25《灰雀》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版五四制）

25《灰雀》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版五四制）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五四制語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，課文《灰雀》。主要內(nèi)容是講述了一只灰雀被男孩捉住后，男孩被灰雀的可愛和自由所打動(dòng)，最終放回了灰雀的故事。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物、尊重生命的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思維能力。通過學(xué)習(xí)《灰雀》，學(xué)生能夠感知文學(xué)作品中的自然美和情感美，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，提升對(duì)自然和諧共生的認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度理解和評(píng)價(jià)人物行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平逐漸提高，但依然以具體形象思維為主。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)美好故事和情感體驗(yàn)有較強(qiáng)的共鳴能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解有限，對(duì)自然和諧共處的概念理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力都處于發(fā)展階段，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，對(duì)生命尊重和保護(hù)的認(rèn)識(shí)需要加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力也有待提高。

針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)的故事和直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，幫助他們形成正確的道德觀念，實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)的全面提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《灰雀》課文教材，以便閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與灰雀相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然環(huán)境的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，用于播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂或故事錄音。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置桌椅，以便進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《灰雀》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生了解灰雀的基本特征和生活習(xí)性，思考人與自然的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《灰雀》的故事，設(shè)計(jì)問題如“灰雀為什么被男孩捉??？”“男孩為什么又放走了灰雀？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與預(yù)習(xí)討論的情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解故事情節(jié)，對(duì)灰雀和男孩的行為有所認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考故事中的人物行為，形成自己的觀點(diǎn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以灰雀的圖片或視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣，引出課文主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解灰雀的生活習(xí)性，以及男孩行為背后的道德教育意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我眼中的灰雀”繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對(duì)灰雀的認(rèn)識(shí)和情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生在老師的講解中，思考灰雀和男孩的故事。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)灰雀的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于人與自然和諧相處的短文，結(jié)合《灰雀》的故事，提出自己的觀點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦資源，拓寬對(duì)動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《森林報(bào)》選段：《灰雀的歌唱》

《動(dòng)物的家》

《大自然的聲音》

《灰雀的歌唱》選段：

“灰雀在歌唱，它們?cè)跇渲ι咸S，它們?cè)诓莸厣咸S，它們?cè)诤吿S，它們?cè)诳罩刑S?；胰傅母璩?，是大自然的歌聲，是生命的歌聲?！?/p>

《動(dòng)物的家》選段：

“動(dòng)物的家，是大自然的一部分，是生命的一部分。動(dòng)物的家，可以是樹洞，可以是地穴，可以是巖石縫，也可以是人類的家園。動(dòng)物的家，是它們生活的場(chǎng)所，是它們繁衍生息的場(chǎng)所?！?/p>

《大自然的聲音》選段：

“大自然的聲音，是生命的呼喚，是生命的交響。大自然的聲音，有風(fēng)的聲音，有雨的聲音，有動(dòng)物的聲音，也有人類的聲音。大自然的聲音，是生命的旋律，是生命的節(jié)奏?！?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，觀察動(dòng)物的生活習(xí)性，記錄觀察日記。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的書籍，如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》、《動(dòng)物解放》等。

（3）組織學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、清潔家園等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，如救助受傷的動(dòng)物、參與動(dòng)物保護(hù)宣傳等。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)課題研究，如研究動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀、探討動(dòng)物保護(hù)措施等。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

（1）動(dòng)物的保護(hù)：了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，掌握動(dòng)物保護(hù)的基本方法。

（2）人與自然的關(guān)系：探討人與自然和諧共處的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）動(dòng)物的行為特點(diǎn)：觀察和分析動(dòng)物的行為，了解動(dòng)物的社會(huì)結(jié)構(gòu)和行為規(guī)律。

（4）動(dòng)物的生活習(xí)性：研究不同動(dòng)物的生活習(xí)性，了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式。

（5）動(dòng)物保護(hù)法律法規(guī)：了解國(guó)家關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）組織學(xué)生開展“我與動(dòng)物交朋友”主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

（2）設(shè)計(jì)“動(dòng)物保護(hù)宣傳周”活動(dòng)，讓學(xué)生通過制作宣傳海報(bào)、舉辦講座等形式，提高公眾對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)知。

（3）開展“動(dòng)物保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

（4）組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境，了解動(dòng)物保護(hù)的重要性。

（5）開展“我的環(huán)保日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中踐行環(huán)保的行為，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《灰雀》這節(jié)課后的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過展示灰雀的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文有了初步的了解。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于灰雀的習(xí)性了解不多，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)考慮提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)灰雀有更深入的了解，這樣在課堂上討論時(shí)，他們就能更有話可說了。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)男孩的心理活動(dòng)理解得比較困難。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分角色朗讀，或者用簡(jiǎn)單的對(duì)話來(lái)解釋男孩的心理變化。雖然這些方法取得了一定的效果，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步改進(jìn)。比如，我可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的心理學(xué)的案例，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，更好地理解人物的心理活動(dòng)。

課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了“我眼中的灰雀”繪畫活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎。但是，也有學(xué)生覺得這樣的活動(dòng)有些單調(diào)，沒有挑戰(zhàn)性。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫劇本，或者進(jìn)行角色扮演，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的綜合能力。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作的難度把握得不夠好，有的寫得過于簡(jiǎn)單，有的又過于復(fù)雜。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提高。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了改善這種情況，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，比如可以采用小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1.在課前，我會(huì)更加注重學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，通過布置一些有針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。

2.在課堂教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)方法，比如結(jié)合多媒體資源、心理案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.在課后作業(yè)的布置上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高。

5.為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我會(huì)采用小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步提升。謝謝大家！八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-灰雀的特征和生活習(xí)性

-男孩與灰雀的故事情節(jié)

-人與自然和諧共處的理念

②關(guān)鍵詞：

-灰雀

-男孩

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