廣東省教育廳關于中小學專職心理教師專業(yè)要求與工作職責指引

廣東省教育廳關于中小學專職心理教師專業(yè)要求與工作職責指引第一部分：引言

一、背景

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，學生心理健康教育日益受到重視。廣東省教育廳在全省范圍內(nèi)積極推進中小學心理健康教育工作，專職心理教師的角色和地位日益凸顯。為進一步提升專職心理教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，明確其專業(yè)要求與工作職責，制定本指引。

二、目的

本指引旨在為廣東省中小學專職心理教師提供專業(yè)要求和實踐操作指導，規(guī)范其工作職責，提高心理健康教育質(zhì)量，促進學生身心健康發(fā)展。

三、適用范圍

本指引適用于廣東省內(nèi)中小學專職心理教師，其他從事心理健康教育工作的相關人員可參考執(zhí)行。

四、編制依據(jù)

1.《中華人民共和國教育法》

2.《中華人民共和國教師法》

3.《中小學心理健康教育指導綱要》

4.《廣東省中小學心理健康教育工作實施方案》

五、編制過程

本指引在充分調(diào)查研究、借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗和實踐基礎上，征求多方意見，經(jīng)過專家論證，形成本稿。

第一部分：專業(yè)要求

一、學歷與專業(yè)背景

1.具有心理學、教育學等相關專業(yè)本科及以上學歷；

2.具備國家心理咨詢師職業(yè)資格證書或相關資質(zhì)。

二、知識與技能

1.掌握心理學、教育學的基本理論和方法；

2.熟悉中小學生心理發(fā)展特點及心理問題識別與干預策略；

3.具備良好的溝通、表達和團隊協(xié)作能力；

4.掌握心理健康教育的基本技術(shù)和方法，如心理咨詢、心理評估、心理干預等；

5.具備開展心理健康教育活動的能力，如組織講座、輔導課程、心理沙龍等。

三、職業(yè)素養(yǎng)

1.熱愛教育事業(yè)，關愛學生，具有強烈的責任心和敬業(yè)精神；

2.遵守職業(yè)道德，尊重學生隱私，遵循心理咨詢原則；

3.具備良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力，能應對工作中的壓力和挑戰(zhàn)；

4.積極參加專業(yè)培訓和學術(shù)交流，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

第二部分：工作職責

一、心理健康教育

1.制定和實施學校心理健康教育工作計劃；

2.組織開展心理健康教育活動，提高學生心理素質(zhì)；

3.開展心理健康教育研究，為學校心理健康教育工作提供理論支持。

二、心理咨詢與輔導

1.為學生提供個體心理咨詢和輔導，幫助學生解決心理問題；

2.開展團體心理咨詢和輔導，促進學生心理成長；

3.參與學校心理危機干預，預防和處理學生心理危機事件。

三、心理評估與干預

1.對學生進行心理評估，了解學生心理發(fā)展狀況；

2.根據(jù)評估結(jié)果，制定針對性心理干預方案；

3.跟蹤學生心理干預效果，調(diào)整干預策略。

四、教師培訓和家庭教育指導

1.參與學校教師心理健康教育培訓，提高教師心理教育能力；

2.為家長提供家庭教育指導，促進家校共育。

五、其他工作

1.參與學校心理健康教育相關工作，如政策制定、活動策劃等；

2.積極參與學校教育教學工作，為學校教育改革和發(fā)展貢獻力量。

第三部分：保障措施

一、政策支持

1.加大政策宣傳力度，提高全社會對心理健康教育的重視程度；

2.制定相關政策，保障專職心理教師合法權(quán)益。

二、隊伍建設

1.建立健全專職心理教師選拔、培養(yǎng)和激勵機制；

2.加強專職心理教師專業(yè)培訓和學術(shù)交流。

三、資源配置

1.為專職心理教師提供必要的工作條件和設備支持；

2.保障心理健康教育經(jīng)費投入。

四、監(jiān)督管理

1.建立健全心理健康教育工作考核評價制度；

2.定期對專職心理教師工作進行評估和反饋。

第四部分：實施與評估

一、實施步驟

1.制定具體實施細則，明確工作目標和任務；

2.組織實施，確保各項工作有序推進；

3.定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并整改。

二、評估方法

1.定期對專職心理教師進行工作評估；

2.通過學生、家長、教師等多渠道收集反饋意見；

3.結(jié)合實際工作效果，調(diào)整和完善工作策略。

第五部分：附則

本指引自發(fā)布之日起實施，如有未盡事宜，由廣東省教育廳負責解釋。各地級以上市教育局可根據(jù)本指引，結(jié)合實際情況，制定具體實施細則。

第二部分：工作職責

一、心理健康教育

1.制定和實施學校心理健康教育工作計劃：專職心理教師需根據(jù)學校實際情況和學生的心理需求，制定全面、科學、可行的心理健康教育工作計劃，并在學期初提交學校審批。工作計劃應包括心理健康教育的目標、內(nèi)容、形式、時間安排及預期效果等。

