2021云陽(yáng)進(jìn)城考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬題

2021云陽(yáng)縣進(jìn)城考試

教育公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共35個(gè)小題，每小題1分，共35

分，每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求

的，請(qǐng)將其代碼填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多選均不得分）

1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

提出，教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是（）

A.提高質(zhì)量B.培養(yǎng)人才

C.創(chuàng)新教育制度D.促進(jìn)教育公平

2.國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由（）規(guī)定。

A.國(guó)務(wù)院B.全國(guó)人大C.學(xué)校D.縣級(jí)以上人民政府

3.教師職業(yè)的特殊要求是必須具有（）

A.教育能力B.智慧能力C.研究能力D.控制能力

4.（）是教育政策的根本特征。

A.政治性B.高度權(quán)威性C.明確目的性D.系統(tǒng)性

5.教育法律關(guān)系是一種特定的（）

A.政治關(guān)系B.經(jīng)濟(jì)關(guān)系G社會(huì)關(guān)系D.文化關(guān)系

6.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育階段不收

（）

A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)G學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D.學(xué)

費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

7.中小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)

營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

A.500米B.300米C.400米D.200米

8.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)

施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

A.體罰

B.體罰、變相體罰

C.體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)

D.辱罵學(xué)生

9.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育

C.發(fā)展教育D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

10.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）

A.社會(huì)性B.方向性C.必然性D,可能性

11.下列不屬于個(gè)性傾向性系統(tǒng)的是：（）

A.志向B.需要C.興趣D.能力

12.李老師的教案寫(xiě)得不錯(cuò)，口才也很好，但他在給初中生

講高等數(shù)學(xué)時(shí)，同學(xué)們一個(gè)也聽(tīng)不明白，這樣上課失敗最主

要的原因在于（）

A.板書(shū)沒(méi)設(shè)計(jì)好B.教學(xué)方法失當(dāng)

C.不了解學(xué)生知識(shí)水平D.教學(xué)目的不明確

13.記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映，從信息論方面講，

它是人腦對(duì)外界信息的（）過(guò)程。

A.分析和綜合B.輸入、貯存、提取

C.個(gè)別屬性加工D.抽象和概括

14.備課工作中最具體、最深入、最落實(shí)的工作是（）o

A.研究教材B.了解學(xué)生C.編寫(xiě)教案D.設(shè)計(jì)教法

15.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究的遺忘規(guī)律表明：遺忘的進(jìn)

程是不均衡的，呈現(xiàn)（）的趨勢(shì)。

A.先強(qiáng)后弱B.先快后慢C.先進(jìn)后出D.先左后右

16.迄今為止，世界上最早的教育著作是（）0

A.《論語(yǔ)》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《教育學(xué)》

17.“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終生之

計(jì)，莫如樹(shù)人”這是說(shuō)明教師的勞動(dòng)特點(diǎn)具有（）o

A.艱巨性B.長(zhǎng)期性C.創(chuàng)造性D.復(fù)雜性

18.”道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的

原則是（）

A.因材施教原則B,鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

19.目前我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中最普遍采用的教學(xué)方法是

（）

A.談話法B.講授法C.發(fā)現(xiàn)法D.練習(xí)法

20.教師在給學(xué)生講課時(shí)，講到重要的詞句，聲音要適當(dāng)提

高，語(yǔ)速放慢，使學(xué)生聽(tīng)得清楚，這符合知覺(jué)的（）

規(guī)律。

27.提出學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、

情感、需要等的學(xué)習(xí)觀是（）

A.羅杰斯B.布魯納C.班杜

拉D.斯金納

28.”讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下

列哪一種德育方法（）

A.陶冶教育B.榜樣示范C.實(shí)際鍛煉D.品德評(píng)價(jià)

29.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是

一種（）

A.復(fù)習(xí)策

略B.

群集策略

C.形象聯(lián)想策

略D.元認(rèn)知策

略

30.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能

和（）

A.活動(dòng)技

能B.

學(xué)習(xí)技能

C.一般技

月4匕D.

認(rèn)知技能

31.提出問(wèn)題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解

決問(wèn)題過(guò)程的標(biāo)志是（）

A.杜威B.紐厄爾C.華萊

爾D.巴甫洛夫

32.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）

A.發(fā)展B.成長(zhǎng)C.成熟D.生長(zhǎng)

33.綜合課程論把合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為

（）

A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程

34.荀子說(shuō)”師數(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；

著艾而信，可以為師；誦說(shuō)而不陵不犯，可以為師；知微而

論，可以為師?！彼岢鰹閹煹乃膫€(gè)條件，實(shí)除就是（）

A.社會(huì)道德B.師生關(guān)系道德C.教學(xué)道德D.處世道德

35.教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、

提高和完善.

A.學(xué)習(xí)B.交往C.思考D.實(shí)踐

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10

分，每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求

的，請(qǐng)將其代碼填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多選均不得分）

36.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（）A.行政復(fù)議

B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴

37.下面（）是以表象方式編碼的。

A.情緒記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.語(yǔ)詞邏輯記憶D.形象記憶

38.課程的結(jié)構(gòu)包括（）

A.課程內(nèi)容B.課程計(jì)劃C.課程

標(biāo)準(zhǔn)D.教科書(shū)

39.教師公正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要

性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即：（）

A.對(duì)學(xué)生心理B.對(duì)學(xué)生生理

C,對(duì)學(xué)生個(gè)體D.對(duì)學(xué)生集體

40.引起無(wú)意注意的條件有（）

A.刺激本身的特點(diǎn)B.有意志努力C.人的需要D.人的情感

三、判斷題（本大題共10個(gè)小題，每小題0.5分，共5分,

正確的在答題卡上填涂A,錯(cuò)誤的填涂B）

41.只有進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，教育才具有文化功能。（B）

42.素質(zhì)教育是使學(xué)生得到充分發(fā)展的教育。（A）

43.“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”就是“最優(yōu)的學(xué)“最理想的”、“最

好的”意思。（B）

44.德育原則是指通過(guò)思想品德教育，在學(xué)生思想品德的發(fā)

展上應(yīng)達(dá)到的要求。（B）

45.學(xué)生的“自我中心”，是溺愛(ài)型家庭教育的結(jié)果。（A）

46.教師的仁慈在一般人際關(guān)系中運(yùn)用時(shí)也要講究方法。但

是涉及到教育對(duì)象時(shí)，由于學(xué)生的年齡與發(fā)展的實(shí)際，由于

教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會(huì)表現(xiàn)得更為明顯。

（B）

47.