第三單元課外古詩詞誦讀《臨江仙 ·夜登小閣憶洛中舊游》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第三單元課外古詩詞誦讀《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》說課稿2023—2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課設計意圖在于通過課外古詩詞誦讀，引導學生深入理解《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》這首詩，感受古典詩詞的藝術魅力。通過對比分析，讓學生領略不同時代、不同情境下，作者如何抒發(fā)情感，提高學生的審美能力和文學鑒賞水平。同時，引導學生將詩詞學習與課本知識相結合，培養(yǎng)學生綜合素質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構與運用等核心素養(yǎng)。通過深入解讀《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》，學生能夠理解古典詩詞的文化內涵，提升審美鑒賞能力；通過對比分析，鍛煉語言表達和文學鑒賞技巧，增強文化自信；同時，通過詩詞誦讀，提高語言建構與運用能力，增強文化傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》這首詩的意境和情感，把握作者在詩中表達的思想感情。

②學習古典詩詞的鑒賞方法，包括對詩句的意象、修辭手法、結構布局等方面的分析。

2.教學難點，

①深入理解詩中蘊含的古典文化內涵，如歷史背景、人物關系、社會風俗等，以及這些因素如何影響詩歌的情感表達。

②培養(yǎng)學生獨立分析詩歌的能力，特別是在面對復雜情感和意象時，如何準確把握詩歌的主旨和情感基調。

③通過對比分析，引導學生理解不同時代、不同情境下，詩人如何運用詩詞表達情感，提升學生的文學鑒賞水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：電子書包、交互式電子白板、計算機、投影儀

課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線教育平臺

信息化資源：古典詩詞數據庫、歷史文獻資料、音頻資料（如朗誦、音樂等）

教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、詩詞接龍游戲教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放古琴曲《梅花三弄》，營造古典氛圍。

2.提問：同學們，這首曲子給你什么樣的感受？你們能聯想到哪些古典詩詞？

3.學生分享感受，教師總結：古典音樂與詩詞有著密切的聯系，今天我們就來學習一首充滿古典韻味的詩詞——《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹詩詞作者、創(chuàng)作背景及詩詞大意。

2.學生閱讀詩詞，自由朗讀，感受詩詞韻律。

3.教師引導學生分析詩詞中的意象和修辭手法，如“小閣臨江”、“憶洛中舊游”等。

4.學生分組討論，分享對詩詞意境和情感的理解。

5.教師總結：這首詩詞通過描繪夜登小閣的景象，表達了作者對洛中舊游的懷念之情，以及歲月流轉、人生無常的感慨。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生背誦詩詞，教師檢查背誦情況。

2.教師提出問題，如：“請同學們談談這首詩詞中的意象有哪些？”、“這首詩詞表達了作者怎樣的情感？”等。

3.學生回答問題，教師點評并補充。

4.學生嘗試仿寫一首以“夜”為題材的詩詞，教師點評并指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過學習這首詩詞，你們對古典詩詞的鑒賞有了哪些新的認識？”

2.學生分享學習心得，教師總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將古典詩詞與現代生活相結合？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師點評并總結：古典詩詞雖然產生于古代，但其內涵和情感依然具有現實意義，我們可以從詩詞中汲取智慧，豐富自己的生活。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學們，在學習古典詩詞的過程中，你們認為哪些核心素養(yǎng)得到了提升？”

2.學生回答問題，教師總結：通過學習古典詩詞，我們提升了審美鑒賞能力、語言建構與運用能力、文化傳承意識等核心素養(yǎng)。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調詩詞鑒賞的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》的作者其他詩詞，撰寫一篇讀后感。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，突出問題導向，注重師生互動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-《臨江仙》詞牌介紹：介紹《臨江仙》這一詞牌的起源、發(fā)展及其在宋詞中的地位，以及歷代詞人如何運用這一詞牌創(chuàng)作。

-洛陽歷史文化：介紹洛陽作為十三朝古都的歷史文化，包括其地理位置、歷史變遷、名人典故等，幫助學生理解詩詞中的“洛中舊游”所指的歷史背景。

-古典詩詞中的意象解讀：收集并分析《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中出現的意象，如“小閣”、“江水”、“月亮”等，探討這些意象在詩詞中的作用和象征意義。

-詩人蘇軾生平及詩詞創(chuàng)作風格：介紹蘇軾的生平事跡、詩詞創(chuàng)作背景以及他的文學思想，幫助學生更好地理解其作品。

2.拓展建議：

-閱讀蘇軾的其他詩詞作品，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，通過對比閱讀，加深對蘇軾文學風格的理解。

-觀看與洛陽歷史相關的紀錄片或電影，如《千年帝都洛陽》等，通過視覺和聽覺的結合，增強對洛陽歷史文化的直觀感受。

-參與古典詩詞朗誦活動或社團，通過實際朗誦，提高對詩詞韻律和情感的表達能力。

-利用課外時間，收集關于古典詩詞的典故和成語，如“臨江仙子”、“江月何年初照人”等，豐富學生的古典文學知識。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩詞作品，以《臨江仙》詞牌為基礎，嘗試表達自己的情感和思想，通過實踐提升文學創(chuàng)作能力。

-組織學生進行詩詞創(chuàng)作比賽，評選出優(yōu)秀作品，并在班級內進行展示，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

-鼓勵學生參與線上古典詩詞學習平臺，如“古詩文網”、“詩詞大會”等，通過線上學習，拓寬知識面，提高學習興趣。板書設計1.文章重點知識點：

①《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》

②蘇軾

③夜登小閣、洛中舊游

④意象：江水、月亮、小閣

⑤修辭手法：對比、擬人

⑥情感：懷舊、感慨、悲涼

2.關鍵詞：

①夜

②臨江

③小閣

④憶

⑤洛中

⑥游

3.重點句子：

①“小閣臨江，江水如練，月照江天。”

②“憶洛中舊游，煙波江上使人愁。”

③“人生如夢，一尊還酹江月?！苯虒W反思與總結今天的課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放古琴曲《梅花三弄》來營造氛圍，這個方法挺有效，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現有幾個學生似乎對這首曲子不太熟悉，我可能需要考慮更廣泛的受眾，選擇更大眾化的音樂來導入。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了背誦和提問，這樣可以檢驗學生的學習效果。不過，我發(fā)現有的學生背誦得不夠流暢，這可能是因為他們對詩句的理解還不夠透徹。因此，我決定在接下來的教學中，更加注重詩句含義的講解，讓學生在理解的基礎上進行背誦。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生發(fā)表自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的獨立思考能力。不過，也有部分學生比較內向，不太敢發(fā)言。我意識到，我需要創(chuàng)造更多的機會，讓每個學生都有表達自己觀點的機會。

至于課堂提問，我覺得效果還不錯，學生們能夠積極回答問題，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學生的深入思考。我會在今后的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的思維。

為了改進這些不足，我計劃采取以下措施：

-在課前準備階段，更加細致地研究教材，設計更符合學生認知水平的教學內容。

-