-目標：提升學生心理素質(zhì)，預防心理問題發(fā)生。

-內(nèi)容：心理健康知識普及、心理素質(zhì)訓練、情緒管理、人際關系指導等。

-形式：心理健康課、主題講座、心理活動周、心理社團等。

-時間安排：根據(jù)學校教學計劃和學生實際情況合理分配。

-預期效果：增強學生自我認識，提高心理抗壓能力。

2.組織開展心理健康教育活動：專職心理教師應定期組織形式多樣的心理健康教育活動，如心理健康知識講座、心理劇表演、心理沙龍等，旨在提高學生的心理素質(zhì)和自我保護能力。

3.開展心理健康教育研究：專職心理教師需不斷更新心理健康教育理念，結(jié)合實踐開展課題研究，通過數(shù)據(jù)分析、案例研究等方法，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，為學校心理健康教育工作提供科學依據(jù)。

二、心理咨詢與輔導

1.提供個體心理咨詢和輔導：針對學生個體出現(xiàn)的心理問題，專職心理教師應提供一對一的咨詢和輔導服務，幫助學生解決心理困擾。

-咨詢流程：預約、接待、評估、制定咨詢計劃、實施咨詢、跟蹤反饋。

-咨詢內(nèi)容：情緒調(diào)節(jié)、學習壓力、人際關系、自我認識等。

-咨詢原則：保密、尊重、共情、客觀。

2.開展團體心理咨詢和輔導：針對學生普遍存在的心理問題，專職心理教師可組織團體輔導活動，促進團體成員間的相互支持和共同成長。

-輔導主題：團隊協(xié)作、溝通技巧、壓力管理、自信心培養(yǎng)等。

-輔導形式：小組討論、角色扮演、互動游戲、心理劇等。

3.參與學校心理危機干預：專職心理教師應積極參與學校心理危機預防與干預工作，對有心理危機風險的學生進行及時干預，協(xié)助學校處理相關事件。

三、心理評估與干預

1.進行心理評估：專職心理教師應通過心理測試、觀察、訪談等方法，對學生進行心理評估，了解學生的心理狀況。

-評估工具：標準化心理測驗、自編問卷、訪談提綱等。

-評估過程：遵循科學性、客觀性、保密性原則。

2.制定針對性心理干預方案：根據(jù)評估結(jié)果，為存在心理問題的學生制定個性化的心理干預方案。

-干預目標：明確具體，具有可操作性。

-干預方法：心理咨詢、行為療法、情緒調(diào)節(jié)技巧等。

-干預周期：根據(jù)學生實際情況確定。

3.跟蹤學生心理干預效果：對已實施干預的學生進行定期跟蹤，評估干預效果，及時調(diào)整干預策略。

四、教師培訓和家庭教育指導

1.參與教師心理健康教育培訓：專職心理教師應協(xié)助學校組織教師心理健康教育培訓，提高全體教師的心理健康教育意識和能力。

-培訓內(nèi)容：心理健康知識、心理咨詢技巧、班級心理管理等。

2.提供家庭教育指導：專職心理教師應為家長提供心理健康教育指導，幫助家長了解學生心理發(fā)展特點，提升家庭教育水平。

-指導形式：家長講座、親子活動、家長工作坊等。

五、其他工作

1.參與學校心理健康教育相關工作：專職心理教師應積極參與學校心理健康教育政策的制定、活動的策劃與實施，為學校心理健康教育工作提供專業(yè)支持。

2.參與學校教育教學工作：專職心理教師還應結(jié)合自身專業(yè)特長，參與學校教育教學改革，為學生全面發(fā)展提供心理支持。

第三部分：保障措施

一、政策支持

1.加大政策宣傳力度：通過多種渠道和方式，如校園網(wǎng)站、公告欄、家長會等，廣泛宣傳心理健康教育的重要性，提高全社會對心理健康教育的認識和支持。

-宣傳內(nèi)容：心理健康知識、政策法規(guī)、成功案例等。

-宣傳形式：海報、宣傳冊、網(wǎng)絡文章、視頻等。

2.制定相關政策：教育廳和各級教育行政部門應制定和完善有關專職心理教師的政策，明確專職心理教師的崗位職責、權(quán)益保障和發(fā)展路徑。

-政策內(nèi)容：專職心理教師選拔標準、職稱評定、晉升通道等。

-政策實施：確保政策落地，為專職心理教師提供穩(wěn)定的工作環(huán)境。

二、隊伍建設

1.建立健全選拔、培養(yǎng)和激勵機制：學校應建立一套完善的專職心理教師選拔、培養(yǎng)和激勵機制，確保專職心理教師隊伍的專業(yè)化和穩(wěn)定性。

