論述文寫作指導(dǎo)范例

論述文寫作指導(dǎo)范例一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握論述文的定義、特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)，理解其作為一種表達(dá)觀點(diǎn)和論證事理的文體。

2.使學(xué)生掌握并運(yùn)用至少三種論述方法，如舉例論證、引用論證、對比論證等。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解和運(yùn)用相關(guān)的修辭手法，如排比、對仗等，增強(qiáng)論述文的表現(xiàn)力。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力，能夠針對某一問題提出明確的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

2.提高學(xué)生的論述文寫作技巧，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、論證充分。

3.通過小組討論、同伴互評等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的積極態(tài)度。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，關(guān)心國家大事，樹立正確的價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使他們認(rèn)識到論述文在傳播思想、影響社會方面的作用。

本課程針對九年級學(xué)生，他們在前兩年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)和寫作能力。在此基礎(chǔ)上，本課程旨在提高學(xué)生的論述文寫作水平，使他們能夠在面對實(shí)際問題時有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論證。課程設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，培養(yǎng)其寫作技巧和批判性思維能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證充分的論述文，并在寫作過程中形成積極的情感態(tài)度和價值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.論述文基礎(chǔ)知識：講解論述文的定義、特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握論述文的寫作規(guī)律。

-教材章節(jié)：第一單元第二課《論述文寫作》

-內(nèi)容列舉：論述文的定義、特點(diǎn)；論述文的組成部分及其作用；論述文的常見結(jié)構(gòu)類型。

2.論述方法與技巧：介紹并舉例講解至少三種論述方法，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些方法進(jìn)行論證。

-教材章節(jié)：第一單元第三課《論證方法》

-內(nèi)容列舉：舉例論證、引用論證、對比論證；各種論述方法的適用場景及注意事項(xiàng)。

3.修辭手法在論述文中的應(yīng)用：講解修辭手法在論述文中的作用，使學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)論述文的表現(xiàn)力。

-教材章節(jié)：第一單元第四課《修辭手法》

-內(nèi)容列舉：排比、對仗等修辭手法在論述文中的應(yīng)用；修辭手法對論述文論證效果的影響。

4.論述文寫作實(shí)踐：結(jié)合實(shí)際案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論述文寫作實(shí)踐，培養(yǎng)其寫作技巧和批判性思維能力。

-教材章節(jié)：第一單元第五課《論述文寫作實(shí)踐》

-內(nèi)容列舉：選取具有針對性和啟發(fā)性的案例；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論述文寫作的步驟和方法；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、同伴互評。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：本章節(jié)內(nèi)容共計(jì)4個課時。第一課時講解論述文基礎(chǔ)知識，第二課時介紹論述方法與技巧，第三課時講解修辭手法在論述文中的應(yīng)用，第四課時進(jìn)行論述文寫作實(shí)踐。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高課堂互動效果。

三、教學(xué)方法

本章節(jié)針對論述文寫作指導(dǎo)，將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：在講解論述文基礎(chǔ)知識、論述方法與技巧、修辭手法等理論部分時，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。通過教師清晰、生動的講解，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握論述文的相關(guān)知識。

-結(jié)合教材章節(jié)：第一單元第二課《論述文寫作》、第三課《論證方法》、第四課《修辭手法》

2.案例分析法：在論述方法與技巧、修辭手法等教學(xué)內(nèi)容中，引入具體案例分析，使學(xué)生能夠直觀地理解并運(yùn)用所學(xué)知識。

-教學(xué)過程：展示典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的論述方法和修辭手法；組織學(xué)生討論案例中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.討論法：在論述文寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互交流寫作心得。

-教學(xué)過程：將學(xué)生分成小組，針對特定話題進(jìn)行討論；小組內(nèi)部分工合作，共同完成一篇論述文；小組之間進(jìn)行互評，提出修改意見和建議。

4.實(shí)踐法：在整個教學(xué)過程中，注重學(xué)生的寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高寫作能力。

-教學(xué)過程：布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；教師批改并給出指導(dǎo)意見，學(xué)生根據(jù)意見進(jìn)行修改；組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享寫作成果。

5.同伴互評法：在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，培養(yǎng)學(xué)生相互借鑒、共同提高的良好氛圍。

-教學(xué)過程：學(xué)生相互交換論述文，按照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評改；給出具體的修改建議，促進(jìn)雙方寫作水平的提升。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本章節(jié)將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，以此評估學(xué)生的積極性和主動性。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的出勤情況、課堂參與度、提問回答的準(zhǔn)確性、小組討論的積極性等。

2.作業(yè)評估：通過布置課后寫作任務(wù)，評估學(xué)生對論述文寫作知識和技巧的掌握程度。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：文章結(jié)構(gòu)是否清晰、論證是否充分、論述方法是否恰當(dāng)、修辭手法是否運(yùn)用得當(dāng)?shù)取?/p>

3.同伴互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和評估能力。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：互評意見的準(zhǔn)確性、針對性和建設(shè)性；學(xué)生根據(jù)互評意見進(jìn)行修改的情況。

4.考試評估：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次論述文寫作考試，全面考察學(xué)生的論述文寫作能力。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：考試中論述文的整體質(zhì)量，包括文章結(jié)構(gòu)、論證方法、修辭手法、語言表達(dá)等。

5.課堂展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的寫作成果，以此評估學(xué)生的表達(dá)能力。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：展示時的語言表達(dá)能力、論述文寫作水平、對同伴評價的接受程度等。

綜合以上評估方式，教學(xué)評估將注重以下幾點(diǎn)：

1.客觀性：制定明確的評估標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則，確保評估結(jié)果客觀公正。

2.全面性：從多個角度評估學(xué)生的寫作能力，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.過程性：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

4.發(fā)展性：鼓勵學(xué)生參與評估，培養(yǎng)其自我評估和反思能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：講解論述文基礎(chǔ)知識，使學(xué)生了解論述文的定義、特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)。

-第二周：介紹論述方法與技巧，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用至少三種論述方法進(jìn)行論證。

-第三周：講解修辭手法在論述文中的應(yīng)用，提高學(xué)生的寫作表現(xiàn)力。

-第四周：進(jìn)行論述文寫作實(shí)踐，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、同伴互評，提高寫作水平。

-第五周：進(jìn)行課程總結(jié)和考試評估，全面考察學(xué)生的論述文寫作能力。

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計(jì)10課時。每課時45分鐘，課間休息10分鐘。

-課后安排適量的寫作任務(wù)和閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授和討論在教室內(nèi)進(jìn)行，確保學(xué)生能夠集中注意力，積極參與。

-課堂展示和寫作實(shí)踐可在教室內(nèi)進(jìn)行，也可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整至學(xué)校