第13課 技巧啦啦操學(xué)練 金字塔 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊

第13課技巧啦啦操學(xué)練金字塔說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以“技巧啦啦操學(xué)練——金字塔”為主題，針對高一新生，通過教授金字塔動作，培養(yǎng)學(xué)生對技巧啦啦操的興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版《體育與健康》必修第一冊，注重實踐操作，通過分組練習(xí)、游戲競賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握技巧啦啦操的基本動作，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱愛和參與意識，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性。通過技巧啦啦操的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。同時，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、堅韌的體育精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高一新生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的體育課程，具備一定的運動基礎(chǔ)和基本技能。然而，由于個體差異和教學(xué)環(huán)境的差異，學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣存在以下特點：

1.知識方面：學(xué)生對技巧啦啦操的認(rèn)識有限，對金字塔動作的理解可能較為陌生，需要教師進(jìn)行細(xì)致的講解和示范。

2.能力方面：學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和動作靈活性有待提高，部分學(xué)生可能存在運動技能上的不足，需要通過針對性的練習(xí)來逐步提升。

3.素質(zhì)方面：高一新生正值青春期，具有較好的學(xué)習(xí)熱情和接受能力，但同時也可能表現(xiàn)出一定的逆反心理，對新鮮事物充滿好奇，需要教師在教學(xué)中把握節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

4.行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生可能存在動作不規(guī)范、團隊合作意識不強等問題，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、運動服、運動鞋、啦啦操道具（彩球、彩帶等）。

2.課程平臺：學(xué)校體育課程平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)布置和在線答疑。

3.信息化資源：啦啦操教學(xué)視頻、動作分解圖片、相關(guān)教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、分組練習(xí)、游戲競賽、互動教學(xué)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看金字塔動作的視頻，了解其基本結(jié)構(gòu)和動作要點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞金字塔動作的技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如“金字塔動作中，如何保持穩(wěn)定的重心？”、“如何提高跳躍和旋轉(zhuǎn)的技巧？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過在線測試了解學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金字塔動作的基本結(jié)構(gòu)和動作要點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如嘗試分析金字塔動作的力學(xué)原理。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金字塔動作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示技巧啦啦操的視頻，引出金字塔動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解金字塔動作的技術(shù)要領(lǐng)，如腿部力量、身體平衡、協(xié)調(diào)性等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正動作，提高技能。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如金字塔動作的技巧要點。

-參與課堂活動：積極參與小組練習(xí)，體驗金字塔動作的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金字塔動作的技術(shù)要領(lǐng)。

-實踐活動法：設(shè)計小組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握金字塔動作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金字塔動作的技術(shù)要領(lǐng)，掌握動作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置金字塔動作的練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)，如拍攝自己的練習(xí)視頻。

-提供拓展資源：提供金字塔動作的練習(xí)視頻和技巧分析文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如分析不同金字塔動作的優(yōu)缺點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金字塔動作知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技術(shù)技能提升

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了技巧啦啦操中的金字塔動作，通過課前的自主探索、課中的強化技能和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生的技術(shù)技能得到了顯著提升。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-動作規(guī)范性：學(xué)生在練習(xí)過程中，動作規(guī)范性明顯提高，能夠按照正確的技術(shù)要領(lǐng)完成金字塔動作。

-動作協(xié)調(diào)性：學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，動作協(xié)調(diào)性得到加強，能夠更好地控制身體各部分的配合。

-力量與耐力：金字塔動作的練習(xí)有助于提高學(xué)生的腿部力量和耐力，學(xué)生在完成動作時更加穩(wěn)定和持久。

-靈活性與柔韌性：金字塔動作的練習(xí)有助于提高學(xué)生的身體靈活性和柔韌性，學(xué)生在動作轉(zhuǎn)換和跳躍中表現(xiàn)更加自如。

2.身體素質(zhì)增強

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得了以下效果：

-心肺功能：通過金字塔動作的練習(xí)，學(xué)生的心肺功能得到鍛煉，提高了心肺耐力。

-肌肉力量：金字塔動作的練習(xí)有助于增強學(xué)生的肌肉力量，尤其是腿部和核心肌群。

-柔韌性：學(xué)生在練習(xí)過程中，身體柔韌性得到提高，減少了運動損傷的風(fēng)險。

3.團隊合作與溝通能力

技巧啦啦操的練習(xí)需要團隊成員之間的默契配合，學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了以下能力：

-團隊協(xié)作：學(xué)生在小組練習(xí)中學(xué)會了如何與隊友溝通和配合，提高了團隊協(xié)作能力。

-溝通技巧：學(xué)生在練習(xí)過程中學(xué)會了如何用語言和非語言的方式表達(dá)自己的需求和意見，提高了溝通技巧。

-問題解決：在面對練習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)生學(xué)會了如何共同商討解決方案，提高了問題解決能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力

-預(yù)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)能夠主動閱讀預(yù)習(xí)資料，提出問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-自我監(jiān)控：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-反思總結(jié)：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

5.身心健康發(fā)展

技巧啦啦操的練習(xí)不僅有助于學(xué)生的身體健康，還有助于心理健康的發(fā)展：

-心理素質(zhì)：學(xué)生在面對挑戰(zhàn)和困難時，心理素質(zhì)得到鍛煉，更加自信和堅韌。

-精神風(fēng)貌：通過技巧啦啦操的學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神風(fēng)貌得到改善，更加積極向上。

-社交能力：學(xué)生在課堂上與同學(xué)互動，提高了社交能力，學(xué)會了如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金字塔動作的基本結(jié)構(gòu)

-金字塔動作的定義

-金字塔動作的組成部分（基礎(chǔ)動作、跳躍、旋轉(zhuǎn)等）

-金字塔動作的技術(shù)要點

②金字塔動作的練習(xí)方法

-分組練習(xí)

-動作分解與示范

-正確的呼吸與節(jié)奏

③金字塔動作的技巧與策略

-力量與耐力的訓(xùn)練

-身體平衡與協(xié)調(diào)性的提升

-團隊合作與溝通技巧教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了技巧啦啦操中的金字塔動作，這是一項既考驗技巧又考驗團隊協(xié)作的運動。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過播放一段技巧啦啦操的視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識到，在體育教學(xué)中，運用多媒體資源可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于金字塔動作的理解還不夠深入，這說明我在講解知識點時可能需要更加細(xì)致和具體。

其次，我在講解金字塔動作的技術(shù)要點時，采用了分解動作的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于理解動作要領(lǐng)的學(xué)生來說效果不錯，但也有一些學(xué)生反映說不太容易跟上。這可能是因為金字塔動作的復(fù)雜性和動作間的連貫性。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些輔助教學(xué)手段，比如動作分解圖示或者動作示范視頻，來幫助學(xué)生更好地理解。

在組織課堂活動時，我設(shè)計了小組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正動作。這種做法旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，但實際情況是，有些小組的成員之間并沒有很好地配合，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重團隊協(xié)作的訓(xùn)練，比如通過角色扮演、團隊游戲等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高團隊協(xié)作能力。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的動作規(guī)范性還有待提高。這讓我反思，可能是因為我在講解動作要領(lǐng)時沒有做到足夠的耐心和細(xì)致。在接下來的教學(xué)中，我打算采用更多的示范和個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的動作。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生的參與度不高