兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加) 說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)加法的計(jì)算法則，逐步引出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。結(jié)合課本實(shí)例，通過動(dòng)手操作、合作探究等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受計(jì)算方法，掌握計(jì)算技巧，培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的計(jì)算，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)與數(shù)的關(guān)聯(lián)，發(fā)展運(yùn)算能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的基本原理。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，通過小組合作探究，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力容易分散，自控能力尚在發(fā)展中。在知識(shí)方面，學(xué)生已初步掌握整數(shù)加法的基本概念和計(jì)算法則，對(duì)數(shù)字的認(rèn)讀和數(shù)的組成有一定的理解。然而，對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算，部分學(xué)生可能存在計(jì)算順序混亂、進(jìn)位錯(cuò)誤等問題。能力上，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在逐步提高，但合作探究的能力相對(duì)較弱。素質(zhì)方面，學(xué)生的自信心和合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、不愿動(dòng)腦思考的習(xí)慣。這些因素對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的影響，教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）

-課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教材電子版

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：課堂提問、小組合作、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、多媒體展示五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的故事情境引入，展示動(dòng)物們參加比賽的場景，提出問題：“小兔子和小猴子比賽跳遠(yuǎn)，小兔子跳了12米，小猴子跳了18米，它們一共跳了多少米？”激發(fā)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開始加的原則。

舉例說明：通過具體例子，如25+13，展示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算方法。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出問題：“如何確保相同數(shù)位對(duì)齊？”引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，如32+45、58+27等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括課本上的練習(xí)題和拓展題，如計(jì)算下列算式：56+37、82+19等，并讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決問題。

6.課堂延伸（約10分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)小達(dá)人”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一張數(shù)字卡片，進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算，最快正確完成的小組獲勝。

7.反饋評(píng)價(jià)（約5分鐘）

在課堂結(jié)束時(shí)，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

8.課后反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

（注：以上教學(xué)過程僅為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，理解相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開始加的原則。

2.運(yùn)算能力：學(xué)生的運(yùn)算能力得到提升，能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算，并能正確處理進(jìn)位問題。

3.觀察能力：學(xué)生在觀察具體例子和完成練習(xí)題的過程中，觀察能力得到鍛煉，能夠準(zhǔn)確識(shí)別數(shù)位，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

4.思維發(fā)展：通過小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生的邏輯思維和推理能力得到發(fā)展，能夠獨(dú)立思考并解決問題。

5.合作意識(shí)：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠與同伴共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，能夠自主探索和解決問題。

8.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求獨(dú)立完成計(jì)算題目，并能正確使用計(jì)算工具。

9.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解，課堂氛圍活躍。

10.家長反饋：家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果表示滿意，認(rèn)為學(xué)生在計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維方面有了明顯進(jìn)步。七、教學(xué)反思今天上了“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）”這一課，我覺得整體上還是比較順利的，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于這個(gè)主題很感興趣，尤其是在我引入《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的故事情境時(shí)，他們的眼睛都亮了起來。這說明我們的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面還是有效的。但是，我也注意到，有些孩子在一開始的時(shí)候，對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念還是有點(diǎn)模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地解釋，尤其是在復(fù)習(xí)舊知的時(shí)候，要確保每個(gè)孩子都能跟上。

接著，我在新課呈現(xiàn)部分，通過具體的例子和多媒體課件，盡量讓抽象的計(jì)算方法變得直觀易懂。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在看到具體的計(jì)算步驟后，理解得更快了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在做練習(xí)題的時(shí)候，還是會(huì)出現(xiàn)一些基本的錯(cuò)誤，比如忘記進(jìn)位或者數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，比如通過反復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行小組討論，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｒ虼?，我打算在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，增強(qiáng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在做題時(shí)，速度比較慢，這可能是因?yàn)樗麄兊挠?jì)算能力還有待提高。因此，我計(jì)劃在課后提供一些額外的練習(xí)材料，讓學(xué)生在家中進(jìn)行鞏固。

課堂總結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提出了作業(yè)要求。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣，比如通過一個(gè)小游戲或者一個(gè)小故事來結(jié)束課堂，這樣既能讓學(xué)生記住重點(diǎn)，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中結(jié)束一天的學(xué)習(xí)。