2025年中圖版九年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年中圖版九年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷854考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下面畫線的字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.凸出（tū）喧騰（xuān）瞬間（shùn）迂回（yú）B.停頓（dùn）悶熱（mēn）蓬亂（pén）峭壁（qiào）C.顫抖（zhàn）嶙峋（xún）暈倒（yūn）目眩（xuàn）D.啜泣（qì）疲乏（fá）屢次（lǔ）喪氣（sàn）2、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.陰霾（mái）烙?。╨ào）拙劣（zhuō）長(zhǎng)吁短嘆（xū）B.羸弱（1ěi）鞭撻（tà）馳騁（chěng）在劫難逃（jié）C.執(zhí)拗（niù）蓬蒿（hāo）媲美（pì）舐犢情深（sì）D.樸刀（pǔ）倒坍（tān）藩籬（fān）驚慌失措（huāng）3、給下列新聞擬制標(biāo)題最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

新華社西昌5月2日電（李清華；張利文）2013年5月2日零時(shí)6分；我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭，將“中星十一號(hào)”通信衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定軌道。

“中星十一號(hào)”衛(wèi)星采用我國自主研發(fā)的東方紅四號(hào)衛(wèi)星平臺(tái)；由中國航天科技集團(tuán)公司所屬中國空間技術(shù)研究院研制，是這個(gè)集團(tuán)所屬中國衛(wèi)星通信集團(tuán)有限公司運(yùn)營(yíng)管理的第14顆商業(yè)通信衛(wèi)星。衛(wèi)星裝載C頻段和Ku頻段共45路轉(zhuǎn)發(fā)器，主要用于為亞太地區(qū)等區(qū)域用戶提供商業(yè)通信服務(wù)。

用于此次發(fā)射的“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭由中國航天科技集團(tuán)公司所屬中國運(yùn)載火箭技術(shù)研究院研制。這是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭第176次發(fā)射。A.“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭B.“中星十一號(hào)”衛(wèi)星成功發(fā)射C.“中星十一號(hào)”主要用于通信服務(wù)D.長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭第176次發(fā)射4、下列四組句式變換后有一組基本意思有所改變，你知道是哪一項(xiàng)嗎（）A.他把報(bào)紙撕破了．（變換后：報(bào)紙讓他撕破了）B.難道你該這樣做嗎？（變換后：你根本不該這樣做）C.并非所有的人都不愿和你交朋友．（變換后：所有的人都愿意和你交朋友）D.我直到晚上10點(diǎn)才把數(shù)學(xué)作業(yè)做完．（變換后：到晚上10點(diǎn)，我才做完數(shù)學(xué)作業(yè)）5、下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.妖ráo陰huì風(fēng)sāo盡職守kèB.智ruì田pǔ發(fā)jiǒnɡ一黃土pōuC.落yǔn笑chī抽yē然無累kuòD.褸lán白shà橋zhàn強(qiáng)不舍guō6、下列詞語字形有誤的一項(xiàng)（）A.駑鈍稔熟口頭禪白駒過隙B.徜徉搏奕里程碑融會(huì)貫通C.憧憬廣袤閉門羹大庭廣眾D.桑梓惻隱明信片斷章取義7、對(duì)下面文段中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。A.則責(zé)攸之、祎、允等之慢慢：怠慢。B.以彰其咎彰：表明C.以咨諏善道諏：詢問。D.察納雅言雅：美麗的8、選詞填空正確的一組是（）

①他只用幾句話就出某人滑稽的輪廓。

②“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和的判斷。

③他（聞一多先生）終于以寶貴的生命，了他的“言”和“行”。

④爸爸從桌子上起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一，就發(fā)出咻咻的聲音。A.勾畫穩(wěn)定證實(shí)抓揮B.勾畫穩(wěn)健實(shí)證抄掄C.刻畫穩(wěn)健證實(shí)抄掄D.描畫穩(wěn)定實(shí)證抓揮9、下列加點(diǎn)詞語在句中的含義，理解不正確的一項(xiàng)是（）A.拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥．（欣賞）B.我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的，因?yàn)槲依显缇涂紤]到怎樣預(yù)防意外的事故．（料想，猜度）C.我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處．（用盡目力遠(yuǎn)望）D.他處處挨啄，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣．（即譏諷和嘲笑）評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、閱讀下面的材料；按要求回答問題．

每年12月2日是“全國交通安全日”；主題是“遵守交通信號(hào)，安全文明出行”．

為深入推進(jìn)“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”；大力提升學(xué)生交通安全意識(shí)；法制意識(shí)和文明意識(shí)，學(xué)校決定開展“文明交通進(jìn)校園”活動(dòng)．請(qǐng)你參與并按要求答題：

（1）【擬寫標(biāo)語】學(xué)校擬在電子屏上寫一條宣傳交通安全的標(biāo)語；現(xiàn)已想好了上句；

請(qǐng)你續(xù)寫下句；要求跟上句對(duì)仗工整．

上句：遵守交規(guī)；抵制違法行為；

下句：____，____．

（2）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】這次活動(dòng)的成功舉行離不開活動(dòng)設(shè)計(jì)；學(xué)校已設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)形式。

并已實(shí)施；請(qǐng)你幫學(xué)校再設(shè)計(jì)兩個(gè)合理的活動(dòng)．

活動(dòng)一：舉辦“交通安全知識(shí)講座”

活動(dòng)二：____

活動(dòng)三：____

（3）【口語交際】放學(xué)回家的路上，你和同學(xué)王亮走到一個(gè)十字路口，王亮說：“這個(gè)路口，沒有電子眼，沒有警察，行人又少，可以闖紅燈．”你會(huì)說：“____．“11、“功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳”這首懷古絕句歌詠了我國古典四大名著中的一位人物，他是____。12、名著閱讀。

當(dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候；螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無濟(jì)于事了。接下來，這個(gè)殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會(huì)感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂永不改變的信條。

這段文字選法國昆蟲學(xué)家____的《____》，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。13、王維的詩句“郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空”與本詩中“____”一句意境相同。14、閱讀下面文段；完成下列各題．

說知論智。

王蒙。

什么是智慧？是“知識(shí)多”嗎？不．知識(shí)多；是淵博，是活字典，未必就是智慧．掉書袋的人，學(xué)貫中西；文通古今的人，是學(xué)問大家，但未必是最好的智者．僅僅有一種絕活，人們會(huì)稱贊你心靈手巧，稱呼你是能工巧匠，卻不一定認(rèn)為你很有智慧．

