第2課時(shí) 加法和減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版

第2課時(shí)加法和減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課時(shí)加法和減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第2課時(shí)加法和減法，包括加法交換律、加法結(jié)合律以及減法的驗(yàn)算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)掌握了10以內(nèi)加減法的基本計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過(guò)加法和減法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感知數(shù)的增減變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用加號(hào)和減號(hào)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號(hào)的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)探索加法交換律和結(jié)合律，提升學(xué)生的邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過(guò)練習(xí)加法和減法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①加法交換律和結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用，通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握這兩個(gè)律的內(nèi)涵，能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

②減法驗(yàn)算方法的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握減法驗(yàn)算的方法，提高計(jì)算的正確性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解加法交換律和結(jié)合律的數(shù)學(xué)意義，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的數(shù)學(xué)概念理解可能存在困難，需要通過(guò)直觀的教學(xué)手段和豐富的實(shí)例幫助學(xué)生建立概念。

②減法驗(yàn)算的熟練運(yùn)用，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟練掌握驗(yàn)算方法，避免在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，如何將驗(yàn)算方法內(nèi)化為計(jì)算習(xí)慣，也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物操作和趣味游戲，幫助學(xué)生理解加法交換律和結(jié)合律的實(shí)際意義。

2.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中探究減法驗(yàn)算的方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示加法和減法的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過(guò)程。

4.設(shè)計(jì)“數(shù)獨(dú)”等數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固加法和減法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，發(fā)布關(guān)于加法和減法基本概念和運(yùn)算的PPT，要求學(xué)生觀察并記錄不同運(yùn)算符號(hào)的含義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“如何通過(guò)實(shí)際物品演示加法和減法？”，“你能找到加法和減法之間的聯(lián)系嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT，了解加法和減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)操作家庭物品，如糖果或玩具，進(jìn)行加法和減法的實(shí)際操作。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小報(bào)告的形式提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小熊的糖果”引入加法和減法，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解加法交換律和結(jié)合律，結(jié)合具體例子，如“3+2=2+3”和“(2+3)+4=2+(3+4)”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“加法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法運(yùn)算。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中的疑問(wèn)，如“為什么交換順序不會(huì)影響結(jié)果？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解加法交換律和結(jié)合律。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在游戲中積極互動(dòng)，練習(xí)加法運(yùn)算。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出“減法怎么驗(yàn)算？”等問(wèn)題，進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些包含加法交換律和結(jié)合律的練習(xí)題，如“用不同的方法計(jì)算8+7”。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律的書(shū)籍或觀看相關(guān)視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)課堂展示或個(gè)別輔導(dǎo)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，探索加法和減法在其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)自己在加法和減法學(xué)習(xí)中的收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則以及運(yùn)算方法。具體表現(xiàn)如下：

（1）理解加法和減法的意義，能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）掌握加法交換律和結(jié)合律，能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

（3）理解減法的驗(yàn)算方法，能夠正確進(jìn)行減法驗(yàn)算。

2.技能提升方面

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，提升了以下技能：

（1）動(dòng)手操作能力：通過(guò)實(shí)物操作和趣味游戲，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念具體化，提高動(dòng)手操作能力。

（2）邏輯思維能力：通過(guò)探索加法交換律和結(jié)合律，學(xué)生能夠提高邏輯推理能力。

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)興趣方面

本節(jié)課通過(guò)故事、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生在課后能夠主動(dòng)探索加法和減法在其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。

（3）學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，提前了解加法和減法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立思考、提問(wèn)和討論，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（3）學(xué)生在課后通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度方面

本節(jié)課在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高集體榮譽(yù)感。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)中，樹(shù)立自信，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。

6.問(wèn)題解決能力方面

本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法。

（2）學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高解決問(wèn)題的能力。

（3）學(xué)生在課后通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高問(wèn)題解決能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①加法和減法的基本概念

-加法：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算

-減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算

②加法運(yùn)算規(guī)則

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

③減法運(yùn)算規(guī)則

-減法的定義：減法是加法的逆運(yùn)算

-減法驗(yàn)算：a-b=c，則c+b=a

④加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用實(shí)例

-例：3+2=2+3

-例：(1+2)+3=1+(2+3)

⑤減法驗(yàn)算實(shí)例

-例：5-2=3，則3+2=5

⑥教學(xué)重點(diǎn)提示

-理解加法交換律和結(jié)合律的原理

-掌握減法驗(yàn)算的方法

⑦學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)

-知識(shí)目標(biāo)：掌握加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則

-能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題

-情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺(jué)挺有收獲的，也有些地方覺(jué)得需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法的運(yùn)用上還是有所得。我嘗試了結(jié)合游戲和實(shí)際操作的方式來(lái)教授加法和減法，這讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。比如，我在講加法交換律和結(jié)合律時(shí)，設(shè)計(jì)了“數(shù)字接力”的游戲，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)會(huì)了這兩個(gè)律，而且還能靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。這個(gè)方法挺有效的，我看到不少學(xué)生臉上都露出了笑容，這讓我感到挺滿意的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在游戲過(guò)程中過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了操作的過(guò)程和思考的樂(lè)趣。這可能是因?yàn)槲覍?duì)游戲規(guī)則的設(shè)定不夠細(xì)致，或者是我在引導(dǎo)他們思考方面做得不夠。接下來(lái)，我會(huì)在設(shè)計(jì)游戲時(shí)更加注重規(guī)則的解釋和操作步驟的引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我覺(jué)得我在課堂管理上也做得不錯(cuò)。我通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互相討論中解決問(wèn)題，這樣既培養(yǎng)了他們的合作精神，又提高了他們的溝通能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組討論中比較被動(dòng)，沒(méi)有很好地參與到討論中來(lái)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工的指導(dǎo)不夠明確，或者是我在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言時(shí)做得不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在知識(shí)傳授方面，我注意到學(xué)生對(duì)減法的驗(yàn)算方法掌握得還不夠熟練。這可能是因?yàn)槲以谥v解這一部分內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有充分結(jié)合具體的例子來(lái)講解，或者是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生足夠的時(shí)間去