22《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

22《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材分析《讀不完的大書》選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文課本，該章節(jié)通過介紹大自然中的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，有助于提高學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生命的態(tài)度。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)和想象創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并描述大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的了解有限，難以準(zhǔn)確描述。

2.學(xué)生運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感時(shí)，缺乏創(chuàng)新和想象力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)直觀感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小組討論，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.舉例示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹動(dòng)物知識(shí)，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞動(dòng)物特點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演動(dòng)物，體驗(yàn)其生活，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)動(dòng)物生活場(chǎng)景。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行趣味問答，提高課堂參與度。

3.實(shí)物展示：引入真實(shí)動(dòng)物標(biāo)本或模型，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《讀不完的大書》中提到的幾種動(dòng)物，了解它們的基本特征和生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞動(dòng)物特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“哪種動(dòng)物是群居生活的？它們是如何相互合作的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么某些動(dòng)物會(huì)選擇群居生活。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示動(dòng)物圖片或視頻，引出《讀不完的大書》中的動(dòng)物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解鳥類遷徙的原因和過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題和思考，如：“為什么有些動(dòng)物會(huì)冬眠？”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解釋動(dòng)物冬眠的科學(xué)原理。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)動(dòng)物主題，布置觀察日記或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生記錄或描繪自己觀察到的動(dòng)物。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦科普書籍或動(dòng)物紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的動(dòng)物，并嘗試用不同的方式描述它們。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看動(dòng)物紀(jì)錄片，了解動(dòng)物的更多知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在觀察和描述動(dòng)物時(shí)的不足，并提出如何改進(jìn)的方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物科普書籍：如《動(dòng)物的家》、《動(dòng)物的秘密生活》等，這些書籍以圖文并茂的形式介紹動(dòng)物的種類、習(xí)性、生活環(huán)境等，適合學(xué)生課外閱讀。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：推薦一些高質(zhì)量的動(dòng)物紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過真實(shí)的影像展現(xiàn)動(dòng)物的多樣性和生存狀態(tài)。

-動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)信息：提供附近的動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的開放時(shí)間和參觀信息，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地觀察動(dòng)物。

-在線動(dòng)物知識(shí)庫：如國家動(dòng)物博物館的官方網(wǎng)站，提供豐富的動(dòng)物圖片、視頻和科普文章，幫助學(xué)生了解動(dòng)物知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀動(dòng)物故事：推薦一些以動(dòng)物為主角的童話故事或小說，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過故事培養(yǎng)學(xué)生的想象力和同理心。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中觀察到的動(dòng)物，可以是校園里的鳥兒、街道上的流浪貓狗等，通過觀察日記培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-制作動(dòng)物卡片：讓學(xué)生收集動(dòng)物圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制作成動(dòng)物卡片，包括動(dòng)物名稱、特點(diǎn)、生活習(xí)性等，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也鞏固了知識(shí)。

-參與社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)、地球日等，通過實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-動(dòng)物保護(hù)研究：引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生參與或模擬進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)貏?dòng)物種類、分析動(dòng)物棲息地狀況等。

-動(dòng)物保護(hù)組織志愿者：推薦學(xué)生加入動(dòng)物保護(hù)組織的志愿者活動(dòng)，如參與動(dòng)物救助、宣傳動(dòng)物保護(hù)知識(shí)等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任。

-動(dòng)物藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑、手工等，通過藝術(shù)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的理解和情感。

-動(dòng)物科普講座：邀請(qǐng)動(dòng)物專家或研究人員進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接了解動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物科學(xué)的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物的種類與特征

-動(dòng)物的生存環(huán)境與習(xí)性

-動(dòng)物與人類的關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

-群居生活

-遷徙

-生態(tài)系統(tǒng)

③重點(diǎn)句子：

-“動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該關(guān)愛它們?！?/p>

-“每一種動(dòng)物都有其獨(dú)特的生存方式?！?/p>

-“保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)我們自己賴以生存的地球。”教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中的一些不足。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：

首先，我深刻體會(huì)到學(xué)生對(duì)于大自然和動(dòng)物的熱愛。在課堂上，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了許多有價(jià)值的問題。這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后拓展等方式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)存在依賴心理，缺乏主動(dòng)性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，我意識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性。在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這種互動(dòng)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的表達(dá)能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)顯得比較被動(dòng)，缺乏自信。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源的豐富性對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。在本次教學(xué)中，我利用了多媒體、動(dòng)物圖片、視頻等多種教學(xué)資源，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些資源的關(guān)注度不高，他們?cè)谡n堂上仍然表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)資源的整合與應(yīng)用，提高學(xué)生的課堂參與度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)