今天；追求技巧；想走捷徑成功的人越來越多．這又是“智慧”嗎？不，最多是心眼多，是投機(jī)取巧，是機(jī)靈鬼．智慧要求遠(yuǎn)見，要求眼光，要求對(duì)于對(duì)象的整體性把握，要求不僅經(jīng)得住一時(shí)一地一事的考驗(yàn)，而且經(jīng)得住較為長(zhǎng)期與全面的檢查．智慧要求舉一反三，融會(huì)貫通，要求有所不為，有所作為，要求學(xué)有新意，事有新意，言有新意．

智慧；是指人的一種高級(jí)的；主要是知性方面的精神能力．“智”強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)與膽識(shí)，是能夠作出正確的判斷、估量、選擇與決策．“慧”主要是悟性，是對(duì)于是非、正誤、成敗、得失等的迅速感受與理解掌控．

盡管智慧給人的印象首先是一種能力；但能力不可能完全脫離品質(zhì)與境界．我們說到遠(yuǎn)見；大局、明辨、敏銳與周全，說到選擇與決策、承擔(dān)與應(yīng)變、淡定與冷靜、正視與勇氣，這都不是鼠目寸光、私心雜念、斤斤計(jì)較、患得患失、蠅營(yíng)狗茍、妒賢嫉能、夸張矯飾、膽小怕事、茍且偷安的人所能做得到的．相反，只有具有遠(yuǎn)大的目光與胸懷的人，具有謙遜兼聽、從善如流品德的人，具有求知好學(xué)、服膺真理性格的人才能做得到．

在中國古人那里；不常用智慧這個(gè)詞，而喜用“知”．儒家講得更多的是“學(xué)”字，要人重視學(xué)習(xí)，重視切磋琢磨．老子講大成若缺；大盈若沖、大巧若拙、大辯若訥，這些意思都與我們今天講的“大智若愚”相通．真正的大智是深藏的，是不那么張揚(yáng)外露的．這也包含了警示人們不要耍小聰明、不要一心投機(jī)取巧、不要聰明反被聰明誤的意思．

大的智慧；不等于萬事通，事事通．有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣．比如牛頓，為了便于家里一大一小兩只貓出入，要求木匠在大門上鑿出大小兩個(gè)貓洞；因?yàn)橹宰鰧?shí)驗(yàn)，煮雞蛋時(shí)卻心不在焉地把懷表放進(jìn)了鍋里．

智慧是永無止境的．向往智慧；靠攏智慧、汲取智慧之心人皆有之．尤其在今天；在全球化的激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，不論個(gè)體還是群體，沒有足夠的智慧，就無法生存和發(fā)展，就無法在競(jìng)爭(zhēng)中取得成績(jī)，更不要說勝利了．

怎么獲得智慧？自然要汲取全世界的一切智慧成果；弘揚(yáng)民族文化的益智精華，傾聽時(shí)代高端與科學(xué)前沿的信息與呼喚．更重要的是，面對(duì)我們的生活實(shí)踐，有所實(shí)驗(yàn)；有所創(chuàng)新、有所嘗試、有所擷取、有所思索、有所發(fā)現(xiàn)、有所見解．智慧的依據(jù)是生活，是世界，是實(shí)踐，而不僅僅是書本．

（節(jié)選自2011年1月21日《廣州日?qǐng)?bào)》）

（1）下列的分析，符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是____

A．“智”包含了“知”；但知識(shí)多學(xué)問大的人一定不能稱為有智慧的人．

B．“說知論智”中的“智”；不但設(shè)計(jì)智力，還有“慧”這方面的悟性．

C．智慧給人的印象首先是一種能力；能力的大小就可以決定智慧的高低．

D．在大門上開鑿一大一小兩洞以方便貓的進(jìn)出；體現(xiàn)了牛頓極高的智慧．

（2）結(jié)合全文；回答下面的問題．

①作者舉老子的例子；其目的是什么？

②某官員最近在回應(yīng)網(wǎng)友對(duì)政府的批評(píng)時(shí)認(rèn)為：“主人說公仆幾句話，也是合情合理的．”這一回應(yīng)得到網(wǎng)友的一致好評(píng)．如果用本文作者的觀點(diǎn)，這位官員的智慧體現(xiàn)了哪些特質(zhì)？15、古詩文閱讀。

閱讀下面詩歌；完成下題。

歸園田居。

陶淵明（東晉）

種豆南山下；草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。（1）對(duì)本詩分析鑒賞有誤的一項(xiàng)是____

A．“種豆南山下；草盛豆苗稀”二句交代了勞動(dòng)的地點(diǎn)；勞動(dòng)的內(nèi)容和豆苗生長(zhǎng)的情況。

B．“晨興理荒穢；帶月荷鋤歸”二句，寫早出晚歸，辛勤勞動(dòng)。

C．“道狹草木長(zhǎng)；夕露沾我衣”承“荷鋤歸”，寫回家途中穿草而行，露沾衣濕。

D．“種豆南山下”和“夕露沾我衣”用語雖平淡自然；卻將歸隱的艱難寫得極為具體。

（2）詩中流露出詩人怎樣的思想傾向？16、根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟；仿照句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；____，____。17、畢業(yè)前；愛心學(xué)校6班開展了以“獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【愛老師】（1）教師節(jié)來臨；同學(xué)們根據(jù)調(diào)查來的數(shù)據(jù)制成下表：

。調(diào)查對(duì)象工作量（周）備課情況上課情況批改作業(yè)情況自習(xí)輔導(dǎo)語文教師12每天每天每天改上數(shù)學(xué)教師12每天每天每天改上外語教師12每天每天每天改上體育教師4周周二無不上歷史教師4周周二周改不上請(qǐng)用一句話寫出你從圖表分析中得出的結(jié)論：____

【贊老師】（2）為了參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)；一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則與主題不符，請(qǐng)你幫他找出來，并說明理由。

材料一明代文學(xué)家宋廉；自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。

材料二北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師；在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。

材料三甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林；堅(jiān)持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時(shí)日越久，扎根越深。

【銘師情】（3）同學(xué)們紛紛在“師恩似?！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)這樣寫到：“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；____，____。衷心感謝您；我敬愛的老師！”請(qǐng)你仿照前兩句，為畫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。

