第22課《夢(mèng)回繁華》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第22課《夢(mèng)回繁華》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課《夢(mèng)回繁華》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課《夢(mèng)回繁華》以八年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材為基礎(chǔ)，圍繞宋代都市風(fēng)貌展開。設(shè)計(jì)思路著重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析、討論，感受宋代都市的繁華景象，理解作者情感。通過情境創(chuàng)設(shè)、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的理解和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過文字感受歷史變遷，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別常見的修辭手法和表達(dá)方式，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)宋代歷史和文化有初步的了解，對(duì)古詩(shī)詞有一定的好奇心，但可能對(duì)較為生僻的詞匯和句式理解有難度。能力上，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但分析能力和批判性思維有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立思考，而部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)生僻詞匯的理解、對(duì)古詩(shī)詞意境的把握以及歷史背景知識(shí)的缺乏。此外，將古詩(shī)詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，理解作者情感和時(shí)代背景，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：宋代都市風(fēng)貌圖片、相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料、古詩(shī)詞鑒賞視頻。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示宋代都市的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要介紹宋代都市的繁華景象。

2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)宋代都市的繁華景象有什么印象？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描繪宋代都市繁華的詩(shī)歌——《夢(mèng)回繁華》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀音、節(jié)奏和語調(diào)。

2.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正讀音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。

3.學(xué)生分享自己的朗讀感受，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意象和情感。

三、精讀課文，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中的意象，如“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”等，分析這些意象所表達(dá)的情感。

2.學(xué)生分組討論，探究詩(shī)歌的主旨，即作者對(duì)宋代都市繁華景象的贊美之情。

3.各小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握寫作手法

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如四句一聯(lián)，每聯(lián)都有明確的意象和情感。

2.學(xué)生探討詩(shī)歌的寫作手法，如對(duì)比、象征、擬人等，分析這些手法在詩(shī)歌中的作用。

3.老師總結(jié)詩(shī)歌的寫作手法，強(qiáng)調(diào)對(duì)比和象征手法在表達(dá)情感方面的作用。

五、拓展延伸，提高鑒賞能力

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)歌與宋代其他描繪都市生活的詩(shī)歌相比，有什么不同之處？

2.學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這首詩(shī)歌的獨(dú)特之處，如描繪手法、情感表達(dá)等。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析，并總結(jié)詩(shī)歌的鑒賞方法。

六、課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感、寫作手法等知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟。

七、布置作業(yè)

1.課后熟讀《夢(mèng)回繁華》，背誦詩(shī)歌。

2.搜集宋代都市生活的相關(guān)資料，了解宋代都市的繁華景象。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首描繪現(xiàn)代都市生活的詩(shī)歌。

八、板書設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌標(biāo)題：《夢(mèng)回繁華》

2.作者：辛棄疾

3.意象：煙柳畫橋、風(fēng)簾翠幕、市井繁華等

4.情感：贊美、向往

5.寫作手法：對(duì)比、象征、擬人等

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論等方式，使學(xué)生深入了解宋代都市的繁華景象，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**古詩(shī)詞鑒賞能力提升**：通過學(xué)習(xí)《夢(mèng)回繁華》這首詩(shī)歌，學(xué)生能夠更好地理解和鑒賞古詩(shī)詞，掌握詩(shī)歌的意象、情感、寫作手法等基本要素。他們?cè)诜治鲈?shī)歌時(shí)，能夠識(shí)別并運(yùn)用對(duì)比、象征、擬人等修辭手法，提升了文學(xué)鑒賞能力。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生對(duì)宋代都市生活的了解加深，對(duì)宋代的歷史背景和文化特色有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠?qū)⒐旁?shī)詞中的意象與宋代的歷史文化相結(jié)合，形成對(duì)古代社會(huì)的整體感知。

3.**審美意識(shí)提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過感受詩(shī)歌中的美好意象和情感，提高了自己的審美意識(shí)。他們能夠從美的角度欣賞古詩(shī)詞，并在日常生活中運(yùn)用這種審美眼光去觀察世界。

4.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探究問題。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，提出自己的見解，并在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí)。

5.**語言表達(dá)能力提升**：學(xué)生在課堂上的分享和討論中，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述詩(shī)歌的意境和情感。

6.**歷史意識(shí)培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)《夢(mèng)回繁華》，學(xué)生不僅了解了宋代都市的繁華，還學(xué)會(huì)了從歷史的角度去看待問題。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史變遷對(duì)文化和社會(huì)的影響，培養(yǎng)了歷史意識(shí)。

7.**情感共鳴能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，理解作者對(duì)都市繁華的向往和贊美。這種情感共鳴有助于學(xué)生培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，如搜集宋代都市生活資料、創(chuàng)作現(xiàn)代都市生活詩(shī)歌，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探索知識(shí)。

9.**批判性思維發(fā)展**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和思考，對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和寫作手法提出了自己的見解，發(fā)展了批判性思維。

10.**記憶能力提高**：通過反復(fù)朗讀和背誦《夢(mèng)回繁華》，學(xué)生的記憶能力得到了鍛煉和提高。他們能夠熟練地背誦詩(shī)歌，并在日常生活中靈活運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《夢(mèng)回繁華》

-作者：辛棄疾

-詩(shī)歌主題：贊美宋代都市的繁華景象

-意象：煙柳畫橋、風(fēng)簾翠幕、市井繁華等

-情感：向往、贊美

②關(guān)鍵詞句：

-煙柳畫橋：描繪都市的美麗景色

-風(fēng)簾翠幕：表現(xiàn)都市的富麗堂皇

-雕欄畫棟：形容建筑的精美

-青樓紅袖：描繪都市的繁華生活

-舞榭歌臺(tái)：反映都市