人教部編版九年級語文下冊-第1課-祖國啊我親愛的祖國【課件】

祖國啊，我親愛的祖國人教版九年級下冊語文課件目錄1.情境導(dǎo)入2.初讀感知3.新知探究4.拓展延伸情境導(dǎo)入第一部分一、讀這首詩要注意把握詩中的抒情主人公形象。詩中的“我”僅僅指詩人自己嗎？“我”與祖國是一種什么關(guān)系？

這個“我”，不僅僅指詩人自己，也代表那些和祖國有著共同命運(yùn)的一代人，大家一起從苦難中走過，面對新的歷史機(jī)遇，要為祖國的繁榮富強(qiáng)承擔(dān)起責(zé)任?！拔摇钡男蜗?，熔鑄在祖國這一大形象中?！拔摇焙妥鎳煌哌^艱難困苦，一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國生死相依，血肉相連?！拔摇奔仁亲鎳鴻C(jī)體的一部分，也是偉大祖國形象的代表。思考探究初讀感知第二部分二、詩人用一系列意象，形象地抒發(fā)自己對祖國的情感。試結(jié)合每節(jié)詩中的意象，分析詩人的情感脈絡(luò)。

第1節(jié)從縱的方向?qū)憵v史。幾千年的封建統(tǒng)治，使祖國無論精神還是物質(zhì)，都處在落后、保守、愚昧的狀態(tài)中?！捌婆f的老水車”“疲憊的歌”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”，形象地說明了祖國過去的落后和衰敗。在封建專制下，祖國擺脫不了貧窮、落后，只能“在歷史的隧洞里窩行”。這樣巨大、沉重的負(fù)擔(dān)像“纖繩深深勒進(jìn)”祖國的“肩膊”。古老的祖國苦難深重，促使她在極度痛苦和悲哀中“摸索”，渴求富強(qiáng)之路。

第2節(jié)選擇一個橫切面寫祖國的歷史。這個祖國是“貧困”“悲哀”的化身。在封建專制下，廣大人民不僅生活在物質(zhì)“貧困”中，也生活在精神“貧困”中。雙重的“貧困”使他們“祖祖輩輩”一直沉溺在“悲哀”之中。在這樣悲慘的境地中，人民一直懷著美好的“希望”，盼望能擺脫“貧困”“悲哀”的生活。但是，一代又一代，一輩又一輩，掙扎，反抗，斗爭，“摸索”富強(qiáng)之路的結(jié)果，卻是那“希望”像“‘飛天’袖間/千百年來未落到地面的花朵”一樣，得到的是幻滅、痛苦和絕望。

第3節(jié)寫祖國的新生?！靶律钡囊饬x在于，人民“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”，不再盲從，不再狂熱，不再受欺騙，精神上受到一次洗禮，得到了思想解放。人民不再像過去那樣企盼“救世主”，祈禱“神”，而是向民主、法制和科學(xué)尋求“簇新的理想”，精神上的解放必然帶來祖國的騰飛，新生的祖國如同“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”，苦盡甘來，百廢待興，萬象更新，在東方的地平線上，就像“緋紅的黎明正在噴薄”一樣，充滿生機(jī)和希望。

第4節(jié)寫詩人對祖國的摯情。詩人雖然只是祖國人口的“十億分之一”，但是對祖國的愛，卻包含祖國“九百六十萬平方的總和”。祖國以飽受創(chuàng)傷的歷史，“喂養(yǎng)了”詩人，使詩人從政治迷信中的“迷惘”，走向覺醒時的“深思”，進(jìn)而為祖國光明的未來身心“沸騰”。在“簇新的理想”的召喚下，詩人愿意奉獻(xiàn)自己的“血肉之軀”，為祖國的“富饒”“榮光”“自由”而奮斗。新知探究第三部分三、結(jié)合上下文，品味下列詩句的含義。1.我是你河邊上破舊的老水車/數(shù)百年來紡著疲憊的歌“破舊”表現(xiàn)歷史之久，“老水車”表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后?！皵?shù)百年來”轉(zhuǎn)個不停，一方面補(bǔ)充“破舊”“疲憊”的原因，極言單調(diào)、重復(fù)的動作；另一方面，雖然“疲憊”卻“紡”個不停，在艱苦的條件下依然堅持運(yùn)轉(zhuǎn)。詩人用這一意象，概括出祖國長期處于貧困、落后的狀態(tài)，依然頑強(qiáng)支撐著運(yùn)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2.是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵這句寫出了人民的痛苦和希望。“飛天”是壁畫或石刻中在空中飛舞的神，象征著美好、吉祥、希望。祖國和人民沒有因“貧困”而喪失希望，然而長期以來希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，卻千百年來未落到地面，不能成為現(xiàn)實，所以是“痛苦的希望”。3.我是你的簇新的理想/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”象征祖國剛剛從歷史的浩劫——個人崇拜、盲目冒進(jìn)的時代中艱難地掙脫出來，煥然一新的生活即將開始，這一切值得期待，讓人民看到了新的希望。4.是緋紅的黎明/正在噴薄“黎明”的來臨，意味著漫漫長夜即將走到盡頭，曙光已在涌動，象征祖國已經(jīng)迎來轉(zhuǎn)折，其勢不可擋，未來充滿希望，美好的生活即將到來。如何分析詩句中的意象1.意象是什么？