【歌師恩】（4）曾經(jīng)的你，總覺得老師眼里沒有自己?？杉?xì)細(xì)思量，初中三年來，老師給予我們的關(guān)愛太多了，一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)手勢(shì)請(qǐng)捕捉下這一美好的瞬間，用文字將它表述出來，那將成為你永恒的記憶?。?00字以內(nèi)）評(píng)卷人得分三、書寫(共7題，共14分)18、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（6分）（1）然而圓規(guī)很不平，顯出bǐyí（）的神色。（2）我母親對(duì)我們的jiéjū（）生活感到非常痛苦。（3）有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應(yīng)該有qìtūndǒuniú（）的表現(xiàn)才對(duì)。（4）即便是他們，也并非qīngéryìjǔ()就能獲得如此非凡的靈感。19、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音依次分類填在方格內(nèi)。（2分）新西蘭麥肯齊盆地的特卡波鎮(zhèn)，以擁有全球最干凈、最壯觀的星空聞名遐邇。那里沒有光彩奪目的霓虹燈，更不燃放綺（▲）麗xuàn（▲）爛的焰火。晴夜，滿天繁星靜謐（▲）而璀càn（▲），到過那里的訪客，仰望星空，無不對(duì)宇宙的偉大肅mù（▲）心存敬畏。（潘益大《為孩子找回失去的星空》）20、根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(4分)（1）人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有yōnglù()的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。（2）聽說他在那邊ò()過一個(gè)時(shí)期，可是你看他今天已經(jīng)落到什么田地?。?）做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個(gè)公民，我們要kèjìnzhíshǒu()。（4）“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地gēnshēndìgù()。21、【題文】作文（40分）

19．題目：請(qǐng)以“生活有你更精彩”為題寫一篇文章。

要求：①立意自定，要有真情實(shí)感。②除詩歌，外文體不限。③不少于500字。22、下列句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后將句子抄寫在田字格中。用你那英雄的體魂，筑成我們民族屏嶂。23、根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分）中華經(jīng)典詩文是個(gè)廣袤、深邃、xuàn麗多彩的世界。這里，有“落霞與孤鶩齊飛”的tián淡空遠(yuǎn)，有“亂石穿空，驚濤拍岸”的恢弘壯闊。她如甘lín滋潤(rùn)著荒蕪的心田，她如花朵點(diǎn)綴了寂寞的生活。走進(jìn)這個(gè)世界，我們能陶yě高尚的情操，詩化多彩的生活。24、請(qǐng)將下面的詩句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書寫在米字格中。昔聞洞庭水，今上岳陽樓評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共15分)25、閱讀下面的文字；完成下列各題。

懷念的年味。

韓良露。

①我覺得自己的童年挺幸福的；因?yàn)橛胁簧僦档脩涯畹耐隆?/p>

②那時(shí)過年我最喜歡的事；是拿著米及糖去我所居住的新北投（著名的臺(tái)北市近郊溫泉鄉(xiāng)）鎮(zhèn)上的農(nóng)家，由他們用石膏舂米，再把米漿制成甜年糕，農(nóng)家只收加工的費(fèi)用。這種由手工制成的最簡(jiǎn)單的年糕，用油煎一煎，比后來吃過的各種花哨年糕還要可口。

③冬至到立春期間；爸爸就會(huì)在家中自己做甜酒釀，先炊米再把熟飯加糖置于陶缸中，做出的糯米甘酒釀是除夕晚上守夜時(shí)的宵食，先在飯碗中打一顆鮮雞蛋，然后把加水溫?zé)岬木冕劀珱_入碗中，酒釀加熱不可用大伙煮沸，以免香氣消失，雞蛋不用煮而用沖的，這種吃法，蛋花潤(rùn)滑，口感極好。

④爸爸有個(gè)老友叫老夏；每年過年前一定會(huì)上門拜訪，我年年吃老夏的臘味，也不知多珍貴，但有一年年夜飯卻不見有常見的臘味，才知道爸爸的老友不在了，真是叫人感傷的年味。

⑤從我小時(shí)候到青年；每年大年初一的早上，在孩子們醒過來但還沒下床時(shí)，爸爸都會(huì)給我們吃一碗甜湯，說下床前吃保一年平安。

⑥當(dāng)年覺得并沒有什么道理；不過是紅棗桂圓蓮子湯嘛！但爸爸卻挺認(rèn)真地作這件事，而且在大年初一前幾天，就會(huì)看到他坐在餐桌前，把買回來的干蓮子挑心去苦味。桂圓也是買帶谷帶籽的自己剝福圓皮，紅棗也會(huì)小心心翼翼的去籽，爸爸做這些事的身影留在我記憶深處，但直到自己年齡大了，才懂得愿意做這件事的人，不僅要有閑情逸致，還要有堅(jiān)持把某種傳統(tǒng)傳給孩子的愛心。

⑦大年初一不管我?guī)c(diǎn)起床；爸爸的甜湯一定燉好了，為的是讓我們下床前喝到他親手做的湯，也年年聽他說，他小時(shí)候在江蘇老家時(shí)，他媽媽（就是我們從未見過面的祖母）在元旦一定會(huì)在他下床前喂他一碗紅棗桂圓蓮子湯。

⑧這些孩童時(shí)并不太懂的事；如今歲數(shù)大了，一回想就會(huì)眼眶發(fā)熱，爸爸的年味是親情之味，也是異鄉(xiāng)游子思念的年味。

⑨除了懷念爸爸的年味；我還記得阿嫲的年味。阿嫲是臺(tái)南人，祖上泉州，來臺(tái)已經(jīng)五代了，阿嫲的父親是漢學(xué)家，十分尊崇古禮，而阿嫲自小讀詩書，對(duì)傳統(tǒng)的飲食文化特別有研究。

⑩每過年前；阿嫲就會(huì)開始做起紅龜糕，用來祭天拜地，求神明賜福。阿嫲還會(huì)自己搓金銀圓（即紅色白色的糯米湯圓），金銀圓的意義自然是討吉利，求來年財(cái)運(yùn)順利。金銀圓會(huì)加在煮好的紅豆湯里一起吃。紅豆有驅(qū)邪的功能，這是臺(tái)灣古禮，據(jù)說源自中國遠(yuǎn)古的周代。

?我最喜歡阿嫲的年味；是在大年初一的晚上吃的米酒煮桂圓糯米粥，米酒的香味對(duì)小孩來說很刺激，黏黏甜甜的糯米粥吃了全身暖和，阿嫲說吃了這道食物，未來一整年又香又甜的日子才會(huì)黏在人身上。

