《竹石》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

《竹石》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課《竹石》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的一首古詩詞，通過學(xué)習(xí)這首詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)竹子和石的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和家國情懷。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略到竹子堅(jiān)韌不拔、剛正不阿的品格，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好品質(zhì)的追求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過解讀《竹石》這首詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美感知和情感體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解竹石象征的高潔品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫和創(chuàng)作，提高學(xué)生運(yùn)用古詩詞表達(dá)思想和情感的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生從竹石的精神中汲取力量，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《竹石》的詩意，把握詩人對(duì)竹石品格的贊美。

2.學(xué)習(xí)詩人運(yùn)用象征手法，體會(huì)詩詞的深層意蘊(yùn)。

難點(diǎn)：

1.解讀古詩詞中蘊(yùn)含的哲理，把握詩人的思想情感。

2.學(xué)習(xí)詩人用竹石象征品質(zhì)，理解這種表達(dá)方式的特點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過朗讀、吟誦，引導(dǎo)學(xué)生感受詩的音韻美，逐步理解詩意。

2.結(jié)合注釋和背景知識(shí)，幫助學(xué)生解讀詩詞中的象征手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感和哲理。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩意的理解和感悟，促進(jìn)交流與啟發(fā)。

4.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用象征手法表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌背景，講解詩歌的寫作手法和作者情感，幫助學(xué)生理解詩意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩句的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗(yàn)法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受詩中竹石的堅(jiān)韌不拔，加深對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者介紹、詩歌背景等，豐富教學(xué)資源。

2.朗讀音頻：播放著名朗誦家的朗誦音頻，提高學(xué)生的朗讀興趣和朗讀水平。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于竹石的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察竹子的姿態(tài)和石頭的堅(jiān)韌，提出問題：“你們覺得竹子和石頭有什么特點(diǎn)？”

回顧舊知：簡要回顧六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩詞的基本特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：教師朗讀《竹石》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和意境，講解詩的基本內(nèi)容。

舉例說明：選取《竹石》中的典型詩句，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，分析詩人如何運(yùn)用象征手法表達(dá)對(duì)竹石品質(zhì)的贊美。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)詩句的理解和感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩的深層意蘊(yùn)。

3.深入學(xué)習(xí)（約20分鐘）：

講解詩歌背景：介紹作者鄭燮及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩人的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

仿寫練習(xí)：教師出示仿寫要求，讓學(xué)生嘗試用象征手法創(chuàng)作詩句，如“_______，_______”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的仿寫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主朗讀《竹石》，嘗試背誦，加深對(duì)詩句的記憶。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)背誦有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的象征手法和詩人對(duì)竹石品質(zhì)的贊美。

學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

課后作業(yè)：1）背誦《竹石》；2）閱讀鄭燮的其他詩作，了解其創(chuàng)作風(fēng)格；3）收集關(guān)于竹石的名言警句，分享到班級(jí)群里。

7.拓展延伸（約10分鐘）：

教師展示與竹石相關(guān)的文化知識(shí)，如竹石畫、竹石工藝品等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己收集到的竹石文化資料，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩詞的重要性和價(jià)值。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的感受和收獲，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

9.教學(xué)反思（課后）：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《鄭燮集》：鄭燮的詩文全集，其中收錄了《竹石》等著名詩作，可以讓學(xué)生深入了解詩人的文學(xué)成就和思想情感。

b.《竹石之美》：介紹竹石文化、竹石藝術(shù)品的書籍，如《竹石畫賞鑒》、《竹石盆景制作》等，拓寬學(xué)生對(duì)竹石文化的認(rèn)識(shí)。

c.《中國古代詩詞鑒賞》：選編了多位詩人的竹石題材詩作，如王安石的《竹枝詞》、杜甫的《絕句》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

d.《中國古典園林》：介紹中國古代園林中的竹石景觀，如蘇州拙政園的“竹韻軒”、杭州西湖的“蘇堤春曉”等，讓學(xué)生感受竹石在園林藝術(shù)中的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.讓學(xué)生查閱資料，了解竹子的生長習(xí)性和象征意義，撰寫一篇關(guān)于竹子的研究報(bào)告。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的竹石景觀，如公園、庭院中的竹石小品，觀察并記錄它們的形態(tài)、特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作竹石題材的繪畫或攝影作品。

c.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以竹石為題材的詩歌、散文或小說，發(fā)揮想象力，賦予竹石新的內(nèi)涵和象征意義。

d.組織學(xué)生開展“竹石文化知識(shí)競賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)竹石文化的掌握程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

e.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師為學(xué)生開設(shè)講座，分享竹石文化、詩詞創(chuàng)作等方面的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

f.讓學(xué)生參與社區(qū)文化建設(shè)，如策劃竹石主題展覽、編寫竹石文化宣傳冊(cè)等，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

通過以上拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能加深對(duì)《竹石》這首詩的理解，還能全面了解竹石文化，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，這些活動(dòng)也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《竹石》這首詩，總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)這首詩的理解很到位，尤其是對(duì)詩人贊美竹石堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)有了深刻的感悟。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是時(shí)間把握得不夠好，可能有些倉促。下次我會(huì)嘗試在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生先說說自己對(duì)竹石的認(rèn)識(shí)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂。

接著，在講解新知的時(shí)候，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)非?；钴S，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠互相借鑒。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有積極參與討論。因此，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了仿寫練習(xí)，這是一個(gè)很好的方法，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在仿寫時(shí)遇到了困難，他們可能不知道如何運(yùn)用象征手法。對(duì)此，我在課后準(zhǔn)備了一些指導(dǎo)性的材料，比如《竹石》這首詩的象征手法分析，以及一些經(jīng)典的象征詩句，以便在下一節(jié)課中給予學(xué)生更多的幫助。

課堂總結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果表示了肯定，同時(shí)也指出了他們需要改進(jìn)的地方。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞《竹石》