雜任務(wù)的關(guān)鍵。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，課堂氛圍的營造上，我注意到學(xué)生們對于個性化表格的制作表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中的各種表格，激發(fā)了他們的好奇心，讓他們意識到表格的實際應(yīng)用價值。在講授新知時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合實際操作，讓學(xué)生們能夠直觀地理解每個步驟。我覺得這一點做得還不錯，因為從學(xué)生的反饋來看，他們對課堂內(nèi)容掌握得比較扎實。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的運用，我嘗試了講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式。在講解表格的基本操作時，我使用了講授法，讓學(xué)生們對基礎(chǔ)知識有一個整體的把握。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們進行小組討論，這樣不僅能夠提高他們的溝通能力，還能讓他們在交流中碰撞出新的想法。而在實驗法環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過實際操作，加深了對知識的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗法環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于公式的運用還有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多地關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

再來說說課堂互動。我盡量在課堂上多提問，鼓勵學(xué)生們積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們能夠回答出問題，或者提出自己的觀點時，他們的自信心會大大增強。但同時，我也注意到，有些學(xué)生因為害怕出錯，不愿意主動發(fā)言。這讓我反思，是否可以在課堂上創(chuàng)造一個更加寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠勇敢地表達