?不管是爸爸的年味還是阿嫲的年味；都成了我記憶中的幸福滋味，直到如今，我都會(huì)期待過年，也期待這樣的滋味能伴著我走過一年又一年的歲月。

（摘自《格言》2017年2月下；有刪改）

（1）從全文看；以“懷念的年味”為題有什么好處？

（2）根據(jù)示例；請(qǐng)?zhí)畛湎卤恝佟芸崭竦脑⒁狻?/p>

。食物名稱寓意年糕①酒釀甜蜜（溫馨、幸福）紅棗②桂圓③蓮子純潔（高雅、清廉）湯圓④（3）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容；簡(jiǎn)析第④段寫老夏不在的“傷感年味”的作用。

（4）④文中作者的“年味”是幸福的滋味；但現(xiàn)實(shí)生活中有些人過年是“變味”的，請(qǐng)舉出“變味”的例子，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

“變味”的例子：______

看法：______。26、閱讀《＜漢字書法之美＞自序》；完成下列各題。

《漢字書法之美》自序。

蔣勛。

漢字書法的練習(xí)；大概在許多華人心中都留下了很深刻的印象。

以我自己為例；童年時(shí)期跟兄弟姐妹在一起相處的時(shí)光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時(shí)間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。

寫毛筆字從幾歲開始？回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初；三；四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。

“上”、“大”、“人”，一些簡(jiǎn)單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習(xí)簿上。我小小的手；筆還拿不穩(wěn)。父親端來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。

我記憶很深；父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實(shí)上是在父親有力的大手控制下移動(dòng)。我看著毛筆的黑墨，一點(diǎn)一滴，一筆一畫，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。

父親的手非常有力氣；非常穩(wěn)定。

我偷偷感覺著父親手掌心的溫度；感覺著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。

一直有一個(gè)紅線框成的界線存在；我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學(xué)習(xí)“界限”；“紀(jì)律”、“規(guī)矩”。

童年的書寫；是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)。“規(guī)”是曲線，“矩”是直線；“規(guī)”是圓，“矩”是方。

大概只有漢字的書寫學(xué)習(xí)里；包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧！

學(xué)習(xí)直線的耿直；也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn)；學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。

東方亞洲文化的核心價(jià)值；其實(shí)一直在漢字的書寫中。

最早的漢字書寫學(xué)習(xí)；通常都包含著自己的名字。

很慎重地；拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。仿佛在寫自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫壞了，歪了；抖了，就要懊惱不已。

不知道為什么“蔣”這個(gè)字上面有“艸”？父親說“蔣”是茭白；是植物，是草本，所以上面有“艸”。

“勳”的筆畫繁雜（簡(jiǎn)體字為“勛”）；我很羨慕別人姓名筆畫簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。

羨慕別人名字的筆劃少，自己寫“勳”的時(shí)候就特別不耐煩，上面寫成了“動(dòng)②”；下面四點(diǎn)就忘了寫。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動(dòng)”。

老師說：那四點(diǎn)是“火”；沒有那四點(diǎn)，怎么“動(dòng)”起來。

我記得了；那四點(diǎn)是“火”，以后沒有再忘了寫，但是“勛”寫得特別大。在格子里寫的時(shí)候，常常覺得寫不下去，筆畫要滿出來了，那四點(diǎn)就點(diǎn)到格子外去了。

長(zhǎng)大以后寫晉人的碑帖；居然有30畫的字，真是慶幸自己只是忘了四點(diǎn)“火”。碑帖寫久了，很佩服書寫的人，30畫的字，筆畫這么多，不覺得大，不覺得繁雜；連在一起寫的“子”筆畫這么少，這么簡(jiǎn)單，也不覺得空疏。兩個(gè)筆畫差這么多的字，并放在一起，都占一個(gè)方格，都飽滿，都有一種存在的自信。

長(zhǎng)大以后寫書法；最不敢寫的字是“上”；“大”、“人”。因?yàn)楣P畫簡(jiǎn)單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重端正到底。

現(xiàn)在知道書法最難的字可能是“一”。弘一③的“一”；簡(jiǎn)單；安靜、素樸，極簡(jiǎn)到回來安分做“一”，是漢字書法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧！

隨著年齡增長(zhǎng)；隨著簽寫自己的名字次數(shù)越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人看到贊美說：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的慎重端正；一絲不茍，已經(jīng)太遠(yuǎn)了。

父親一直不鼓勵(lì)我寫“行”寫“草”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先打好“唐楷”基礎(chǔ)。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的《玄秘塔》④；我看到還是肅然起敬。

也許父親堅(jiān)持的“端正”；就是童年那最初書寫自己名字時(shí)的慎重吧！

（選自《漢字書寫之美》；有刪改）

【注】：①九宮格：我國書法史上臨帖寫仿的一種界格；又叫“九方格”，即在紙上畫出若干大方框，再于每個(gè)方框內(nèi)用“井”字分出九個(gè)小方格，以便對(duì)照法帖范字的筆畫部位進(jìn)行練字。②動(dòng)：“動(dòng)”的繁體字。③弘一：李叔同，著名音樂家；美術(shù)教育家、書法家、戲劇活動(dòng)家，是中國話劇的開拓者之一。后剃度為僧，號(hào)弘一，被人尊稱為弘一法師。

④《玄秘塔》：柳公權(quán)所書碑帖；柳體的代表作，習(xí)者眾多，是人們學(xué)習(xí)楷書的范本之一。

（1）作者回憶童年漢字書法練習(xí)的經(jīng)歷；主要寫了哪兩方面內(nèi)容？

（2）結(jié)合具體的情節(jié)（或細(xì)節(jié)）；分析父親是怎樣的一個(gè)人。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者表達(dá)了怎樣的情感。27、閱讀下面文章；完成下列各題。

對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

周國平。

①我們活在世上；不免要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對(duì)家庭；親戚、朋友，對(duì)自己的職務(wù)，大至對(duì)國家和社會(huì)。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過我們不要忘記，除此之外，我們還有一項(xiàng)根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

②每個(gè)人在世上都只有活一次的機(jī)會(huì)；沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這惟一的一次人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們對(duì)自己的人生怎么能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢？在某種意義上，人世間各種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，惟有對(duì)自己的人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。

③不止于此。我還要說；對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正如歌德所說：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛?！币?yàn)檫@種愛，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個(gè)不愛人生的人怎么會(huì)愛他人和愛事業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任。實(shí)際情況往往是，這樣的人把盡責(zé)不是看做從外面加給他的負(fù)擔(dān)而勉強(qiáng)承受，便是看作純粹的付出而索求回報(bào)。

