人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下全冊(cè)教案

【識(shí)字】(換偏旁法,如“雪”,可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法,如“入”【課后反思】1．借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來(lái),什么張？弓長(zhǎng)張。中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫(xiě)的時(shí)候要注意變化,左邊的捺要變成點(diǎn),稍稍比右【教學(xué)反思】這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字,能主動(dòng)識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時(shí)在生活中識(shí)字。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入3.課件出示漂亮的小青蛙。4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。6.同學(xué)們真聰明！你們看,小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)二、讀文識(shí)字1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。2.多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后,請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀,看看哪組最棒。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起,同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫(xiě)一個(gè)“青”字,教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例,學(xué)生評(píng)價(jià)。①想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字,教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例,學(xué)生評(píng)價(jià)。三、總結(jié)延伸樣保護(hù)小青蛙)回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng),讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！【教學(xué)反思】1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“紅、時(shí)”么？”①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什【課后反思】師：哦,原來(lái)是老鼠在嫁女兒,(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的所師：瞧,老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象),不僅聽(tīng)得仔細(xì),還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)兒嫁給了最強(qiáng)大的貓,結(jié)果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確,情節(jié)也比較完整,看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì),而且記得牢固,真下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事,請(qǐng)你們先自師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高,你來(lái)試語(yǔ)文園地一獨(dú)體字：電夾3．導(dǎo)學(xué)：這么多的美景,這樣幸福的感受,作者用了一首兒歌來(lái)表達(dá),我們一快樂(lè)讀書(shū)吧④匯報(bào)交流。花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然【教學(xué)反思】【課文】領(lǐng)悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答？（三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”3.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光？（北京在哪兒？（指名讀,齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀？（聽(tīng)()走()北()開(kāi)(訴()足()比()升(今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī),寫(xiě)的就是我們小朋友的事情,詩(shī)的（2）師：這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情？她喜歡做嗎興啊？從哪句話里面能夠看出來(lái)？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”,說(shuō)一說(shuō)你做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興,（3）師：到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”大地將是一片清涼,多舒服啊!小朋友,你們感到舒服嗎?愿不愿意通過(guò)朗讀把這舒他三個(gè)小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(3)冬天,冷風(fēng)颼颼,天冷得讓人縮手縮腳的,多希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng),給人們帶畫(huà)上綠色,陽(yáng)光撒在小草上,小草……”師心中有一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng),想讓校園的每個(gè)角落充滿(mǎn)歡笑,讓【課文】？（？（？（？（？（？（合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會(huì)游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”2．師小結(jié)：是呀,一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè),有許多小朋友玩,大家會(huì)感到(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)【課后反思】:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)！在生活中,大家也許會(huì)像小馬一？（【課文】望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落“看到月亮,我想到了在上海賺錢(qián)的爸爸?！薄翱吹皆铝?我想到了在北京賺錢(qián)的媽媽、姐姐?！薄翱吹皆铝?我想到了好朋友?！睅煟涸?shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”“他想起了家門(mén)口的那條小溪?！薄八肫鹆斯枢l(xiāng)的親人。”9夜色(3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字,寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì)得到香？（？（？（【識(shí)字】5動(dòng)物兒歌請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到字,尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題,聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給間()迷()造()運(yùn)()池()歡()？（？（旁與“足”字比較出示“足”師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生有一個(gè)小朋友啊,他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,果是天性是先天決定,無(wú)法改變,人人一樣,那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大,但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,人和如果不細(xì)心加以教導(dǎo)的話,本來(lái)善良的天性也會(huì)變壞的。做任何事都是要以一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉,是不能成為美玉的。一個(gè)人不【口語(yǔ)交際】嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn),是這樣師：我們打電話的時(shí)候,要聽(tīng)清楚、說(shuō)明白、說(shuō)話時(shí)還要親切？（？（？（？（？（？（師：打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親人朋友的問(wèn)候,幫我們很快解決5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?大家真棒！聽(tīng)一聽(tīng)(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充,還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”“清”兩個(gè)字。)(1)課件出示幾個(gè)課外歇后語(yǔ),小組交流學(xué)習(xí),互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全？（怎樣掩藏自己的形跡,河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開(kāi)了。這件事被白《三月殘花落更開(kāi),小檐日日燕飛來(lái)》又把我惜細(xì)流）無(wú)聲指泉水流得很慢。惜指愛(ài)惜,誰(shuí)愛(ài)惜誰(shuí)呢？泉眼愛(ài)惜甘甜的泉水,舍？（？（？（這么多景色作者只抓住了四種,卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里,值涓涓細(xì)流,濃密的樹(shù)陰,小巧的荷葉,頑皮的蜻蜓,讓這寧?kù)o,優(yōu)美的小池塘充滿(mǎn)生生互動(dòng),層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶,讓孩子藍(lán)籃天球搖()？（小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),它可是歌星呀！歌星在舞臺(tái)上唱歌的心情是小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句,教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子,學(xué)習(xí)？（？（閱讀實(shí)踐。在學(xué)生真正理解的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn),學(xué)生對(duì)的現(xiàn)象聯(lián)系,從而較有實(shí)效地挖掘了這個(gè)教材的重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到金無(wú)足赤,人無(wú)完人。我覺(jué)得本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)有些？（不珍惜每一分鐘,將會(huì)給我們留下遺憾,使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”？（臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念,充分地把讀書(shū)權(quán)教給學(xué)生。另外,我作為一個(gè)游戲過(guò)程中,將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子師：聽(tīng)完故事,你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這這些好東西光是看看(畫(huà)眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的,要是除了品嘗到甜,吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會(huì)覺(jué)得?(香)你能像故事中那樣,用又()又()把這些好味道連看,玉米地到了!(課件出示)咦,畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢!是這樣的,課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米這部分沒(méi)有配插圖,我想請(qǐng)小朋友幫我想想,這幅圖2.你會(huì)畫(huà)一只怎么的猴子?(提示：表情、動(dòng)作)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書(shū)(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。(空、垂頭喪氣的樣子,我想他心里一定裝滿(mǎn)了后悔和難過(guò)。其實(shí)啊,每個(gè)人的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò),做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次次的教訓(xùn),來(lái)啊!我們接著往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次下山)【口語(yǔ)交際】書(shū)寫(xiě)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,初步感受漢字的甜。)剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友,字寶小朋友們,這樣的話你聽(tīng)過(guò)嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì),就要多讀,多學(xué),多問(wèn)。這些話,在很早很早以前,很多名人就說(shuō)過(guò)了,不過(guò)說(shuō)的稍有教師：你們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面,我們教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生4．鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)1．能落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境,帶領(lǐng)2．幫助學(xué)生揭示規(guī)律,拓展學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書(shū)寫(xiě)筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,觸類(lèi)一起讀詩(shī),在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的相關(guān)畫(huà)面,展開(kāi)合理想象,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很？（？（