14《圓明園的毀滅》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊_第1頁
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文檔簡介

14《圓明園的毀滅》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:《圓明園的毀滅》

2.教學(xué)年級和班級:五年級

3.授課時間:2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點,

①理解文章內(nèi)容,把握圓明園毀滅的歷史背景和原因,培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知能力。

②通過對圓明園昔日輝煌的描繪,引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感。

③學(xué)習(xí)作者運用對比、排比等修辭手法,提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點,

①深入理解文章中作者對圓明園毀滅的痛惜之情,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感態(tài)度。

②理解并運用文章中的歷史背景知識,幫助學(xué)生了解圓明園毀滅的歷史意義。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題,如從歷史、文化、環(huán)保等多個層面認(rèn)識圓明園毀滅的教訓(xùn)。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、黑板、粉筆

-課程平臺:學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源:圓明園歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件

-教學(xué)手段:PPT演示文稿、實物模型展示(如圓明園模型)、小組討論、角色扮演教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

1.老師首先用生動的語言描述圓明園的歷史背景,引導(dǎo)學(xué)生對圓明園產(chǎn)生興趣。

老師說:“同學(xué)們,今天我們要一起走進(jìn)一個曾經(jīng)輝煌燦爛的地方——圓明園。它曾是我國古代皇家園林的典范,見證了我國悠久的歷史和燦爛的文化。但如今,它卻只剩下一片廢墟。接下來,讓我們一起揭開圓明園神秘的面紗?!?/p>

2.學(xué)生通過老師的描述,對圓明園產(chǎn)生好奇心,積極思考。

(二)初讀課文,整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生邊讀邊思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?

2.學(xué)生自讀課文,初步了解課文內(nèi)容,并嘗試回答問題。

3.老師總結(jié)學(xué)生回答,概括課文主要內(nèi)容:課文主要講述了圓明園的輝煌歷史和毀滅過程。

(三)細(xì)讀課文,深入探究

1.老師提問:課文中有哪些地方讓你印象深刻?請找出相關(guān)段落,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.學(xué)生找出相關(guān)段落,分享自己的感受。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中運用了哪些修辭手法,如對比、排比等,并舉例說明。

4.學(xué)生分析修辭手法,并舉例說明。

5.老師提問:作者在文中表達(dá)了怎樣的情感?

6.學(xué)生回答:作者表達(dá)了對圓明園毀滅的痛惜之情。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么作者會對圓明園的毀滅如此痛惜?

8.學(xué)生思考并回答:因為圓明園是我國古代皇家園林的典范,見證了我國悠久的歷史和燦爛的文化,它的毀滅意味著我國文化遺產(chǎn)的損失。

(四)拓展延伸,提升素養(yǎng)

1.老師提問:結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓v史文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識。

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)剬v史文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識。

3.老師總結(jié):歷史文化遺產(chǎn)是我國寶貴的財富,我們要珍惜并保護(hù)好它們。

(五)課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)圓明園的歷史背景、毀滅過程和作者的情感。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)圓明園的歷史背景、毀滅過程和作者的情感。

3.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點:了解圓明園的歷史背景和毀滅過程,感受作者的情感態(tài)度。

(六)課后作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史資料,了解圓明園的更多故事。

2.學(xué)生課后思考:如何保護(hù)我們身邊的歷史文化遺產(chǎn)?

3.學(xué)生課后以小組為單位,制作一份關(guān)于圓明園的PPT,分享給同學(xué)們。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-《圓明園的毀滅》一文詳細(xì)描述了圓明園的歷史背景、建筑特點以及毀滅過程,為了讓學(xué)生更深入地了解圓明園,可以拓展以下資源:

-圓明園的歷史圖片:通過搜集圓明園在不同時期的圖片,讓學(xué)生直觀地感受圓明園的宏偉與美麗。

-圓明園的模型:制作或獲取圓明園的模型,讓學(xué)生通過觀察模型了解圓明園的整體布局和建筑風(fēng)格。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn):收集與圓明園相關(guān)的歷史文獻(xiàn),如《圓明園大觀》、《圓明園史話》等,幫助學(xué)生從不同角度了解圓明園的歷史文化。

2.拓展建議:

-閱讀拓展:鼓勵學(xué)生閱讀《圓明園的毀滅》的相關(guān)書籍,如《圓明園大觀》、《圓明園史話》等,以豐富對圓明園的認(rèn)識。

-視頻觀看:推薦學(xué)生觀看關(guān)于圓明園的紀(jì)錄片,如《圓明園:夢斷繁華》、《圓明園的毀滅》等,通過視頻了解圓明園的歷史變遷。

-小組討論:組織學(xué)生以小組為單位,討論圓明園毀滅的原因及其對現(xiàn)代社會的啟示,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

-實地考察:如果條件允許,可以組織學(xué)生參觀圓明園遺址,親身感受歷史的厚重和文化的魅力。

-創(chuàng)作活動:鼓勵學(xué)生以圓明園為主題,進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動,如繪制圓明園的風(fēng)景畫、撰寫圓明園的短篇故事,以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-研究性學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圓明園毀滅原因的研究性學(xué)習(xí),通過查閱資料、分析數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和科學(xué)精神。

-文化傳承:組織學(xué)生參與或觀看關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的活動,如“文化遺產(chǎn)日”活動,讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性,培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①本文重點知識點:

①圓明園的歷史背景

②圓明園的建筑特點

③圓明園的毀滅過程

④作者對圓明園毀滅的痛惜之情

②關(guān)鍵詞:

①圓明園

②輝煌

③毀滅

④痛惜

③重點句子:

①“圓明園是我國古代皇家園林的典范,見證

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