2023-2024學年西師大版（2013）小學信息技術六年級下冊 第五單元 活動4 創(chuàng)意游戲設計（說課稿）001

2023-2024學年西師大版（2013）小學信息技術六年級下冊第五單元活動4創(chuàng)意游戲設計（說課稿）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：創(chuàng)意游戲設計

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過創(chuàng)意游戲設計，學生將學會運用信息技術解決問題，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。同時，培養(yǎng)學生合作交流的能力，增強信息倫理和社會責任感，為未來信息時代的學習和工作打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的信息技術課程中已經(jīng)學習了基本的計算機操作、文字處理、表格制作等基礎技能。他們對計算機和網(wǎng)絡有一定的了解，能夠使用一些簡單的軟件進行創(chuàng)作和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍感興趣，喜歡通過動手實踐來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，部分學生偏好獨立操作，而另一部分學生則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在創(chuàng)意游戲設計時遇到編程邏輯上的困難，尤其是對于游戲規(guī)則和算法的理解。此外，學生在設計過程中可能會遇到美術設計和創(chuàng)意構思的瓶頸。此外，學生在團隊合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題，這些都是需要教師引導和幫助解決的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備西師大版六年級下冊信息技術教材《創(chuàng)意游戲設計》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的游戲設計案例、編程示例、設計原則等圖片、圖表和視頻資料。

3.實驗器材：提前檢查計算機實驗室的計算機設備，確保軟件安裝齊全，運行穩(wěn)定。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供游戲設計草圖紙、編程手冊等輔助工具，并確保實驗操作臺干凈、整潔，為學生的創(chuàng)意實踐提供便利。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《創(chuàng)意游戲設計》相關的PPT和視頻資料，明確預習任務，要求學生了解游戲設計的基本概念和原則。

設計預習問題：圍繞“如何設計一個簡單的游戲”，設計問題如“游戲設計的步驟是什么？”“如何選擇合適的游戲類型？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關資料，了解游戲設計的基礎知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，形成初步的游戲設計想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取預習資料和交流。

作用與目的：

幫助學生提前了解游戲設計的基本概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個簡單的游戲案例，激發(fā)學生對游戲設計的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解游戲設計的基本原則、流程和技巧，如游戲故事線、角色設計、界面布局等。

組織課堂活動：設計小組合作，讓學生分組討論并設計一個簡單的游戲原型。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考游戲設計的要點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同完成游戲設計。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握游戲設計的基本知識。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解游戲設計的基本原則和流程，掌握設計技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)所學知識，設計一個簡單的游戲，并提交設計文檔。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成游戲設計，并撰寫設計文檔。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的游戲設計學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的設計過程和成果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，提升學生的綜合設計能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《創(chuàng)意游戲設計》的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解游戲設計的基本概念、原則和流程，如游戲故事線、角色設計、界面布局等。

-學生掌握了游戲設計的基本技巧，如游戲邏輯、用戶界面設計、交互設計等。

-學生能夠運用所學知識，設計簡單的游戲原型，并撰寫設計文檔。

2.技能提升方面：

-學生在小組合作中，提升了溝通能力和團隊合作意識，學會了分工合作、共同解決問題。

-學生通過實踐活動，提高了動手能力和實踐操作能力，學會了運用信息技術解決實際問題。

-學生在游戲設計過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，能夠提出新穎的游戲構思和設計方案。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在思考游戲設計問題時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠從多個角度分析問題，并提出解決方案。

-學生在游戲設計過程中，學會了如何將現(xiàn)實問題轉化為游戲場景，提升了問題解決能力。

-學生在游戲設計過程中，學會了如何運用信息技術進行創(chuàng)意表達，提升了藝術素養(yǎng)和審美能力。

4.學習興趣方面：

-學生對信息技術課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索相關知識。

-學生在游戲設計過程中，體驗到學習的樂趣，激發(fā)了學習動力。

-學生通過游戲設計，將學習與生活相結合，提高了學習效果。

5.綜合素質方面：

-學生在游戲設計過程中，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，學會了如何獲取、處理和利用信息。

-學生在游戲設計過程中，學會了如何與他人合作，提升了人際交往能力。

-學生在游戲設計過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，為未來的學習和工作打下了堅實基礎。

-學生甲在游戲設計過程中，成功設計了一個具有創(chuàng)意的解謎游戲，他能夠運用所學知識，合理設置游戲規(guī)則和關卡，使游戲更具挑戰(zhàn)性和趣味性。

-學生乙在小組合作中，擔任組長角色，成功協(xié)調組員分工，使游戲設計項目順利進行。他能夠有效溝通，解決問題，提升了團隊合作能力。

-學生丙在游戲設計過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維，設計了一個獨特的角色形象，使游戲更具吸引力。他通過實踐，提升了審美能力和藝術素養(yǎng)。七、內容邏輯關系①創(chuàng)意游戲設計的基本概念

-游戲設計的定義

-游戲設計的目的和原則

②游戲設計的基本流程

-確定游戲類型和目標受眾

-設計游戲故事線和角色

-設定游戲規(guī)則和關卡

-設計用戶界面和交互體驗

③游戲設計的技巧和方法