11 爸爸媽媽在我心中 第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

11爸爸媽媽在我心中第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊一、設(shè)計思路

本課為道德與法治三年級上冊“爸爸媽媽在我心中”第二課時，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會父母的關(guān)愛，培養(yǎng)親子感情。教學(xué)設(shè)計注重聯(lián)系生活實際，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等活動，讓學(xué)生在情感體驗中認識父母的愛，激發(fā)對父母的感恩之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、情感態(tài)度與價值觀等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解父母的付出與關(guān)愛，提升同理心，學(xué)會表達對父母的感激之情，培養(yǎng)健康和諧的親子關(guān)系。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解、關(guān)愛的品質(zhì)，增強社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的家庭生活經(jīng)驗，對父母的關(guān)愛有一定程度的理解，但可能尚未形成系統(tǒng)性的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對家庭生活充滿好奇，對父母的情感有一定敏感度。他們具備一定的語言表達能力和想象力，喜歡通過故事、游戲等形式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，如角色扮演、情景模擬等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解父母的辛勞和付出，情感表達不夠豐富；在角色扮演等活動中，可能存在害羞、不自信等問題；此外，學(xué)生可能對家庭關(guān)系的復(fù)雜性認識不足，難以全面理解親子關(guān)系的內(nèi)涵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如親子互動的圖片、家庭生活片段的視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫工具和繪圖材料，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶與父母共同度過的美好時光。

-提問：“同學(xué)們，你們有沒有和父母一起做過什么難忘的事情？”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“父母的愛是無私的，今天我們就來學(xué)習(xí)第二課時《爸爸媽媽在我心中》，一起感受父母的愛?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-情境導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)“家庭角色扮演”的情境，讓學(xué)生分別扮演父母和孩子，體驗親子互動的樂趣。

-講解重點：通過講解，讓學(xué)生了解父母的愛體現(xiàn)在生活的方方面面，包括生活照顧、教育引導(dǎo)、精神支持等。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬家庭生活中的親子互動，如父母關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、孩子為父母分擔(dān)家務(wù)等。

-分享感悟：引導(dǎo)學(xué)生分享在角色扮演中的感受，進一步體會父母的愛。

-案例分析：教師展示一些真實的家庭案例，讓學(xué)生分析案例中父母的愛，加深對父母愛的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何更好地表達對父母的愛，如為父母做一件事情、寫一封感謝信等。

-情景模擬：每個小組派代表進行情景模擬，展示如何向父母表達愛意。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)心父母，表達對父母的愛。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)父母的愛是偉大的，我們要學(xué)會珍惜、感恩。

-提問：“同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會關(guān)愛父母，用實際行動回報他們的養(yǎng)育之恩?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，為父母做一件力所能及的事情，并寫下自己的感受。

-提醒學(xué)生：“記住，愛要用心去表達，讓我們一起用實際行動去回報父母的愛。”六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《父母的故事》：收集一些父母為孩子付出巨大努力的感人故事，如父母為孩子治病、付出艱辛勞動等，以文字、圖片或視頻形式呈現(xiàn)。

-《親子溝通技巧》：介紹一些親子溝通的技巧和方法，如傾聽、表達、共情等，幫助家長和孩子建立更好的溝通橋梁。

-《家庭傳統(tǒng)活動》：收集一些家庭傳統(tǒng)活動的資料，如包餃子、做月餅等，讓學(xué)生了解家庭文化，增進親子關(guān)系。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與課堂活動，分享自己的育兒經(jīng)驗，讓學(xué)生了解不同家庭的教育方式。

-家庭作業(yè)：布置一些親子互動的作業(yè)，如讓孩子為父母準(zhǔn)備一份小禮物、寫一封感謝信等，增進親子感情。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于家庭、親子關(guān)系的書籍，如《好媽媽勝過好老師》、《愛的教育》等，引導(dǎo)學(xué)生從書中學(xué)習(xí)親子溝通的智慧。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀家庭博物館、養(yǎng)老院等，讓學(xué)生了解家庭歷史和家庭成員的生活狀態(tài)，培養(yǎng)對家庭的尊重和熱愛。

-親子活動：開展親子運動會、親子手工制作等活動，增進家長與孩子之間的情感交流，強化家庭紐帶。

-心理健康教育：邀請心理專家進行講座，為學(xué)生和家長提供心理健康教育，幫助家庭建立良好的親子關(guān)系。

-家庭教育講座：定期舉辦家庭教育講座，邀請教育專家分享教育心得，幫助家長提升教育水平。

-家庭文化傳承：鼓勵學(xué)生參與家庭文化傳承活動，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、制作傳統(tǒng)手工藝品等，增強家庭文化認同感。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《爸爸媽媽在我心中》的第二課時，這節(jié)課讓我感觸頗深。孩子們在課堂上表現(xiàn)出的對父母愛的理解和感悟，讓我對他們的成長充滿了期待。

首先，我注意到孩子們在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠積極地投入到角色中，盡管有的孩子一開始顯得有些害羞，但在同學(xué)們的鼓勵下，他們逐漸放開了自己，用行動和語言表達了對父母的愛。這讓我意識到，孩子們的內(nèi)心其實充滿了對父母的感激和愛意，只是需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和機會來展現(xiàn)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于父母付出的具體事例比較容易理解，比如父母為他們做飯、洗衣服等。但對于父母在精神層面的關(guān)愛，如陪伴、鼓勵等，孩子們的理解似乎還不夠深入。這讓我反思，如何更有效地將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的生活案例，讓孩子們有更直觀的感受。

課堂小結(jié)時，孩子們分享了自己的感悟，有的孩子說：“我以后要多幫媽媽做家務(wù)?！庇械暮⒆诱f：“我要多和爸爸媽媽說話，讓他們知道我的想法?！边@些簡單的承諾讓我看到了他們對家庭責(zé)任的認同。但同時，我也意識到，僅僅停留在口頭的承諾可能很快就會忘記，如何讓孩子們將承諾轉(zhuǎn)化為實際行動，是我需要進一步思考的問題。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我提出了讓學(xué)生為父母做一件事情的要求，希望他們能夠用實際行動來表達對父母的愛。然而，我也擔(dān)心，這樣的作業(yè)可能會給孩子帶來壓力，讓他們覺得這是一項任務(wù)而非情感的表達。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的設(shè)置，既要符合教學(xué)目標(biāo)，又要考慮到學(xué)生的心理感受。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些孩子參與度不高，可能是由于他們對教學(xué)內(nèi)容不感興趣或者對父母的愛缺乏深刻的體驗。為了提高這些孩子的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入互動環(huán)