13《他像一棵挺脫的樹(shù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13《他像一棵挺脫的樹(shù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教材分析

《他像一棵挺脫的樹(shù)》是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，屬于閱讀理解部分。課文通過(guò)描寫(xiě)一棵挺脫的樹(shù)，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌，寓意著人應(yīng)該像樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。教學(xué)本課時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自然界的生命現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品中的生動(dòng)形象和情感表達(dá)有著較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和解釋課文中的基本元素，如人物、情節(jié)和主題。然而，對(duì)于深層次的文本解讀和文學(xué)手法的運(yùn)用，他們的理解還較為初步。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力正在逐步提升，但仍有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維正在培養(yǎng)中，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶鲃?dòng)參與討論。這些特點(diǎn)對(duì)《他像一棵挺脫的樹(shù)》這一課的學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：課文電子文檔、多媒體課件、相關(guān)的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如樹(shù)模型）、角色扮演、小組討論、朗讀比賽等教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木的生長(zhǎng)狀態(tài)，提出問(wèn)題：“你們能從視頻中找到哪些樹(shù)木的特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)樹(shù)木的生命力和堅(jiān)韌品質(zhì)。

3.引出課題《他像一棵挺脫的樹(shù)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的主題和中心思想。

3.針對(duì)課文中的重點(diǎn)段落，進(jìn)行深入講解，如描寫(xiě)樹(shù)木的外貌、性格特點(diǎn)等。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組討論，分析課文中運(yùn)用到的修辭手法及其作用。

2.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生仿寫(xiě)一段描寫(xiě)樹(shù)木的句子，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“從這篇課文中，你們學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)樹(shù)木的堅(jiān)韌品質(zhì)，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生信念。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你是一棵樹(shù)，你希望人們?cè)鯓訉?duì)待你？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

3.進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演樹(shù)木，感受樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程和堅(jiān)韌品質(zhì)。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“在生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)樹(shù)木的這種堅(jiān)韌品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：面對(duì)困難，不氣餒，勇往直前。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們?nèi)绾污`行這種堅(jiān)韌品質(zhì)？”

2.學(xué)生分享自己的計(jì)劃，教師總結(jié)：樹(shù)立目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，追求卓越。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)木的堅(jiān)韌品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：閱讀課外書(shū)籍，了解其他生命的頑強(qiáng)品質(zhì)，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握課文《他像一棵挺脫的樹(shù)》的內(nèi)容，理解作者通過(guò)描寫(xiě)樹(shù)木形象所傳達(dá)的堅(jiān)韌品質(zhì)和生命力的主題。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在自己的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析作者的寫(xiě)作意圖，并能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行批判性思考。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上的討論和仿寫(xiě)練習(xí)中，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語(yǔ)言描述樹(shù)木的特點(diǎn)，以及如何將這種特點(diǎn)與人生品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。

4.寫(xiě)作能力：通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，提高了寫(xiě)作技巧。他們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出富有感染力的句子和段落。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)樹(shù)木的堅(jiān)韌品質(zhì)有了更深的認(rèn)識(shí)，這有助于他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。他們開(kāi)始理解并欣賞生命的頑強(qiáng)，以及在面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的重要性。

7.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，他們開(kāi)始主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如課外書(shū)籍，以擴(kuò)展自己的知識(shí)面。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文主題與人物形象

-主題：通過(guò)描寫(xiě)一棵挺脫的樹(shù)，表達(dá)生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。

-人物形象：樹(shù)，象征著堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

②修辭手法與文本表達(dá)

-修辭手法：比喻、擬人等。

-文本表達(dá)：通過(guò)修辭手法使文本更加生動(dòng)形象。

③課文結(jié)構(gòu)與段落大意

-結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)。

-段落大意：首段引入主題，中間段落具