人教版初中歷史九年級(jí)教案-綜合探究8-讓歷史告訴未來

綜合探究八讓歷史告訴未來教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】理解歷史的滄桑演變給我們的啟示；了解人類文明的發(fā)展進(jìn)程；知道我們所處的時(shí)代及時(shí)代特征。【過程與方法】通過合作探究，提高學(xué)生概括綜合知識(shí)的能力、比較知識(shí)的能力、分析問題的能力、探究問題的能力?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】通過對(duì)歷史演變和人類進(jìn)程的學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)具備當(dāng)今時(shí)代的生存能力，強(qiáng)調(diào)生存意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、人本意識(shí)的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】理解人類文明的進(jìn)程和當(dāng)今時(shí)代面臨的問題及應(yīng)對(duì)措施?！倦y點(diǎn)】歷史滄桑之變的啟示和當(dāng)今我們?nèi)祟惖淖龇?。教學(xué)過程一、滄桑之變，歷史告訴了我們什么讀教材P115，說出人類社會(huì)的歷程以及人類社會(huì)歷史的劃分。(1)人類的歷史是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。為便于掌握，人們將歷史劃分為幾個(gè)時(shí)期。(2)人類社會(huì)歷史的劃分：①根據(jù)歷史距離現(xiàn)在的遠(yuǎn)近，將歷史分為古代史、近代史、現(xiàn)代史。但是，這種劃分沒有體現(xiàn)歷史發(fā)展的內(nèi)涵。②根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系的變化，將人類社會(huì)的歷史劃分為原始社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)幾個(gè)階段，這是對(duì)人類社會(huì)發(fā)展一般過程的概括。2.對(duì)歷史進(jìn)程的描述，還有兩種不同的著眼點(diǎn)，你能否就其中的一種用實(shí)例加以說明。著眼點(diǎn)：①人類的歷史是從分散走向整體的過程。②世界的歷史就是世界文明發(fā)展變化的歷史。實(shí)例：著眼點(diǎn)1是一種全球史觀(也稱整體史觀)，它在建立一種嶄新的世界史體系方面進(jìn)行了有益的嘗試。美國(guó)歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯撰寫《全球通史》的立足點(diǎn)便是全球史觀。著眼點(diǎn)2是一種文明史觀，它認(rèn)為人類歷史就是人類文明發(fā)展的歷史。從時(shí)間上看，是從農(nóng)業(yè)文明走向工業(yè)文明的過程；從空間上看，有不同國(guó)家或地區(qū)的文明；從內(nèi)容屬性上看，有物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明等。著眼點(diǎn)1可以通過新航路的開辟和第二次工業(yè)革命對(duì)人類歷史進(jìn)程的影響為例說明。著眼點(diǎn)2可以通過鐵器和牛耕的使用、工業(yè)革命等，分別說明不同類型的文明都經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明兩大發(fā)展階段。注意，本活動(dòng)要重視史實(shí)的回顧，并從史實(shí)中得出結(jié)論。例如，第二次工業(yè)革命對(duì)世界走向整體的影響，可以結(jié)合交通和通信工具的進(jìn)步、世界市場(chǎng)的形成等史實(shí)理解。3.讀教材P116，說出誰在推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步，(1)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的主力軍。(2)推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的發(fā)展。4.問題解答：①在你看來，還有誰可列入千年偉人之列？理由是什么？：略。提示：可涉及政治、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、思想、科技等諸多領(lǐng)域的歷史人物，能充分說明自己的理由即可。②誰是創(chuàng)造人類歷史的根本力量？人們對(duì)梁?jiǎn)⒊挠^點(diǎn)一直有著很大爭(zhēng)論。請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表自己的見解。略。提示：僅就教材所引述的梁?jiǎn)⒊脑拋砜?，這是一種特別突出杰出人物推動(dòng)人類歷史發(fā)展的觀點(diǎn)。但從他所選擇的人物身份看，突破了以往講述歷史偏重政治人物而忽視思想、藝術(shù)等領(lǐng)域的杰出人物的不足。