第六單元第19課法國大革命和拿破侖帝國2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史同步說課稿（部編版）

第六單元第19課法國大革命和拿破侖帝國2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史同步說課稿（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第六單元第19課法國大革命和拿破侖帝國，包括法國大革命的背景、過程、成果和影響，以及拿破侖帝國的建立、統(tǒng)治和覆滅。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級學(xué)生已學(xué)的啟蒙運動、法國封建專制制度等相關(guān)知識緊密相連，有助于學(xué)生進一步理解法國大革命的歷史背景和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

2.增強學(xué)生對法國大革命和拿破侖帝國歷史意義的認(rèn)識，提升民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生從歷史中汲取智慧，形成正確的價值觀和歷史觀。重點難點及解決辦法重點：

1.法國大革命的背景和過程，特別是1789年巴士底獄的攻陷和1791年憲法的頒布。

2.拿破侖帝國的興衰，包括其對外戰(zhàn)爭和內(nèi)政改革。

難點：

1.理解法國大革命的歷史必然性和復(fù)雜性。

2.拿破侖統(tǒng)治時期的對外政策和內(nèi)政措施對法國和歐洲的影響。

解決辦法：

1.通過歷史文獻(xiàn)和圖片資料，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解大革命的歷史必然性。

2.通過案例分析，讓學(xué)生探討拿破侖政策的利弊，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力。

3.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗歷史事件，增強對歷史事件的感知和認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《歷史》九年級上冊部編版教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備法國大革命和拿破侖帝國的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放關(guān)于法國大革命和拿破侖帝國的相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們對法國大革命和拿破侖帝國有哪些了解？有哪些疑問？

-學(xué)生分享自己的認(rèn)識和疑問，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：法國大革命和拿破侖帝國。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：法國大革命的背景和過程

-講解法國大革命的背景，如封建專制制度的弊端、啟蒙思想的影響等。

-詳細(xì)講解1789年巴士底獄的攻陷、1791年憲法的頒布、1792年法國成為共和國等關(guān)鍵事件。

-第二環(huán)節(jié)：法國大革命的成果和影響

-分析法國大革命的主要成果，如頒布《人權(quán)宣言》、結(jié)束封建專制等。

-探討法國大革命對法國和歐洲的影響，如激發(fā)其他國家的民主革命運動。

-第三環(huán)節(jié)：拿破侖帝國的興衰

-講解拿破侖帝國的建立過程，包括其對外戰(zhàn)爭和內(nèi)政改革。

-分析拿破侖統(tǒng)治時期的政策對法國和歐洲的影響，如擴張戰(zhàn)爭、法典制定等。

-第四環(huán)節(jié)：總結(jié)法國大革命和拿破侖帝國的歷史意義

-總結(jié)法國大革命和拿破侖帝國的歷史意義，如推動歷史進程、促進民族解放等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行小組討論，針對以下問題進行深入探討：

1.法國大革命的原因有哪些？

2.拿破侖帝國對外戰(zhàn)爭的影響是什么？

3.法國大革命和拿破侖帝國的歷史意義是什么？

-小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)法國大革命和拿破侖帝國的歷史意義。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識，提高自己的歷史素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于法國大革命或拿破侖帝國的歷史小論文，字?jǐn)?shù)不限。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點梳理一、法國大革命的背景

1.封建專制制度的弊端：封建等級制度、教會特權(quán)、農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重等。

