初中生公民素養(yǎng)故事觀后感

初中生公民素養(yǎng)故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u20103第一章走進(jìn)初中生公民素養(yǎng)故事的世界 118609第二章故事內(nèi)容剖析：展現(xiàn)公民素養(yǎng)的多面性 110293第三章我的初始感受：震撼與思考 118834第四章深入分析：故事背后的公民素養(yǎng)內(nèi)涵 226602第五章引用故事細(xì)節(jié)，強(qiáng)化觀點(diǎn)闡述 232516第六章我的深入思考：對(duì)公民素養(yǎng)的再認(rèn)識(shí) 314084第七章總結(jié)觀點(diǎn)：從故事中汲取的公民素養(yǎng)力量 323567第八章展望未來：公民素養(yǎng)在初中長中的意義 3第一章走進(jìn)初中生公民素養(yǎng)故事的世界在我們的成長過程中，有許多書籍和故事都在向我們傳達(dá)著公民素養(yǎng)的重要性。就像《草房子》這本書，它描繪了油麻地孩子們的生活。當(dāng)我們翻開這本書，就仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿純真與成長的世界。在這個(gè)世界里，我們看到了孩子們之間的友情、對(duì)長輩的尊重、對(duì)弱者的同情等，這些其實(shí)都是公民素養(yǎng)的體現(xiàn)。這些故事讓我們知道，公民素養(yǎng)不是一個(gè)抽象的概念，而是在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)孩子的行為、每一次的抉擇，都反映著他們內(nèi)心的素養(yǎng)。就像桑桑，他雖然調(diào)皮搗蛋，但在面對(duì)細(xì)馬這個(gè)外來孩子的孤獨(dú)時(shí)，他會(huì)主動(dòng)去關(guān)心，這就是一種友善和包容的公民素養(yǎng)的表現(xiàn)。第二章故事內(nèi)容剖析：展現(xiàn)公民素養(yǎng)的多面性以《草房子》中的禿鶴為例吧。禿鶴因?yàn)樽约旱墓忸^在學(xué)校里遭受了不少嘲笑，這其實(shí)反映了一種不尊重他人的不良現(xiàn)象。但是禿鶴在后來的會(huì)操表演中，他以自己獨(dú)特的光頭為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。這個(gè)情節(jié)就展現(xiàn)了公民素養(yǎng)的多面性。從同學(xué)們最初的嘲笑來看，缺乏尊重他人的素養(yǎng)，而禿鶴在經(jīng)歷這些后，沒有選擇怨恨，而是用自己的方式為集體做出貢獻(xiàn)，這體現(xiàn)了他的寬容和集體榮譽(yù)感。這種多面性告訴我們，公民素養(yǎng)包含著很多方面，像尊重、寬容、責(zé)任、合作等。在故事里，不同的人物和情節(jié)就像一面鏡子，讓我們看到了這些素養(yǎng)在不同情境下的表現(xiàn)。比如杜小康家道中落，他從一個(gè)富家子弟變成要去放鴨的孩子，但他沒有自暴自棄，而是勇敢地承擔(dān)起家庭的責(zé)任，這也是公民素養(yǎng)中責(zé)任感的體現(xiàn)。第三章我的初始感受：震撼與思考當(dāng)我第一次讀完《草房子》的時(shí)候，內(nèi)心是十分震撼的。我被故事里那些孩子們的純真和堅(jiān)強(qiáng)所打動(dòng)。我看到了他們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難和挫折時(shí)，所表現(xiàn)出來的種種品質(zhì)。就像秦大奶奶，她一開始和學(xué)校作對(duì)，想要奪回自己的土地。但后來，她為了救學(xué)校里的一個(gè)南瓜而掉進(jìn)水里去世。這個(gè)情節(jié)讓我深深思考，秦大奶奶從一個(gè)看似“不講理”的人變成了一個(gè)為了學(xué)校利益犧牲自己的人，是什么改變了她？這背后其實(shí)是公民素養(yǎng)的力量。她開始理解學(xué)校的意義，理解自己作為這個(gè)集體中的一員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。這種轉(zhuǎn)變讓我意識(shí)到，公民素養(yǎng)是可以被培養(yǎng)和激發(fā)的，而且它有著巨大的影響力。同時(shí)我也在想自己在生活中是否做到了像故事中的人物那樣尊重他人、承擔(dān)責(zé)任呢？這一系列的思考都是這個(gè)故事帶給我的初始感受。第四章深入分析：故事背后的公民素養(yǎng)內(nèi)涵在《草房子》的故事背后，公民素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。像桑桑和他的朋友們之間的友情，體現(xiàn)的是人際交往中的友善與信任。在油麻地這個(gè)小社會(huì)里，孩子們之間的關(guān)系是純真而美好的。他們會(huì)一起上學(xué)、一起玩耍，在朋友遇到困難的時(shí)候會(huì)伸出援手。這種友情的建立和維護(hù)，是公民素養(yǎng)在人際關(guān)系方面的重要體現(xiàn)。而學(xué)校里老師們對(duì)孩子們的教育方式，也蘊(yùn)含著公民素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如桑喬校長，他對(duì)每個(gè)孩子都很關(guān)心，雖然有時(shí)候會(huì)很嚴(yán)厲，但他的目的是為了讓孩子們成長為有素養(yǎng)的人。他注重孩子們的品德教育，這就是在引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的公民素養(yǎng)。