Lesson 2 The Mid-Autumn Festival is coming（說課稿）-2024-2025學年接力版英語六年級上冊

Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming（說課稿）-2024-2025學年接力版英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的文化意識、思維品質和學習能力。通過學習中秋節(jié)的相關文化知識，學生能夠了解并尊重不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強跨文化交流的意識。同時，通過聽說讀寫的綜合運用，學生能夠提高語言表達能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，為終身學習打下堅實基礎。學情分析六年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠進行基本的英語聽說讀寫活動。然而，由于地域、家庭背景和學習環(huán)境的差異，學生的英語水平存在一定的不均衡。在知識層面，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單句型有了一定的掌握，但對節(jié)假日的英語表達和文化背景知識了解有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高，尤其是在面對節(jié)日主題的閱讀材料時，他們可能對某些文化元素感到困惑。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力逐漸增強，但部分學生仍需在時間管理和學習策略上得到指導。行為習慣上，部分學生可能在課堂參與度和注意力集中上有所欠缺，需要教師通過多種教學策略激發(fā)他們的學習興趣。

這些學情特點對本節(jié)課的學習產生了以下影響：首先，教學活動設計需兼顧不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能參與其中。其次，通過引入生動有趣的節(jié)日文化內容，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。此外，教師應注重培養(yǎng)學生的閱讀策略，幫助他們更好地理解和掌握節(jié)日相關文化知識。同時，通過小組合作和互動環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：學校英語學習平臺，用于發(fā)布學習資料和在線練習。

3.信息化資源：中秋節(jié)相關的英語音頻、視頻資料，如節(jié)日歌曲、節(jié)日習俗介紹視頻。

4.教學手段：實物教具（如月餅模型、燈籠），圖片和海報，以及英語卡片。

5.教學材料：教材《英語》六年級上冊Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming，配套練習冊。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于中秋節(jié)的英文歌曲，營造節(jié)日氛圍。

-學生跟隨歌曲演唱，活躍課堂氣氛。

-教師提問：“Whatisthesongabout?”引導學生思考歌曲內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示中秋節(jié)相關的圖片和海報，介紹節(jié)日背景、習俗和象征意義。

-學生分組討論，分享自己對中秋節(jié)的了解。

-教師講解中秋節(jié)相關的英語詞匯和句型，如：“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“l(fā)antern”等。

-學生跟讀并練習使用新詞匯和句型進行對話。

-教師展示中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，并講解其英文表達。

-學生分組角色扮演，模擬節(jié)日場景，使用所學詞匯和句型進行交流。

-教師引導學生思考中秋節(jié)的文化內涵，如團圓、感恩等，并探討這些價值觀在英語中的表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放中秋節(jié)主題的閱讀材料，學生自主閱讀并完成練習題。

-學生分組討論閱讀材料，分享自己的理解和感受。

-教師選取部分練習題進行講解，幫助學生鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語實際應用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：學生用英語寫一篇關于中秋節(jié)的短文，介紹自己的節(jié)日經歷和感受。

-學生自選話題，進行口頭或書面表達，提高英語口語和寫作能力。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質量，鼓勵他們在課后繼續(xù)學習和練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-中秋節(jié)的歷史起源和傳說故事：收集有關中秋節(jié)的歷史背景、起源傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等。

-中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗：介紹中秋節(jié)的慶?；顒?，如賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎等。

-中秋節(jié)的文化意義：探討中秋節(jié)所蘊含的團圓、感恩、和諧等文化內涵。

-中秋節(jié)的世界影響：了解中秋節(jié)在不同國家和地區(qū)的慶祝方式，如韓國的賞月節(jié)、越南的中秋節(jié)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀有關中秋節(jié)的英文故事書或文章，如《嫦娥的故事》、《中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗》等。

-視頻觀看：推薦學生觀看英文中秋節(jié)相關的視頻，如紀錄片、動畫短片等，以直觀了解節(jié)日文化。

-詞匯積累：鼓勵學生收集和記憶與中秋節(jié)相關的英語詞匯，如“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“l(fā)antern”等。

-寫作練習：指導學生用英語寫一篇關于中秋節(jié)的短文，描述自己的節(jié)日經歷或對節(jié)日的理解。

-互動交流：組織學生進行中秋節(jié)主題的英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習交流。

-手工制作：鼓勵學生制作中秋節(jié)的特色手工藝品，如月餅模具、燈籠等，結合實際操作加深對節(jié)日的理解。

-文化體驗：若條件允許，可以組織學生參觀中秋節(jié)的慶?；顒?，如觀看舞獅、舞龍表演，體驗傳統(tǒng)民俗。

-研究報告：指導學生以小組形式進行中秋節(jié)文化研究，收集資料，撰寫研究報告，提升學生的研究能力。

-家庭作業(yè)：布置中秋節(jié)相關的家庭作業(yè)，如制作中秋節(jié)美食、收集家族中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事，增進家庭成員間的交流。教學反思今天這節(jié)課，我上了《Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生的參與度也比較高。但是，在回顧和反思這節(jié)課的時候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以做得更生動一些。雖然我播放了英文歌曲，但是感覺學生的反應并不是特別熱烈?？赡苁且驗楦枨碾y度有些大，學生不太能跟上節(jié)奏。下次，我可以嘗試用一些更加貼近學生生活經驗的導入方式，比如用一些簡單的英語對話，或者展示一些與中秋節(jié)相關的圖片，來激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我在講授新知的時候，發(fā)現(xiàn)一些學生對于節(jié)日的一些文化背景知識了解得不夠，這在一定程度上影響了他們對課程的興趣。我覺得在今后的教學中，我應該更加注重文化背景的介紹，讓學生在了解語言的同時，也能對文化有更深的認識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度有所下降?？赡苁且驗榫毩暤碾y度有些大，或者是因為他們對某些題目不太理解。所以，我意識到在設置練習題的時候，要更加注意題目的難度和學生的接受程度，確保每個學生都能參與到練習中來。

課堂小結的時候，我提到了一些重點詞匯和句型，但是感覺學生記不住。這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去重復和練習。因此，我決定在今后的教學中，增加一些重復練習的機