④一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人；他甚至無法弄清他在世界上的責(zé)任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請(qǐng)教，為了盡到對(duì)人類的責(zé)任，她應(yīng)該做些什么。托爾斯泰聽了非常反感，因此想到：人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄?zāi)難就在于沒有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當(dāng)然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的情況是，許多人對(duì)責(zé)任的關(guān)系確實(shí)是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺的選擇，而是由于習(xí)慣；時(shí)尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長(zhǎng)期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的責(zé)任。從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見別人發(fā)財(cái)和揮霍，便覺得自己也有責(zé)任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別人尤其上司對(duì)自己的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種評(píng)價(jià)而活著。由于他們不曾認(rèn)真地想過自己的人生使命究竟是什么，在責(zé)任問題上也就必然是盲目的了。

⑤所以。我們活在世上；必須知道自己究竟想要什么。一個(gè)人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真地做著這些事情，他就會(huì)獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)。他知道自己的責(zé)任之所在。因而關(guān)于責(zé)任的種種虛假觀念都不能使他動(dòng)搖了。我還相信，如果一個(gè)人能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么，在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會(huì)關(guān)系上，他對(duì)自己的行為都會(huì)有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果一個(gè)社會(huì)是由這樣對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成的，這個(gè)社會(huì)就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。

（1）文章②③④段分別從不同角度論證“每個(gè)人都要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”這一中心論點(diǎn)；試概括②④段的分論點(diǎn)。

第②段：______

第③段：對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。

第④段：______

（2）第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？試分析其作用。

（3）從下列人物中選擇一個(gè)；為本文的中心論點(diǎn)補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

備選人物：海倫?凱勒鄧稼先吳王夫差劉禪司馬遷。

（4）請(qǐng)結(jié)合選文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)“責(zé)任”的看法。評(píng)卷人得分五、名著閱讀(共1題，共2分)28、名著閱讀

(1)完成《海底兩萬里》中面臨的危險(xiǎn)和解決辦法內(nèi)容。

（2）《名人傳》中________兩歲喪母，九歲喪父，青少年時(shí)代的他，不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望?！澳樣珠L(zhǎng)又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴(yán)峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”這是作品中對(duì)他的外貌描寫，他最喜歡的中國古代哲人是________。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)29、請(qǐng)你以“短暫的____”為題目，寫一篇作文。提示：橫線上可以填“春天”“相遇”“別離”“美好”“痛苦”等詞語。要求：①選擇自己最擅長(zhǎng)的。··。··文體抒寫真情實(shí)感；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)、人名。④書寫工整，格式規(guī)范，卷面整潔?！ぁ⒖即鸢敢弧⑦x擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】此題考查學(xué)生的字音問題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣．【解析】【解答】A．有誤；“迂回”應(yīng)讀作“yūhuí”；

B．正確；

C．有誤；“顫抖”應(yīng)讀作“chàndǒu”；

D．有誤；“屢次”應(yīng)讀作“l(fā)ǚcì”．

故選：B．2、A【分析】【分析】此題考查學(xué)生的字音問題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣．【解析】【解答】A．正確；

B．“羸弱”應(yīng)讀作“l(fā)éiruò”；

C．“舐犢情深”應(yīng)讀作“shìdúqíngshēn”；

D．“樸”是多音字；可讀作“pǔ，pò，pō，piáo”，此處應(yīng)讀作“pō”．

故選：A．3、B【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是新聞標(biāo)題的擬定．標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物和事件【解析】【解答】新聞標(biāo)題一般包含兩個(gè)部分；一是陳述的對(duì)象，二是陳述的內(nèi)容．新聞的導(dǎo)語是對(duì)全文內(nèi)容的高度該括，因此可以從其中提煉出事件．報(bào)道對(duì)象：“中星十一號(hào)”衛(wèi)星，事件：成功發(fā)射時(shí)間．A新聞報(bào)道對(duì)象和事件提煉有錯(cuò)誤；B新聞要素提煉準(zhǔn)確，故選B；C新聞事件概括錯(cuò)誤，回答的是用途；D新聞要素提煉錯(cuò)誤．據(jù)此分析，此題的答案為B．

答案：B4、C【分析】【分析】此題考查的是常式句和變式句的轉(zhuǎn)變，常式句是正常語序的句子，變式句是句子成分有倒裝的句子，目的是突出強(qiáng)調(diào)某一個(gè)句法成分所承載的語義．【解析】【解答】A句意沒有變化．選項(xiàng)是“把字句”和“被（讓）字句”的變化；句意沒有變化．

B句意沒有變化．選項(xiàng)是反問句和陳述句的變化；變換后“根本”一詞加重了語氣，句意沒有變化．

C句意發(fā)生變化．原句“并非所有的人都不愿和你交朋友”是雙重否定句；意思是“還有人愿和你交朋友”，但變換后則變成“所有的人都愿意和你交朋友”，句意發(fā)生改變．

D句意沒有變化．原句意思是“到晚上10點(diǎn)才把數(shù)學(xué)作業(yè)做完”；換句后意思“到晚上10點(diǎn)，我才做完數(shù)學(xué)作業(yè)”前后意思沒有變化．

答案：C．5、B【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．不要把“恪盡職守”讀作“gèjìnzhíshǒu”；

B．正確；

C．不要把“隕落”讀作“sǔnluò”；

D．不要把“棧橋”讀作“jànqiáo”．

故選：B．6、B【分析】此題考查學(xué)生的詞語辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意易錯(cuò)詞“搏奕”應(yīng)為“博弈”。【解析】【答案】B7、D【分析】試題分析：D中應(yīng)是“雅言”指“正言”?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】D8、B【分析】【分析】本題考查的是近義詞的辨析，首先要明確詞語的含義，進(jìn)而結(jié)合語境進(jìn)行分析，選擇題還可以使用排除法．【解析】【解答】“勾畫”指用線條描畫輪廓；用簡(jiǎn)短的文字描寫；“刻畫”指雕刻繪畫；仔細(xì)描?。幻枥L，“描畫”是形象地?cái)⑹觯唤Y(jié)合“幾句話”可知選擇“勾畫”；排除CD；

“穩(wěn)定”指穩(wěn)固安定；或物質(zhì)不易被腐蝕或性能不易改變，“穩(wěn)健”意思是穩(wěn)而有力，結(jié)合語境可知選擇“穩(wěn)健”，B正確；

“證實(shí)”基本意思是確認(rèn)；證明；通常是指通過一項(xiàng)或者多項(xiàng)客觀存在來證明一件事情的真實(shí)性，“實(shí)證”指實(shí)際的證明，確鑿的驗(yàn)證，可知選擇“實(shí)證”，B正確；

