Unit 5 Working the Land Using language Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit5WorkingtheLandUsinglanguageListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit5WorkingtheLandUsinglanguageListeningandSpeaking”為主題，結(jié)合人教版選擇性必修第一冊高中英語教材，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化，提升英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重語言實踐，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯和表達，學(xué)生能夠提高語言運用能力；通過了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)文化，增強文化意識；通過分析文本和參與討論，提升思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并運用與農(nóng)業(yè)相關(guān)的詞匯和表達，如“farming”，“irrigation”，“crop”等。

②通過聽力材料，準(zhǔn)確獲取信息，總結(jié)不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在聽力和口語表達中，準(zhǔn)確把握語境，運用正確的語法和詞匯。

②在討論和角色扮演活動中，能夠流暢地表達個人觀點，并尊重他人意見，體現(xiàn)批判性思維。

②分析農(nóng)業(yè)文化差異，理解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式和傳統(tǒng)習(xí)俗，提升跨文化交際能力。

③在寫作環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的短文，展示個人思考和表達能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版高中英語課程資源庫

-信息化資源：在線聽力材料、農(nóng)業(yè)文化相關(guān)圖片和視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如種子、農(nóng)作物圖片）、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道農(nóng)業(yè)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹農(nóng)業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解農(nóng)業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹農(nóng)業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.農(nóng)業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農(nóng)業(yè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論農(nóng)業(yè)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對農(nóng)業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)農(nóng)業(yè)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來趨勢，并提出自己的觀點和建議。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我評價能力。

過程：

鼓勵學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提升自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用與農(nóng)業(yè)相關(guān)的詞匯和表達，如“farming”，“irrigation”，“crop”等，并在實際語境中正確運用這些詞匯進行交流。

2.聽力理解能力增強：

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確獲取農(nóng)業(yè)相關(guān)的信息，理解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色和挑戰(zhàn)，提高了聽力理解能力。

3.口語表達能力提高：

通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠流暢地表達個人觀點，并在討論中展示批判性思維，提高了口語表達能力。

4.文化意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)文化，了解了農(nóng)業(yè)在全球范圍內(nèi)的多樣性和重要性，增強了跨文化交際意識。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：

在分析農(nóng)業(yè)案例的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何從多角度思考問題，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，思維品質(zhì)得到了提升。

6.學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，學(xué)會了如何有效地獲取和整理信息，提高了學(xué)習(xí)能力。

7.寫作能力加強：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)的短文或報告，展示了良好的寫作能力和邏輯思維能力。

8.綜合應(yīng)用能力提高：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方案、提出農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新建議等，提高了綜合應(yīng)用能力。

9.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識，認識到農(nóng)業(yè)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了熱愛農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)民的情感態(tài)度價值觀。

10.團隊合作意識增強：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強了團隊合作意識。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是“Unit5WorkingtheLandUsinglanguageListeningandSpeaking”，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和體會。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對農(nóng)業(yè)這個話題有了初步的了解。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們對農(nóng)業(yè)知識的了解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在課前準(zhǔn)備更多的農(nóng)業(yè)相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的農(nóng)業(yè)案例，讓學(xué)生進行深入分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們對農(nóng)業(yè)背景知識的掌握不夠扎實。所以，我需要在這方面加強教學(xué)，確保學(xué)生能夠從案例中獲取更多的知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們能夠互相合作，共同完成任務(wù)。這讓我感到欣慰，因為這是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力的好機會。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴組長，自己不太發(fā)表意見。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵他們獨立思考，勇于表達。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我覺得，我在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力方面取得了一定的成效。

最后，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調(diào)了農(nóng)業(yè)的重要性，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。我希望通過這樣的教學(xué)，能夠讓學(xué)生們認識到農(nóng)業(yè)對社會發(fā)展的重要性，并激發(fā)他們對農(nóng)業(yè)的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①農(nóng)業(yè)基本概念與組成部分

②不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與科技發(fā)展

②詞匯：

①farming,irrigation,crop,soil,harvest

②agricultural,farming,rural,sustainable,biodive