20《陀螺》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

20《陀螺》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《陀螺》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民間游戲的樂趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解陀螺的制作方法、玩法和背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、審美情趣和民族自豪感。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語文實(shí)踐能力。學(xué)生將通過閱讀《陀螺》了解民間游戲，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過動(dòng)手制作陀螺，提升動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力；在小組合作中，鍛煉溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)語文綜合運(yùn)用能力的提高。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對故事性和趣味性較強(qiáng)的課文有較高的興趣。但在本節(jié)課中，學(xué)生對于民間游戲的了解可能較為有限，對于陀螺的制作和玩法可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要考慮到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平逐漸提高，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對陀螺有一定的了解，而另一部分學(xué)生可能較為陌生。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在低年級(jí)階段已接觸過一些民間故事，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有一定基礎(chǔ)，但具體到陀螺這一民間游戲，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對薄弱。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面有待提高，需要通過實(shí)際操作來培養(yǎng)。此外，學(xué)生的審美情趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要在教學(xué)中得到鍛煉。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師通過趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生的課堂參與度和合作意識(shí)也需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物陀螺、制作陀螺的材料（竹簽、彩紙、膠水等）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)上冊語文教材。

3.信息化資源：陀螺制作視頻、民間游戲圖片、相關(guān)文化背景資料。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)踐操作法、游戲競賽法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：教師出示一只精致的陀螺，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，了解陀螺，引起學(xué)生興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的民間游戲，如踢毽子、跳繩等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些游戲與陀螺有何異同。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：教師詳細(xì)講解陀螺的制作方法、玩法及其背后的文化內(nèi)涵，包括陀螺的形狀、材質(zhì)、重量等。

舉例說明：通過展示不同款式和功能的陀螺，讓學(xué)生了解陀螺的種類及其用途。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論陀螺在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考陀螺游戲的價(jià)值。

3.動(dòng)手制作陀螺（約30分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備材料，共同完成陀螺的制作。在制作過程中，教師巡視指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能完成陀螺的制作。

4.陀螺競賽（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行陀螺比賽，比拼陀螺的穩(wěn)定性、旋轉(zhuǎn)速度等。比賽過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

5.陀螺知識(shí)競賽（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，進(jìn)行陀螺知識(shí)競賽。比賽內(nèi)容涵蓋陀螺的制作、玩法、歷史等方面。

教師指導(dǎo)：確保比賽公平、有序，及時(shí)糾正比賽中的違規(guī)行為。

6.陀螺故事分享（約10分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：請學(xué)生分享關(guān)于陀螺的有趣故事或民間傳說。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的陀螺文化元素，加深對陀螺文化內(nèi)涵的理解。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)陀螺制作、玩法及文化內(nèi)涵的重要性。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置以下作業(yè)：

（1）將本節(jié)課所學(xué)的陀螺知識(shí)制作成手抄報(bào)；

（2）課后查閱資料，了解其他民間游戲，下節(jié)課與同學(xué)分享。

9.課堂延伸（約10分鐘）：

教師提出問題：除了陀螺，還有哪些民間游戲？請學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，下節(jié)課分享交流。

10.課后反思（約5分鐘）：

教師針對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解陀螺的制作方法、玩法以及陀螺背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生掌握了陀螺的基本知識(shí)，包括陀螺的形狀、材質(zhì)、重量、種類和用途等。

2.技能提升：

在陀螺制作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用竹簽、彩紙、膠水等材料制作陀螺，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在陀螺競賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何控制陀螺的旋轉(zhuǎn)速度和穩(wěn)定性，提升了運(yùn)動(dòng)技能。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在制作和比賽過程中，體驗(yàn)到了陀螺游戲的樂趣，激發(fā)了他們對民間傳統(tǒng)文化的興趣。通過學(xué)習(xí)陀螺知識(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

4.語文素養(yǎng)：

在陀螺故事分享環(huán)節(jié)，學(xué)生通過傾聽和講述，提高了口語表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在收集和整理陀螺相關(guān)資料的過程中，提升了信息檢索和處理能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組合作制作陀螺和進(jìn)行陀螺競賽的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

6.文化認(rèn)同：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)陀螺這一民間游戲，了解了陀螺在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間游戲是中華民族文化的重要組成部分，有助于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

在陀螺競賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了公平競爭、尊重對手、自我反省等價(jià)值觀。這些價(jià)值觀將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

8.適應(yīng)能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式，提高了適應(yīng)能力。在陀螺制作和競賽過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了面對挑戰(zhàn)、克服困難，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。以下是我對本次《陀螺》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我出示了實(shí)物陀螺，但學(xué)生的興趣點(diǎn)并不集中，部分學(xué)生對陀螺的熟悉度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合多媒體資源，如陀螺的圖片、視頻等，來更直觀地展示陀螺的魅力，從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，制作陀螺的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠迅速完成制作，而有些學(xué)生則顯得較為吃力。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)。比如，對于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更復(fù)雜、更有挑戰(zhàn)性的陀螺制作任務(wù)；對于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，則可以給予更多的指導(dǎo)和幫助。

在陀螺競賽環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比賽中存在一定的安全問題，如陀螺高速旋轉(zhuǎn)時(shí)可能造成傷害。對此，我將在未來的教學(xué)中，更加重視學(xué)生的安全意識(shí)教育，確保教學(xué)活動(dòng)安全有序地進(jìn)行。

此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對陀螺文化內(nèi)涵的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生對文化知識(shí)的掌握，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加文化背景資料的講解，讓學(xué)生在了解陀螺的同時(shí)，也能了解其背后的文化故事。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的合作意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生過于依賴組長，