“抓”說的是用手或爪拿?。弧俺笔茄杆倌闷?，“掄”是手臂用力旋動(dòng)，“揮”是搖擺，結(jié)合爸爸發(fā)怒的情形可知，選擇“抄”和“掄”，B正確．

故選：B．9、B【分析】【分析】本題要結(jié)合詞語的意思分析．解答此類題目，注意結(jié)合語境和詞語原意進(jìn)行辨析．【解析】【解答】A．正確；

B．有誤；凍餓之虞是為吃飯穿衣而憂慮．虞虞：憂慮，擔(dān)心．

C．正確；

D．正確；

故選：B二、填空題(共8題，共16分)10、略

【分析】【分析】本題在學(xué)校決定開展“文明交通進(jìn)校園”活動(dòng)背景下，設(shè)計(jì)了三個(gè)題目：一、寫一條宣傳交通安全的標(biāo)語；二、幫學(xué)校再設(shè)計(jì)兩個(gè)合理的活動(dòng)；三、勸阻王亮的不文明交通行為．【解析】【解答】（1）本題考查標(biāo)語的擬定能力．宣傳語的擬寫要求語言簡(jiǎn)練；主題明確，表達(dá)文明，富有一定的文采，具有感染力和號(hào)召力．本題要求仿照上句“遵守交規(guī)，抵制違法行為”，寫一條宣傳交通安全的標(biāo)語．答題要注意這幾點(diǎn)：一以宣傳交通安全為內(nèi)容，二注意與上句符合，三注意句式的對(duì)仗．

（2）本題考查學(xué)生解決實(shí)際問題能力．提建議或措施；要有針對(duì)性和可行性．解答本題時(shí)，結(jié)合給出的活動(dòng)一，提出交通安全方面的活動(dòng)即可，如：可以是交通安全知識(shí)競(jìng)賽；交通安全圖片展、交通安全手抄報(bào)、交通安全演講比賽等．

（3）本題考查情景對(duì)話．解答時(shí)；針對(duì)王亮的行為提出勸誡；教育、制止等即可，注意說話的態(tài)度要委婉，稱呼要合適．

答案：

（1）擬寫標(biāo)語示例：“珍愛生命；樹立文明意識(shí)”“出行文明，增強(qiáng)法制意識(shí)”“珍愛生命，創(chuàng)建平安校園”等．

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)：交通安全知識(shí)競(jìng)賽交通安全圖片展交通安全手抄報(bào)交通安全演講比賽等．

（3）口語交際示例：遵守交規(guī)應(yīng)成為自覺行為，是一個(gè)人良好素質(zhì)的表現(xiàn)．我們要珍惜生命，不能存有僥幸心理．（要緊扣話題，語氣委婉，有說服力）11、諸葛亮【分析】【分析】解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)．【解析】【解答】這首詩出自《八陣圖》；是唐代偉大詩人杜甫的作品．這是作者初到夔州時(shí)作的一首詠懷諸葛亮的詩，寫于唐代宗大歷元年（766年）．前二句贊頌諸葛亮的豐功偉績(jī)，尤其稱頌他在軍事上的才能和建樹．后二句對(duì)劉備吞吳失師，葬送了諸葛亮聯(lián)吳抗曹統(tǒng)一中國的宏圖大業(yè)，表示惋惜．

答案：諸葛亮12、法布爾昆蟲記【分析】【分析】本題考查的是文學(xué)文化常識(shí)．【解析】【解答】本題考查的是名著常識(shí)；解答此題，需要靠我們平時(shí)讀書積累，記住一些基本的常識(shí)很重要．

答案：法布爾《昆蟲記》13、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。【分析】【分析】首先要根據(jù)古詩的閱讀積累了解王維詩句的內(nèi)容和寫法；然后聯(lián)想本詩內(nèi)容?！翱ひ馗∏捌帧迸c“波撼岳陽城”意境相同，寫出了水擁城池的壯觀；“波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空”與“氣蒸云夢(mèng)澤”意境相同，寫出了空間的博大。

【點(diǎn)評(píng)】本題將兩首不同的詩進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生了解古代詩人寫景中想像的奇妙。14、略

【分析】【分析】這篇文章首先引出智慧的論題，并闡述了智慧的真正含義，接著論證了智慧這種能力不可能完全脫離品質(zhì)與境界，然后舉了老子的例子警示人們不要耍小聰明，又運(yùn)用舉例論證論證了有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣，再進(jìn)一步論證了智慧是永無止境的，最后闡述了獲得智慧的途徑，深化論點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力．解答時(shí)找到相應(yīng)的原文進(jìn)行分析即可．

A錯(cuò)誤；根據(jù)第1段的內(nèi)容來看，多學(xué)問的人不一定能稱為有智慧的人．

C錯(cuò)誤；能力的大小就可以決定品質(zhì)與境界的高低．

D錯(cuò)誤；體現(xiàn)的是“大的智慧，不等于萬事通，事事通．有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣”．

故選B．

（2）①本題考查學(xué)生分析論證方法的表達(dá)效果的能力．舉老子的例子目的主要是為了論證“大智慧是深藏不露的；警示人們不要耍小聰明”這個(gè)觀點(diǎn)．

②本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力．根據(jù)文章4；5兩小節(jié)的內(nèi)容來分析官員的智慧即可．

答案：

（1）B

（2）①說明大智慧是深藏不露的；警示人們不要耍小聰明（投機(jī)取巧）．

②具有遠(yuǎn)大的目光和胸懷；具有謙遜兼聽、從善如流的品質(zhì)．15、D【分析】【分析】這首“種豆南山下”八句短章，在普普通通、平平常常四十個(gè)字的小空間里，表達(dá)出了深刻的思想內(nèi)容，描寫了詩人隱居之后躬耕勞動(dòng)的情景．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解與掌握．作答此類問題；一定要認(rèn)真閱讀指定的句子，正確理解其意思，即可作答．“種豆南山下”和“夕露沾我衣”用語平淡自然，但其中并無艱難的意味，而是表現(xiàn)了作者內(nèi)心的淡然．所以第四個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情．當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇．本詩字里行間都表現(xiàn)了作者對(duì)這種農(nóng)家生活的向往之情以及不想與惡濁的世俗同流合污之意．據(jù)此可作答．

