14窮人 說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

14窮人說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容是《窮人》一文，這是六年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇經典課文。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧和鞏固四年級學習的描寫方法，如外貌描寫、心理描寫等，同時進一步學習環(huán)境描寫、對比描寫等，提升學生的文學鑒賞能力。通過課文學習，學生能夠了解俄國人民的艱苦生活，培養(yǎng)熱愛勞動、關愛他人的品質。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《窮人》一文，引導學生學習并運用多種描寫手法，提升語言表達能力。

2.提升學生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力。

3.強化學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生感受文學作品中的藝術魅力，培養(yǎng)對美好生活的向往和追求。

4.增強學生的文化理解與傳承能力，通過了解俄國社會背景，讓學生認識到不同文化背景下人民生活的共性與差異，培養(yǎng)跨文化理解能力。三、重點難點及解決辦法

1.**重點**：重點在于理解和分析《窮人》中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，特別是桑娜和漁夫的善良與無私。

**難點**：難點在于學生如何將課文中的描寫手法應用于自己的寫作中。

**解決辦法**：通過小組討論和角色扮演，讓學生深入理解人物心理和情感變化。同時，進行寫作練習，指導學生如何模仿課文中的描寫手法，如細節(jié)描寫、對比手法等，以提升他們的寫作技巧。

2.**重點**：重點在于引導學生體會作者通過環(huán)境描寫對人物性格的烘托作用。

**難點**：難點在于學生如何準確把握環(huán)境描寫與人物性格之間的關系。

**解決辦法**：通過課堂講解和實例分析，幫助學生識別環(huán)境描寫，并引導他們思考環(huán)境如何影響人物的行為和情感。此外，設計相關的閱讀任務，讓學生在實際操作中學會這種分析技巧。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《窮人》課文教材，以便進行文本閱讀和分析。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如俄國漁村生活場景，以及與課文內容相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解課文背景和人物形象。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、人物關系圖和寫作技巧指導。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，同時準備實驗操作臺或閱讀角，營造良好的閱讀和學習氛圍。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《窮人》這個故事嗎？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關于俄國漁村生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事背景。

簡短介紹《窮人》的基本情節(jié)和作者，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《窮人》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

講解《窮人》的故事背景，包括作者托爾斯泰和當時的社會環(huán)境。

詳細介紹課文中的主要人物，如桑娜、漁夫、西蒙等，分析他們的性格特點和相互關系。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《窮人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)進行分析，如桑娜和漁夫收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文的情感表達和道德啟示。

引導學生思考這些情節(jié)對實際生活或學習的影響，以及如何從故事中汲取正能量。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《窮人》相關的主題進行深入討論，如“善良的力量”、“人性的光輝”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《窮人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《窮人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《窮人》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強調《窮人》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的道德觀念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《窮人》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中實踐故事中的美好品質。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言表達能力提升**：通過參與課堂討論、小組合作和課堂展示，學生的語言表達能力得到了顯著提升。他們在表述觀點時更加清晰、有條理，能夠準確地運用所學詞匯和句型。

2.**文學鑒賞能力增強**：學生在學習《窮人》的過程中，對文學作品的主題思想、人物性格和寫作手法有了更深入的理解。他們能夠從不同的角度分析作品，提高了文學鑒賞能力。

3.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：《窮人》這個故事充滿了人道主義精神，學生在學習過程中受到了深刻的情感熏陶。他們能夠理解并認同故事中傳達的善良、無私、關愛他人的價值觀，并將其內化為自己的行為準則。

4.**批判性思維的發(fā)展**：在分析《窮人》的人物和情節(jié)時，學生需要運用批判性思維，對故事中的事件和人物行為進行評價和推理。這有助于學生形成獨立思考的能力，提高他們的批判性思維能力。

5.**合作與溝通能力的提升**：小組討論和課堂展示活動要求學生之間進行有效的溝通和協(xié)作。通過這些活動，學生學會了如何傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.**閱讀興趣的激發(fā)**：通過學習《窮人》這樣一篇經典文學作品，學生對閱讀產生了更大的興趣。他們愿意主動尋找更多類似的文學作品進行閱讀，拓寬了自己的閱讀視野。

7.**寫作能力的提高**：學生在課后作業(yè)中需要撰寫讀后感，這要求他們將閱讀中的感受和思考轉化為文字。通過這個過程，學生的寫作能力得到了鍛煉和提高。

8.**生活實踐能力的培養(yǎng)**：學生能夠將《窮人》中的道德觀念應用到日常生活中，如主動幫助他人、關心弱勢群體等。這有助于學生形成良好的社會行為習慣，提高他們的生活實踐能力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-《窮人》

-托爾斯泰

-桑娜、漁夫、西蒙

-環(huán)境描寫

-人物性格

-主題思想

②關鍵詞：

-善良

-無私

-愛心

-責任

-人道主義

③重點句子：

-“桑娜把她的臉緊貼在孩子的臉頰上，緊緊地抱住他們?！?/p>

-“漁夫和他的妻子商量了一下，決定收養(yǎng)這兩個孤兒?！?/p>

-“西蒙死了，但她留下的孩子卻得到了新的生命?！?/p>