-選拔標準：專業(yè)背景、實踐經(jīng)驗、職業(yè)資格證書等。

-培養(yǎng)計劃：定期培訓、專業(yè)研討、學術(shù)交流等。

-激勵機制：績效考核、職稱評定、職務晉升等。

2.加強專業(yè)培訓和學術(shù)交流：鼓勵專職心理教師參加國內(nèi)外專業(yè)培訓和學術(shù)交流活動，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。

-培訓內(nèi)容：心理咨詢技巧、心理評估方法、心理干預策略等。

-學術(shù)交流：定期舉辦研討會、論壇，促進經(jīng)驗分享和學術(shù)研究。

三、資源配置

1.提供必要的工作條件：學校應為專職心理教師提供專門的心理咨詢室、心理活動室等，配備必要的心理測試工具和教學設備。

-工作場所：安靜、舒適、私密的環(huán)境。

-設備支持：心理測試軟件、教學多媒體、心理書籍等。

2.保障經(jīng)費投入：教育廳和學校應合理規(guī)劃心理健康教育經(jīng)費，確保專職心理教師工作的正常開展。

-經(jīng)費使用：培訓、設備購置、活動組織等。

-經(jīng)費管理：透明、規(guī)范，確保經(jīng)費使用效益。

四、監(jiān)督管理

1.建立考核評價制度：制定專職心理教師工作考核評價標準，對專職心理教師的工作質(zhì)量進行定期評估。

-考核內(nèi)容：工作量、工作效果、專業(yè)發(fā)展等。

-評價方法：自評、同行評價、學生及家長評價等。

2.定期評估和反饋：通過評估結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題，為專職心理教師提供改進方向和反饋意見。

-評估周期：每學期或每年進行一次。

-反饋機制：建立有效的溝通渠道，確保反饋意見的及時性和有效性。

第四部分：實施與評估

一、實施步驟

1.制定實施細則：學校應根據(jù)本指引，結(jié)合自身實際情況，制定具體的心理健康教育工作實施細則，明確工作目標和具體任務。

-目標設定：短期目標與長期目標相結(jié)合，具有可測量性。

-任務分解：將工作目標細化為可操作的任務，明確責任人和完成時間。

2.組織實施：專職心理教師應按照實施細則，有序推進心理健康教育的各項工作。

-工作計劃：制定詳細的工作計劃，包括時間表、資源需求等。

-協(xié)同合作：與校內(nèi)其他教師、校外專業(yè)機構(gòu)等建立合作關系，共同推進工作。

3.定期檢查與整改：學校應定期對心理健康教育工作進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

-檢查內(nèi)容：工作進度、工作效果、資源利用情況等。

-整改措施：針對問題制定具體的整改措施，并跟蹤整改效果。

二、評估方法

1.工作評估：定期對專職心理教師的工作進行全面評估，包括教學質(zhì)量、咨詢效果、活動組織等方面。

-評估指標：制定明確的評估指標體系，確保評估的科學性和公正性。

-評估過程：采用定量與定性相結(jié)合的方法，確保評估結(jié)果客觀、準確。

2.反饋意見收集：通過學生、家長、教師等多渠道收集對心理健康教育工作的反饋意見。

-收集方式：問卷調(diào)查、訪談、座談會等。

-意見處理：對反饋意見進行整理分析，作為改進工作和評估效果的依據(jù)。

3.工作效果評估：結(jié)合實際工作成果，評估心理健康教育對學生心理素質(zhì)提升的影響。

-效果指標：學生心理健康狀況、心理危機事件處理效果等。

-效果分析：定期對效果數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足。

第五部分：附則

本指引自發(fā)布之日起實施，適用于廣東省內(nèi)中小學專職心理教師。以下為相關附則事項：

一、解釋權(quán)

本指引的解釋權(quán)歸廣東省教育廳所有。如有對本指引內(nèi)容的疑問或需要進一步的解釋，由廣東省教育廳負責答復。

二、實施細則制定

各地級以上市教育局應根據(jù)本指引，結(jié)合本地區(qū)實際情況，制定具體的實施細則，確保心理健康教育工作的順利開展。

-實施細則應明確本地區(qū)專職心理教師的選拔、培訓、考核等具體要求。

-實施細則應在本指引基礎上，進一步細化和補充各項工作職責和保障措施。

三、修訂與更新

廣東省教育廳將根據(jù)心理健康教育工作的實際需要和社會發(fā)展變化，適時對本指引進行修訂與更新。

-修訂過程應廣泛征求各級教育行政部門、學校、專職心理教師及社會各界的意見。

-更新后的指引應及時發(fā)布，確保相關人員能夠及時了解和應用最新的要求。

四、過渡期安排

對于本指引發(fā)布前已在職的專職心理教師