答案：

D（2分）

流露出詩人：①想隱居躬耕；向往田園生活；②不與世俗同流合污的思想情操．（（2分），兩方面都要點(diǎn)到方可滿分，只答一方面只給l分）

譯文：

我在南山下種植豆子，地里野草茂盛豆苗豌稀．清晨早起下地鏟除雜草，夜幕降披月光扛鋤歸去．狹窄的山徑草木叢生，夜露沾濕了我的衣．衣衫被沾濕并不可惜．只希望不違背我歸耕田園的心意．16、青松不懼風(fēng)雪是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)【分析】【分析】本道題考查學(xué)生的句子仿寫能力．【解析】【解答】解答時(shí)；首先要審讀全句，全句圍繞的中心話題是“大自然能給我們?cè)S多啟示”，然后再審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫．

答案示例：青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)17、語數(shù)外老師辛苦，工作量大．你不是園藝師卻規(guī)劃著我們言行的家園【分析】【分析】本題中第一小題考查學(xué)生從表格中得出結(jié)論的能力．第二小題考查學(xué)生為某個(gè)觀點(diǎn)選擇合適材料的能力．第三小題考查學(xué)生仿寫的能力．第四小題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生從表格中得出結(jié)論的能力．作答此類題目時(shí)；一定要認(rèn)真觀察表格中出現(xiàn)的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合表格的主題，即可作答．如果幾組數(shù)據(jù)并列出現(xiàn)，要考慮是不是有比較的意思．觀察這個(gè)表格可知，它體現(xiàn)的是各科老師的工作量，在老師當(dāng)中，語數(shù)外老師工作量相對(duì)于體育老師和歷史老師來說，工作量比較大．據(jù)此可作答．

（2）本題考查學(xué)生為某個(gè)觀點(diǎn)選擇合適材料的能力．本次演講的主題是辛勤的園?。坏谝粍t材料說的是尊師重道對(duì)于一個(gè)人成才的重要性，與主題并不相關(guān)．所以這個(gè)材料是不合適的．

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀例句，分析例句的格式，主題以及修辭．仿寫的例子一定要與仿句主題相關(guān)，格式相同，修辭相同．據(jù)此可仿寫為“你不是園藝師，卻規(guī)劃著我們言行的家園．“或“你不是繪畫家，卻描繪著我們智慧的宏圖“．

（4）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力．作答此類題目時(shí)；一定要認(rèn)真讀題，分析表達(dá)的主題或目的是什么，然后即可根據(jù)這個(gè)主題來組織語言，表述時(shí)，一定要語言通順，說理有據(jù)．有時(shí)還要注意要有稱呼．本題表達(dá)的目的應(yīng)是表示對(duì)老師的感激之情，表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)是自己在與老師接觸時(shí)的某個(gè)瞬間，在這個(gè)瞬間里發(fā)生的事情，一開始自己不理解，后來自己明白了老師的用心．據(jù)此可作答．

答案：

（1）（2分）【愛老師】語數(shù)外老師辛苦；工作量大．

（2）（3分）【贊老師】材料一不符合；因?yàn)檠葜v活動(dòng)的主題是“辛勤的園丁”，而材料一的主題是“勤學(xué)尊師”．

（3）（3分）【銘師情】示例：你不是園藝師；卻規(guī)劃著我們言行的家園．你不是繪畫家，卻描繪著我們智慧的宏圖．（內(nèi)容相應(yīng)，句式一致，修辭相同即可．）

（4）（3分）【歌師恩】示例：一直以來，我總覺得自己無關(guān)緊要，特別是在老師的眼里，有天早讀遲到，站在書聲瑯瑯的教室門外，有點(diǎn)恐慌，老師發(fā)現(xiàn)了我，目光從著急轉(zhuǎn)化成驚喜：“小A，你來啦，我還準(zhǔn)備往你家打電話呢．”慈愛的面容，暖心的話語，誰說老師不在乎我呢？從前的疑惑煙消云散．（3分．要有細(xì)節(jié)和過程描述）三、書寫(共7題，共14分)18、略

【分析】【解析】試題分析:四個(gè)詞語均出自課文，注意會(huì)讀會(huì)寫課后讀一讀寫一寫上的字詞。注意“鄙”“拮”的寫法?？键c(diǎn)：本題考查字音字形，漢字的書寫?！窘馕觥俊敬鸢浮勘梢霓讚?jù)氣吞斗牛輕而易舉19、略

【分析】共2分。答對(duì)2～3個(gè)得1。【解析】【答案】絢璨穆qǐmì20、略

【分析】試題分析：解答此題，重在平時(shí)的積累，同時(shí)要注意結(jié)合語境，做到正確拼讀，書寫時(shí)，要注意“庸”“綽”“恪”“蒂”等字?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A【解析】【答案】（1）庸碌（2）闊綽（3）恪盡職守（4）根深蒂固21、略

【分析】【解析】

試題分析：“生活有你更精彩”是一篇命題作文；從審題角度看，“你”可是人，也可是物，更可是一種精神，學(xué)生可以選擇一個(gè)方面進(jìn)行寫作，力求真實(shí)，追求新穎，寫出自己心儀的文章。這里從文體看，較為適宜寫成記敘文，不過在寫作時(shí)，可以以記敘為主的同時(shí)，結(jié)合運(yùn)用抒情；議論等方式，一增強(qiáng)文章的感染力。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文。

生活有你更精彩。

若說生活是一場(chǎng)旅途；你就是沿途美麗的風(fēng)景，讓人體會(huì)到快樂與享受；若說生活是在黑暗中的前行，你就是一盞盞明燈，使人無比振奮；若說生活是一場(chǎng)比賽，你就是金光閃閃的獎(jiǎng)杯，給人力量你就是希望。

生活需要希望；它能幫人走出困境，它能帶領(lǐng)人們向高處攀登。希望，你是人們生存的動(dòng)力，生活有你更精彩。

偉大的科學(xué)家霍金幾乎全身癱瘓；堅(jiān)強(qiáng)的他并未被困難嚇倒，而是滿懷希望努力地學(xué)習(xí)，才有了極高的成就；海倫凱勒自幼成為聾盲啞人，她抱著對(duì)生活的希望，克服重重障礙，終于寫出了《假如給我有一天光明》這樣偉大的作品

一個(gè)又一個(gè)的名人用行動(dòng)告訴我們；希望是人們克服困難的最有力的武器，身處困境的人們，必須心中要充滿希望之火，才能照亮黑暗的前行之路；希望是人們追求理想高峰的最好工具，只有擁有希望，才能充滿前進(jìn)的力量。

生活的美麗在于希望；一個(gè)沒有希望的人永遠(yuǎn)也體會(huì)不到生活的樂趣。生活就像旅行，帶著希望出發(fā)，才能體會(huì)出無限的歡樂；帶著希望前行，才能到達(dá)理想的終點(diǎn)。