2.啟蒙思想的影響：理性主義、自由、平等、人權(quán)等思想觀念的傳播。

3.社會矛盾的激化：社會各階層對變革的渴望，特別是資產(chǎn)階級和農(nóng)民的反抗。

二、法國大革命的過程

1.1789年巴士底獄的攻陷：標(biāo)志著法國大革命的開始。

2.1791年憲法的頒布：確立了法國為君主立憲制國家。

3.1792年法國成為共和國：廢除了君主制，建立了法蘭西第一共和國。

4.《人權(quán)宣言》的頒布：宣布自由、平等、財產(chǎn)權(quán)等基本人權(quán)。

三、法國大革命的成果

1.結(jié)束封建專制：廢除了封建等級制度，確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。

2.建立共和國：為法國政治制度的變革奠定了基礎(chǔ)。

3.《人權(quán)宣言》：成為世界人權(quán)發(fā)展的重要里程碑。

四、法國大革命的影響

1.激發(fā)其他國家的民主革命：如美國的獨立戰(zhàn)爭、法國大革命對歐洲的影響等。

2.促進資本主義發(fā)展：為資本主義經(jīng)濟的興起提供了政治保障。

3.推動歷史進程：成為世界近代史的重要轉(zhuǎn)折點。

五、拿破侖帝國的興衰

1.拿破侖的崛起：通過軍事才能和政治手段，逐步掌握國家大權(quán)。

2.拿破侖帝國的建立：1804年，拿破侖稱帝，建立法蘭西第一帝國。

3.拿破侖的對外戰(zhàn)爭：擴大法國領(lǐng)土，推動歐洲政治格局的變革。

4.法典制定：頒布《拿破侖法典》，成為歐洲法律制度的重要里程碑。

六、拿破侖帝國的覆滅

1.拿破侖戰(zhàn)爭的反效果：激起歐洲各國反抗，拿破侖勢力逐漸衰弱。

2.滑鐵盧戰(zhàn)役：1815年，拿破侖在滑鐵盧戰(zhàn)役中失敗，被流放。

3.拿破侖帝國的終結(jié)：拿破侖帝國最終被歐洲反法聯(lián)軍推翻。

七、法國大革命和拿破侖帝國的歷史意義

1.推動歷史進程：法國大革命和拿破侖帝國是歐洲近代史的重要轉(zhuǎn)折點。

2.促進民族解放：為世界各國民族解放運動提供了啟示和借鑒。

3.豐富人類文明：為人類政治、法律、經(jīng)濟等領(lǐng)域的發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗。板書設(shè)計①法國大革命背景

-封建專制制度弊端

-啟蒙思想影響

-社會矛盾激化

②法國大革命過程

-巴士底獄攻陷（1789年）

-憲法頒布（1791年）

-共和國建立（1792年）

-《人權(quán)宣言》頒布

③法國大革命成果

-結(jié)束封建專制

-建立共和國

-《人權(quán)宣言》意義

④法國大革命影響

-激發(fā)民主革命

-促進資本主義發(fā)展

-推動歷史進程

⑤拿破侖帝國興衰

-拿破侖崛起

-帝國建立（1804年）

-對外戰(zhàn)爭

-法典制定

⑥拿破侖帝國覆滅

-戰(zhàn)爭反效果

-滑鐵盧戰(zhàn)役（1815年）

-帝國終結(jié)

⑦歷史意義

-推動歷史進程

-促進民族解放

-豐富人類文明教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，今天我想就今天關(guān)于法國大革命和拿破侖帝國的教學(xué)進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了播放歷史紀(jì)錄片片段，這個方法確實引起了學(xué)生的興趣，他們對于巴士底獄攻陷的場景表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)把握不夠，這讓我意識到在播放視頻后，應(yīng)該及時進行提問和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解歷史事件。

其次，對于重點知識點的講解，我覺得還需要更加深入。比如在講解拿破侖法典的時候，我只是簡單提到了它的內(nèi)容，但并沒有深入探討其對后世的影響。我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對歷史事件的深度剖析，讓學(xué)生不僅僅知道發(fā)生了什么，還要知道為什么會發(fā)生，以及它對歷史進程的深遠(yuǎn)影響。

再者，我在課堂互動環(huán)節(jié)的把握上還有待提高。雖然我在課堂上設(shè)計了一些小組討論的問題，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時有些話題偏離了主題，這說明我在設(shè)計問題時可能沒有考慮到學(xué)生的實際理解能力。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計問題，確保討論能夠圍繞核心知識點展開。

關(guān)于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.在課堂導(dǎo)入時，我會增加一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事或者趣味性強的歷史謎題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，同