《5 我是社區(qū)小主人》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版

《5我是社區(qū)小主人》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《5我是社區(qū)小主人》為主題，旨在通過綜合實踐活動課程，引導學生關(guān)注社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。通過調(diào)查、分析、討論等方式，讓學生深入了解社區(qū)狀況，增強對社區(qū)問題的認識，并學會如何為社區(qū)建設(shè)貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的問題意識和社會責任感，提升學生的社區(qū)參與能力和實踐能力。通過實踐活動，增強學生的觀察力、分析力和合作能力，培養(yǎng)其環(huán)保意識和社區(qū)服務(wù)精神，形成積極向上的公民素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-確定社區(qū)問題：引導學生通過實地調(diào)查，識別社區(qū)中存在的環(huán)境、設(shè)施、服務(wù)等問題。

-提出解決方案：鼓勵學生針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出切實可行的解決方案。

-實施行動：指導學生將解決方案付諸實踐，參與社區(qū)服務(wù)活動。

2.教學難點

-問題識別與分析：幫助學生理解如何從社區(qū)現(xiàn)象中識別問題，并進行分析。

-解決方案的創(chuàng)新性：引導學生提出具有創(chuàng)新性和實用性的解決方案。

-團隊合作與溝通：指導學生在小組活動中有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)。

-實踐過程中的問題解決：學生在實施解決方案時可能會遇到預(yù)料之外的困難，需要學會分析和解決。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解社區(qū)問題識別和解決方案的基本概念，引導學生進行深入思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬社區(qū)問題解決過程，增強實踐體驗。

3.利用案例研究，分析社區(qū)問題的成功解決案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.通過項目導向?qū)W習，讓學生分組合作，完成社區(qū)問題調(diào)查和解決方案設(shè)計，提升團隊協(xié)作能力。

5.結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，展示社區(qū)現(xiàn)狀，增強學生對社區(qū)問題的直觀感受。教學過程一、導入新課

（1）教師以“同學們，你們熟悉自己的社區(qū)嗎？”為開場，引導學生分享自己對社區(qū)的印象和了解。

（2）通過展示社區(qū)圖片，激發(fā)學生對社區(qū)的關(guān)注和興趣。

二、新課導入

1.教師講解社區(qū)的定義和重要性，強調(diào)社區(qū)是人們共同生活的空間，需要大家共同維護。

2.學生分組討論：如何成為社區(qū)的小主人，為社區(qū)做出貢獻？

三、新課講解

1.社區(qū)問題的識別

（1）教師引導學生回顧導入環(huán)節(jié)的討論，總結(jié)成為社區(qū)小主人的第一步是識別社區(qū)問題。

（2）通過案例分享，讓學生了解社區(qū)問題的類型，如環(huán)境問題、設(shè)施問題、服務(wù)問題等。

（3）學生分組討論，結(jié)合自己社區(qū)的實際，找出社區(qū)存在的問題。

2.解決方案的提出

（1）教師引導學生思考，針對社區(qū)問題，我們應(yīng)該如何提出解決方案？

（2）通過小組討論，讓學生提出具有創(chuàng)新性和實用性的解決方案。

（3）教師點評學生提出的方案，強調(diào)方案的可行性和實施步驟。

3.實施行動

（1）教師引導學生思考，如何將提出的解決方案付諸實踐？

（2）學生分組討論，制定實施計劃，明確分工和責任。

（3）教師指導學生如何與社區(qū)相關(guān)人員溝通，爭取支持。

四、課堂實踐

1.角色扮演

（1）教師將學生分成若干小組，每組扮演社區(qū)中的不同角色，如居民、物業(yè)管理人員、政府部門等。

（2）每組根據(jù)之前討論的社區(qū)問題，模擬解決問題過程，展示解決方案的實施。

（3）其他小組作為觀眾，對扮演過程進行評價和反饋。

2.社區(qū)調(diào)查

（1）教師引導學生分組，每組選擇一個社區(qū)問題進行調(diào)查。

（2）學生利用課余時間，通過實地考察、訪談等方式，收集相關(guān)信息。

（3）課堂展示調(diào)查結(jié)果，分享解決問題的方法和經(jīng)驗。

五、總結(jié)與反思

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)成為社區(qū)小主人的重要性。

2.學生分享自己在課堂實踐中的收獲和感悟，反思自己在社區(qū)問題解決過程中的不足。

3.教師點評學生的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中關(guān)注社區(qū)問題，積極參與社區(qū)建設(shè)。

六、課后作業(yè)

1.學生以“我是社區(qū)小主人”為主題，撰寫一篇短文，分享自己在社區(qū)問題解決過程中的經(jīng)歷和感悟。

2.學生回家后，與家人一起討論社區(qū)問題，提出自己的解決方案，并嘗試實施。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《社區(qū)規(guī)劃與管理》：介紹社區(qū)規(guī)劃的基本原則和社區(qū)管理的方法，幫助學生了解社區(qū)建設(shè)的宏觀背景。

-《城市社區(qū)服務(wù)指南》：提供社區(qū)服務(wù)的具體案例和操作流程，讓學生了解社區(qū)服務(wù)的多樣性和實用性。

-《環(huán)保知識手冊》：介紹環(huán)保知識，引導學生關(guān)注社區(qū)環(huán)境問題，提升環(huán)保意識。

2.課后自主學習和探究

-學生可以以小組為單位，選擇一個社區(qū)問題，進行深入調(diào)查和研究，撰寫研究報告。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如環(huán)境清潔、社區(qū)綠化等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-組織學生進行社區(qū)訪談，了解社區(qū)居民對社區(qū)建設(shè)的意見和建議，增強學生的社會責任感。

-引導學生關(guān)注社區(qū)文化活動，如社區(qū)運動會、文化節(jié)等，體驗社區(qū)生活的豐富性。

-建議學生閱讀相關(guān)書籍和文章，如《社區(qū)心理學》、《社區(qū)教育學》等，拓寬視野，豐富知識。

-學生可以嘗試設(shè)計社區(qū)活動方案，如社區(qū)文化節(jié)、環(huán)保宣傳活動等，提高組織協(xié)調(diào)能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如社區(qū)論壇、官方微博等，了解社區(qū)動態(tài)，參與社區(qū)討論。

-組織學生參觀社區(qū)設(shè)施，如公園、圖書館、敬老院等，感受社區(qū)服務(wù)的多樣性和重要性。

-學生可以嘗試編寫社區(qū)宣傳手冊，介紹社區(qū)資源和服務(wù)，提高社區(qū)知名度。

-建議學生參與社區(qū)公益活動，如支教、扶貧等，培養(yǎng)愛心和奉獻精神。

-引導學生關(guān)注社區(qū)安全問題，如交通安全、防火防盜等，提高安全意識。

-學生可以嘗試設(shè)計社區(qū)公益活動方案，如關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛孤寡老人等，提升社會責任感。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，實踐環(huán)保理念。

-學生可以嘗試撰寫社區(qū)調(diào)研報告，對社區(qū)建設(shè)提出建議，為社區(qū)發(fā)展貢獻力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-社區(qū)的定義和重要性

-社區(qū)問題的識別方法

-解決方案的設(shè)計原則

-社區(qū)服務(wù)的多樣性

②關(guān)鍵詞：

-社區(qū)小主人

-社