擁有生活的希望；我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來生活是那么美好，生活中有無數(shù)理想需要我們?nèi)プ非?，我們才?huì)努力學(xué)習(xí)，讓自己在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，體會(huì)到無比的快樂與充實(shí)。(文章閱讀網(wǎng)：www．sanwen．net)

李白擁有希望；便寫下了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的偉大理想，杜甫擁有希望，便道出了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的抱負(fù)希望造就了多少偉大的人物啊！

希望，你是如此美麗，又是如此高尚，你讓無數(shù)人克服困難，登上了理想的頂峰！希望，生活有你更精彩！22、略

【分析】本題考查學(xué)生漢字書寫及字形辨析能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，尤其是誤讀誤寫字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來讀一讀，寫一寫。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。本題注意“魄”“嶂”的正確寫法?！窘馕觥?/p>

。用你那英雄的體魄，。筑成我們民族屏障。23、略

【分析】試題分析：閱讀短文，根據(jù)語境和組詞的特點(diǎn)來判斷，用普通話讀準(zhǔn)拼音。判斷詞語后，注意形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的寫法。寫漢字要注意，準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆畫要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】絢、恬、霖、冶24、略

【分析】此題考查學(xué)生的漢字書寫能力。寫好鋼筆字既是語文課的教學(xué)要求；也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的需要。因此，平時(shí)要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，堅(jiān)持練字，態(tài)度認(rèn)真，書寫時(shí)做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，橫平豎直。本題要求將詩句書寫在米字格中，書寫時(shí)一定要認(rèn)真，做到字體端正，書寫規(guī)范；美觀，注意“昔”“庭”字的寫法。

【解析】昔聞洞庭水今上岳陽樓。

四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共15分)25、略

【分析】（1）本題考查標(biāo)題作用的分析。結(jié)合全文內(nèi)容來看；“年味”是貫穿全文的主線，作者主要回憶了童年時(shí)的往事，來表達(dá)對(duì)父親與母親的懷念之情，所以“懷念”又是全文的情感基調(diào)，“懷念的年味”，既交代了全文的主要內(nèi)容，又表現(xiàn)了作者的情感。

（2）本題考查事件寓意的理解。解答此題一可根據(jù)平時(shí)的生活積累來解決；二可參照示例來理解。酒釀成是甜的，所以象征著甜蜜；“蓮”與“廉”諧音，所以象征清廉；由此可見，“年糕”與“年高”諧音，寓意為“進(jìn)步”；“高升”；“紅棗”是紅色的，象征著日子的紅火，幸福；“桂圓”中的“圓”有團(tuán)圓、富貴之意；“湯圓”也是表示團(tuán)圓。

（3）本題考查文本內(nèi)容的理解。本文主要表現(xiàn)對(duì)“年味的懷念”；表達(dá)對(duì)父母的懷念，對(duì)兒時(shí)生活的懷念，寫作進(jìn)父母已老去，所以自然會(huì)勾起作者這種生死離別的傷感，所以寫“傷感的年味”，更真實(shí)，更符合作者寫作時(shí)的心境，也是為了突出“懷念”的情感。

（4）本題考查生活現(xiàn)象的列舉。文中所寫的“年味”；是傳統(tǒng)節(jié)日固有的風(fēng)俗，表現(xiàn)了古人對(duì)美好生活的追求與向往，現(xiàn)在“變味”的很多，讓“年味”越來越淡，比如，年夜飯走進(jìn)了飯店，年初一沒有了拜年的習(xí)俗，一個(gè)群發(fā)短信就了事了，讓寫信人與收信人都覺得很沒有意思等。針對(duì)自己所舉出的現(xiàn)象，發(fā)表合理的看法即可。

答案：

（1）交代本文寫作的線索與要表達(dá)的主要情感。

（2）①高升（進(jìn)步）②紅火（興旺；幸福）③團(tuán)圓（富貴）④團(tuán)圓。

（3）豐富文章的內(nèi)容；也表現(xiàn)出作者在回憶時(shí)對(duì)父母日漸老去的無奈與傷感，突出他對(duì)往事的懷念之情。

（4）習(xí)俗：年初一以群發(fā)的短信拜年。

理由：拜年是對(duì)親友新年真摯的祝福；也可以通過面對(duì)面的拜年，增進(jìn)大家之間的關(guān)系，這種群發(fā)短信，缺少真情，只會(huì)讓親友之間的關(guān)系越來越淡。

本文滿含著一片深情；回憶了兒時(shí)的爸爸的年味與阿嫲的年味。文章先寫爸爸的年味：做甜酒釀，友人的臘味。作者并以自己成年后的心態(tài)，點(diǎn)明了爸爸的年味，就是親情之味，也是異鄉(xiāng)游子思念的年味；文章后半部分重點(diǎn)寫的是阿嫲的年味，她會(huì)做紅龜糕，還有大年初一的晚上吃的米酒煮桂圓糯米粥。全文通過對(duì)爸爸及阿嫲的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)他們的懷念，對(duì)以往幸福生活的懷念。

分析標(biāo)題的作用。

（1）以人物為題的作用：突出人物形象；展開故事情節(jié)；緊扣中心；突出主題。

（2）以形象特征為題的作用：鋪陳情節(jié)；呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。

（3）以物象為題的作用：表層含義；深層含義；線索，貫穿全文；概括故事情節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。

（4）以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心；突出主旨。

（5）以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題的作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍；具有隱喻象征意義?！窘馕觥磕瓿跻灰匀喊l(fā)的短信拜年；拜年是對(duì)親友新年真摯的祝福，也可以通過面對(duì)面的拜年，增進(jìn)大家之間的關(guān)系，這種群發(fā)短信，缺少真情，只會(huì)讓親友之間的關(guān)系越來越淡。26、略

【分析】

本文通過記敘小時(shí)候父親教“我”寫毛筆字；“我”寫自己名字的經(jīng)歷；還有我對(duì)漢字書法的感悟和體會(huì)，表現(xiàn)了作者對(duì)對(duì)中華文化的熱愛；對(duì)漢字書法之美的贊嘆；對(duì)父親的敬愛與懷念之情．

概括人物形象的題型解答：

人物形象是指人物的性格特征；精神品質(zhì)，而不是指外表特征．

解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)．【解析】（1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查；根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌蛘哒业街攸c(diǎn)詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可．從全文來看，第五六七段的內(nèi)容是父親教“我”寫毛筆字；第十五到十九段的內(nèi)容是“我”寫自己名字的經(jīng)歷．

（2）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分