8 燈光（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

8燈光（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“燈光”為主題，通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解燈光在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，以及革命先烈的英勇事跡。結(jié)合課文，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)品讀課文，感受革命先烈的英雄氣概；2）增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)中的象征意義；3）培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)討論燈光與革命精神的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；4）強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解課文的基本內(nèi)容，具備一定的詞匯量和閱讀理解能力。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)類似描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄主題的課文，對(duì)革命故事有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英雄故事和革命歷史主題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與到與歷史相關(guān)的學(xué)習(xí)中。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)文字描述構(gòu)建起畫(huà)面。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的能力，也樂(lè)于在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景和革命歷史可能存在理解上的困難，尤其是對(duì)于一些歷史事件和人物的了解有限，可能會(huì)影響他們對(duì)課文的理解。此外，學(xué)生在情感體驗(yàn)上可能難以完全融入革命先烈的英雄氣概，需要在情感共鳴方面得到引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏和邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、革命歌曲音頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的照片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這些照片或視頻中感受到什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先烈的故事——《燈光》，讓我們走進(jìn)那段歷史，感受革命先烈的英勇與堅(jiān)定?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，注意停頓，讓學(xué)生體驗(yàn)朗讀的節(jié)奏和情感。

-針對(duì)課文中的重點(diǎn)段落，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，如革命先烈的英勇事跡、燈光的象征意義等。

-通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問(wèn)題，如“為什么燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)中如此重要？”“革命先烈為什么要堅(jiān)持照明？”等。

-學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“如果你是課文中的主人公，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生獨(dú)立思考并回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命先烈的英勇事跡和燈光的象征意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承革命精神，珍惜和平生活。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生課后閱讀與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的書(shū)籍或資料，了解更多革命歷史。

-布置寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生以“我心中的英雄”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬仰之情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的紅色教育活動(dòng)，進(jìn)一步了解革命歷史。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文背景

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。

2.《燈光》的寫(xiě)作背景和創(chuàng)作目的。

二、課文內(nèi)容

1.革命先烈的英勇事跡。

2.燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)中的象征意義。

3.革命先烈與人民群眾的魚(yú)水關(guān)系。

4.戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活狀態(tài)和情感體驗(yàn)。

三、文學(xué)鑒賞

1.文章的寫(xiě)作手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

3.人物形象的塑造和主題表達(dá)。

四、語(yǔ)文能力

1.閱讀理解能力：理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

2.詞語(yǔ)理解能力：正確理解詞語(yǔ)在文章中的含義和作用。

3.思辨能力：對(duì)文章中的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考。

五、情感體驗(yàn)

1.對(duì)革命先烈的敬仰之情。

2.對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的苦難生活的同情。

3.對(duì)和平生活的珍惜和熱愛(ài)。

六、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.確定文章主題，明確寫(xiě)作目的。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法，如記敘、描寫(xiě)、抒情等。

3.注意文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明。

4.選用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

七、課后拓展

1.閱讀與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的書(shū)籍或資料，深入了解革命歷史。

2.參觀紅色教育基地，親身感受革命先烈的英雄事跡。

3.結(jié)合自身實(shí)際，撰寫(xiě)一篇關(guān)于革命先烈或戰(zhàn)爭(zhēng)生活的作文。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

-燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)中的象征意義

-革命先烈的英勇事跡

-革命先烈與人民群眾的魚(yú)水關(guān)系

-戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活狀態(tài)和情感體驗(yàn)

②重點(diǎn)詞句：

①“夜深了，我們?cè)撔菹⒘恕！?/p>

②“燈光，燈光，你的光，像星星一樣閃爍。”

③“我們不會(huì)忘記你們，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?！?/p>

④“這燈光，永遠(yuǎn)在我們心中照耀。”

③教學(xué)方法提示：

①通過(guò)圖片或視頻展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景，幫助學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。

②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)語(yǔ)言的感染力。

③通過(guò)討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解革命先烈的英雄形象。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴教學(xué)：在講解《燈光》這篇課文時(shí)，我嘗試通過(guò)講述革命先烈的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而更深刻地理解課文的主旨。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和革命先烈的英勇，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)歷史知識(shí)的講解和背景介紹。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與積極性。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前的課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的回答，缺乏對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在講解課文之前，我會(huì)提前準(zhǔn)備相關(guān)的歷史資料，通過(guò)課堂講解、小組討論等形式，幫助學(xué)生更好地理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化課堂評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師