意象就是（物）象與（情）意的組合。即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩中所寫的景和物，還包含了作者的情思，詩歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個的。方法拓展2.怎樣分析意象？分析和品味詩句時不但要抓住“意象”所蘊(yùn)含的寓意，還要體會修飾“意象”的詞語所傳達(dá)出來的情感。如“梅”是“孤獨(dú)”“寂寞”“孤芳自賞”“高潔偉岸”的代名詞；花開代表希望，燦爛美好的未來；海表示遼闊力量氣勢；海浪表示人生的起伏等。真題演練（中考真題）詩詞賞析。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君(一作‘隨風(fēng)’)直到夜郎西”，與本詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對朋友的深厚情誼。請你結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時間、空間的限制，抒發(fā)作者樂觀豁達(dá)的情感；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用寄情于景和擬人的手法，作者借“明月”寄托自己對友人的思念，體現(xiàn)了對友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍?！緟⒖即鸢浮糠e累拓展四、朗誦并背誦這首詩。朗讀前，先和同學(xué)討論：如何把握朗讀語速、節(jié)奏、語氣和語調(diào)？全詩先抑后揚(yáng)，表達(dá)了詩人由低沉而至高亢的思想情緒。第一節(jié)寫出了祖國的貧窮和落后，情緒痛苦而沉重，讀時應(yīng)緩慢低沉。第二節(jié)寫出人們的希望，讀時語調(diào)較前者稍高。第三節(jié)寫出了祖國的新生，讀時要充滿欣喜，加快語速。第四節(jié)是高亢激昂的情感表達(dá)，讀時要有情感的全部投入，要讀的有力量。詩中的四個“──祖國啊”，分別出現(xiàn)在每一節(jié)詩歌的結(jié)尾，朗讀處理是不一樣的。讀第一個時，要痛苦沉重而有壓抑感；讀第二個時，要在沉重中透露出點(diǎn)點(diǎn)希望；讀第三個時，要充滿希望；讀第四個時，要竭盡力量表達(dá)。五、詩中所描寫的意象，有些有下句承接（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒有（如“干癟的稻穗”）。仿照課文，在下面的橫線處添加一句，使它們盡可能與原詩句承接緊密，和諧一致。1.我是干癟的稻穗，

；我是失修的路基，

。2.我是你雪被下古蓮的胚芽，

。滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀托起你艱難坎坷行進(jìn)的步履吐露著歷盡滄桑的新綠3.我是你掛著眼淚的笑渦，

。4.我是新刷出的雪白的起跑線，

。億萬建設(shè)者正奮力競先洋溢著獲得新生的歡喜拓展延伸第四部分仿寫句子有哪些技巧1.句式一致?？梢园逊戮洚?dāng)對對聯(lián)來對，一個字一個字認(rèn)真地去對去寫。2.修辭一致。要對常用的比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設(shè)問、夸張等修辭正確理解，并能熟練運(yùn)用。3.情感風(fēng)格協(xié)調(diào)。要把握原句的語體色彩、感情基調(diào)。4.中心和諧統(tǒng)一。要領(lǐng)悟原句中蘊(yùn)含的哲理，把握上下文的意脈，防止“形合而意離”。方法拓展

什么是關(guān)懷？在我的字典里，關(guān)懷是這樣的：它有耳朵，聽到嘆息和悲傷；_________，_________；它有手，擁抱凄冷與孤獨(dú)；_____________，_______________。（中考真題）請