從整個(gè)油麻地的生活環(huán)境來看，大家雖然生活并不富裕，但都有著一種樸素的正義感。這種正義感使得他們?cè)诿鎸?duì)不公正的事情時(shí)，會(huì)站出來說話。這也是公民素養(yǎng)內(nèi)涵中的重要部分。第五章引用故事細(xì)節(jié)，強(qiáng)化觀點(diǎn)闡述還是拿秦大奶奶來說吧。她的轉(zhuǎn)變過程中有很多細(xì)節(jié)都能強(qiáng)化關(guān)于公民素養(yǎng)的觀點(diǎn)。她住在學(xué)校旁邊的小屋里，最初總是在學(xué)校的地里種東西，干擾學(xué)校的正常秩序。但是慢慢地，她開始關(guān)心學(xué)校里的孩子們。有一次，一個(gè)小女孩的書本掉進(jìn)了河里，秦大奶奶毫不猶豫地跳進(jìn)河里幫忙撈起來。這個(gè)細(xì)節(jié)就表明她已經(jīng)開始融入學(xué)校這個(gè)集體，開始有了集體意識(shí)，這是公民素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。還有，當(dāng)學(xué)校的文藝表演缺少一個(gè)角色的時(shí)候，秦大奶奶自告奮勇地參加了。她從一個(gè)與學(xué)校格格不入的人變成了一個(gè)積極參與學(xué)校事務(wù)的人，這其中的轉(zhuǎn)變過程中每一個(gè)小細(xì)節(jié)都在向我們展示公民素養(yǎng)是如何在一個(gè)人的內(nèi)心生根發(fā)芽的。她看到了學(xué)校里的孩子們的善良，也感受到了自己是這個(gè)集體的一部分，這些細(xì)節(jié)都生動(dòng)地說明了公民素養(yǎng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，而且與周圍的環(huán)境和人的影響是分不開的。第六章我的深入思考：對(duì)公民素養(yǎng)的再認(rèn)識(shí)通過對(duì)《草房子》的深入閱讀，我對(duì)公民素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。以前，我可能只是簡單地認(rèn)為公民素養(yǎng)就是遵守社會(huì)公德，不做壞事。但現(xiàn)在我明白，它遠(yuǎn)不止這些。公民素養(yǎng)是一種深入骨髓的品質(zhì)，它體現(xiàn)在我們對(duì)待他人、對(duì)待集體、對(duì)待社會(huì)的態(tài)度上。就像油麻地的孩子們，他們?cè)诔砷L過程中，不斷地學(xué)習(xí)如何與他人相處，如何為集體做出貢獻(xiàn)，如何面對(duì)生活中的不公平。這讓我意識(shí)到，公民素養(yǎng)是需要我們不斷學(xué)習(xí)和修煉的。在我們的日常生活中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的人和事，就像故事中的人物一樣，會(huì)面臨選擇。我們是選擇像那些嘲笑禿鶴的同學(xué)一樣，還是像后來禿鶴自己那樣寬容大度呢？這都取決于我們內(nèi)心的公民素養(yǎng)。而且，公民素養(yǎng)也不是孤立的，它與我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境都有著密切的聯(lián)系。一個(gè)良好的家庭和學(xué)校教育，可以培養(yǎng)出具有高公民素養(yǎng)的人，而這樣的人又會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。第七章總結(jié)觀點(diǎn)：從故事中汲取的公民素養(yǎng)力量從《草房子》這個(gè)故事中，我們可以汲取到很多公民素養(yǎng)的力量。故事中的人物教會(huì)我們要尊重他人的差異。禿鶴的光頭讓他與眾不同，但他也有著自己的尊嚴(yán)和價(jià)值。我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到各種各樣的人，他們可能有著不同的外貌、性格或者背景，我們都要尊重他們。要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。杜小康在家庭遭遇變故后的表現(xiàn)讓我們看到了一個(gè)少年的責(zé)任感。無論是在家庭中還是在社會(huì)中，我們都有著自己的角色和責(zé)任，我們要勇敢地去承擔(dān)。再者，要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。像禿鶴在會(huì)操表演中為班級(jí)做出貢獻(xiàn)一樣，我們也是集體中的一員，集體的榮譽(yù)與我們息息相關(guān)。這些都是故事帶給我們的公民素養(yǎng)力量，它可以讓我們成為一個(gè)更好的人，在生活中做出正確的選擇，與他人和諧相處，并且積極地為集體和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。第八章展望未來：公民素養(yǎng)在初中長中的意義在未來，公民素養(yǎng)對(duì)于初中生的成長有著不可忽視的意義。社會(huì)的發(fā)展，我們會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一個(gè)具有良好公民素養(yǎng)的初中生，在人際交往中會(huì)更加得心應(yīng)手。他能夠理解他人、尊重他人，從而建立起良好的人際關(guān)系。在學(xué)習(xí)和生活中，公民素養(yǎng)也會(huì)促使他積極參與集體活動(dòng)，為集體的榮譽(yù)而努力。就像在《草房子》里的孩子們，他們?cè)谟吐榈剡@個(gè)小