Unit 6 My clothes,My style Period 7 further study 說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊001

Unit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊設計思路本節(jié)課圍繞“Unit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy”展開，以2024-2025學年譯林版七年級英語上冊教材為基礎。通過復習舊知識，引入新內(nèi)容，引導學生運用所學知識進行實際對話，提高學生的語言運用能力。設計貼近學生生活，注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對話練習，學生能夠運用英語表達個人風格和喜好，增強跨文化交流意識；通過分析衣物與風格的關系，提升思維批判性和創(chuàng)造性；通過自主學習，提高解決問題的能力和自主學習意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，了解一些基本的衣物詞匯和描述個人風格的句子。他們在前幾個單元學習了有關食物、天氣、學校生活等話題，這為學習本單元提供了相關背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對時尚和個性表達有較高的興趣，愿意分享自己的穿著和風格。他們具備一定的英語聽說能力，但寫作能力相對較弱。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解新知識；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽錄音來練習聽力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述個人風格時可能遇到詞匯量不足的問題，難以準確表達自己的看法。此外，對于一些復雜的句型結構，如條件句和復合句，他們可能感到難以掌握。此外，由于文化差異，學生對某些時尚元素的理解可能存在偏差，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如時尚雜志封面、衣物圖片和風格展示視頻，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學工具：準備彩色卡片、便簽紙等，用于學生進行小組活動和角色扮演。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，為學生提供自由表達和互動的空間。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.播放一段時尚秀視頻，引導學生觀察模特的著裝風格，并思考：“Whatstylearetheyshowinginthevideo?”（視頻展示的是哪種風格？）

2.學生分組討論，分享自己最喜歡的時尚風格，并用英語描述。

3.各小組派代表發(fā)言，教師點評并糾正發(fā)音和語法。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.教師展示不同風格的衣物圖片，如運動風、街頭風、優(yōu)雅風等，引導學生觀察并說出這些風格的名稱。

2.講解新詞匯和短語，如“sporty”（運動的）、“casual”（休閑的）、“elegant”（優(yōu)雅的）等。

3.通過PPT展示衣物與風格的搭配技巧，引導學生思考如何根據(jù)場合和個人喜好選擇合適的衣物。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.學生分組，每組選取一種風格，用英語描述該風格的特點，并展示相關衣物圖片。

2.小組內(nèi)進行角色扮演，模擬購物場景，學生用英語詢問和推薦衣物。

3.教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

用時：15分鐘

【課堂提問】

1.教師提問：“Whatisyourfavoritestyle?Why?”（你最喜歡的風格是什么？為什么？）

2.學生自由發(fā)言，分享自己的觀點和理由。

3.教師點評并總結，強調(diào)個人風格的重要性。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師邀請學生上臺，展示自己的衣物搭配，并解釋選擇理由。

2.同學們評價并給出改進建議。

3.教師點評并總結，強調(diào)時尚與個人風格的關系。

用時：10分鐘

【創(chuàng)新教學】

1.利用社交媒體平臺，如Instagram或Pinterest，讓學生搜索自己喜歡的時尚博主，分析他們的風格和搭配技巧。

2.學生分組，每組選擇一個時尚博主，用英語撰寫一篇介紹，包括博主風格、搭配技巧等。

3.各小組進行展示，教師點評并給予評分。

用時：10分鐘

【總結】

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)個人風格的重要性。

2.學生回顧所學，分享自己的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的風格，并拍攝一組搭配照片。

用時：5分鐘

【總用時】45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-時尚雜志：介紹一些流行的時尚雜志，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》等，這些雜志通常包含時尚趨勢、搭配技巧和名人穿搭分析，可以作為課堂討論的素材。

-時尚品牌官網(wǎng)：推薦一些國際知名的時尚品牌官網(wǎng)，如Nike、Zara、H&M等，學生可以通過這些網(wǎng)站了解最新的時尚產(chǎn)品和流行趨勢。

-時尚博主網(wǎng)站：介紹一些知名的時尚博主網(wǎng)站，如TheBlondeSalad、ManRepeller等，這些網(wǎng)站提供個性化的時尚觀點和穿搭建議。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生分組進行角色扮演，模擬時尚博主或時尚編輯，設計一系列服裝搭配，并解釋其背后的風格理念。

-時尚攝影：指導學生利用手機或相機拍攝自己的時尚穿搭照片，并通過社交媒體平臺進行分享，鼓勵他們表達自己的風格。

-時尚設計：提供一些簡單的時尚設計教程，如如何制作自己的時尚配飾或簡單的服裝改造，讓學生動手實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。

-時尚趨勢報告：引導學生閱讀或搜索最新的時尚趨勢報告，了解當前流行的顏色、圖案和風格元素，提高他們的時尚敏感度。

-時尚文化研究：組織學生進行關于時尚文化的調(diào)查研究，如不同地區(qū)或國家的時尚特點、歷史演變等，通過小組合作的方式，加深對時尚文化的理解。

-時尚講座或工作坊：邀請時尚設計師或時尚專家來校進行講座或工作坊，讓學生直接接觸時尚行業(yè)，了解行業(yè)動態(tài)和職業(yè)發(fā)展。

-時尚寫作：鼓勵學生撰寫時尚相關的文章或博客，如時尚趨勢分析、個人穿搭日記等，提高他們的寫作能力和表達能力。

-時尚比賽：組織校內(nèi)或校際的時尚設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)意和競爭意識，同時提供展示自己作品的機會。板書設計①知識點：

-衣物風格詞匯：sporty,casual,elegant,trendy,vintage

-個人風格描述：Ilike...because...Itmatchesmypersonality.

-搭配技巧：Chooseclothesthatcomplementeachother.

②重點詞匯：

-sporty：運動的，適合運動的

-casual：休閑的，適合休閑場合的

-elegant：優(yōu)雅的，適合正式場合的

-trendy：流行的，時尚的

-vintage：復古的，懷舊的

③重點句子：

-Whatstyleareyoushowinginthevideo?

-Ilikethisstylebecauseit'sverysportyandcomfortable.

-Howdoyouth