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)杰出人物的歷史作用需注意以下幾點(diǎn)：一是杰出人物是歷史和時(shí)代的產(chǎn)物；二是杰出人物往往是普通群眾的啟蒙者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)先者，對(duì)歷史發(fā)展起到重大作用；三是杰出人物對(duì)人類社會(huì)的作用取決于其是否順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì)；四是不能夸大杰出人物的作用，將其視為歷史發(fā)展的決定力量的觀點(diǎn)是不符合實(shí)際的。③通過三年的學(xué)習(xí)，你對(duì)歷史還有哪些感悟？如人民群眾是歷史創(chuàng)造者，讀史可以明智等。二、共同關(guān)注，我們處在什么樣的時(shí)代1．讀教材P116—117，分析人類文明的演進(jìn)過程及特點(diǎn)。(1)人類文明的演進(jìn)：在漫漫的史前時(shí)代，即便是萌芽狀態(tài)的文明，人類也為之奮斗了逾百萬年。進(jìn)入文明時(shí)代僅僅五千年的時(shí)間，文明的演進(jìn)有了根本的改觀。進(jìn)入近代社會(huì)的五百年，文明的進(jìn)程發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是現(xiàn)代社會(huì)剛剛過去的一百年，文明達(dá)到了以往任何時(shí)代不可比擬的高度。(2)特點(diǎn)：文明演進(jìn)發(fā)展的速度越來越快。2.讀教材，回答問題。（1）比較上面兩幅圖片，你認(rèn)為在人類文明演進(jìn)的歷史長(zhǎng)河中，社會(huì)生活有哪些變化，又帶給你怎樣的感受。變化：人類居住的條件由穴居發(fā)展為高樓大廈，在衣食住行等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。感受：隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和精神世界都發(fā)生了巨大的變化。（2）“我從哪里來？要到哪里去？”回答這兩個(gè)蘇格拉底之問，都需要確定“我現(xiàn)在在哪里”。那么，你能否從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度任選其一，描述當(dāng)今世界所取得的文明成果。略。提示：可通過甲骨文、竹木簡(jiǎn)、書籍、電子書等，感受科技發(fā)展帶來的現(xiàn)代文明。言之有理即可。3．讀教材P117，分析當(dāng)今時(shí)代面臨的問題。(1)我們處在一個(gè)偉大的時(shí)代，人類在取得無與倫比的成就的同時(shí)，也面臨著許多問題與挑戰(zhàn)。①糧食安全問題：隨著世界人口的增長(zhǎng)，出現(xiàn)了糧食緊缺的嚴(yán)重問題，甚至導(dǎo)致糧食危機(jī)。人口增長(zhǎng)、耕地減少、氣候變化與生物能源是威脅糧食安全的幾個(gè)重要因素。②疾病傳播：艾滋病是目前全球最危險(xiǎn)的疾病之一，已經(jīng)成為全球不得不共同面對(duì)的危機(jī)和挑戰(zhàn)。4.讀教材P118，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從以下方面展開論述。（1）從社會(huì)發(fā)展的角度，說明人類面臨哪些問題和挑戰(zhàn)。人口增長(zhǎng)過快，給人類生存的空間帶來巨大的壓力；貧富差距加大，包括南北國(guó)家之間的貧富差距和一個(gè)國(guó)家中的貧富差距；城市病、人口過度膨脹、交通擁堵、環(huán)境惡化、資源短缺和城市貧困等。（2）從國(guó)際關(guān)系的角度，說明人類面臨哪些問題和挑戰(zhàn)。霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治、恐怖主義、地區(qū)沖突等。（3）從人與自然關(guān)系的角度，說明人類面臨哪些問題和挑戰(zhàn)。環(huán)境污染、生態(tài)惡化、資源匱乏、人口劇增等。三、走向未來，我們應(yīng)該怎樣做1．綜合人類在社會(huì)發(fā)展方面、國(guó)際關(guān)系方面和人與自然關(guān)系方面存在的問題，展望未來，世界各國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)交流和合作，共同面對(duì)和協(xié)商處理人類面臨的各種挑戰(zhàn)，正確協(xié)調(diào)國(guó)與國(guó)之間、人與自然之間的關(guān)系。讀教材P118—P119，回答問題：(1)以史為鑒，你認(rèn)為受到關(guān)注的事件應(yīng)該如何解決？它同自己生活的時(shí)代有什么關(guān)聯(lián)？略。提示：根據(jù)自己關(guān)注的問題分析和尋找解決問題的辦法，注意表明全球化的時(shí)代背景使我們關(guān)注的問題與世界密不可分。(2)我如何才能參與其中，在成就一件好事的同時(shí)，感受一種使命、擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任？略。提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況闡述即可，闡述時(shí)應(yīng)做到有理有據(jù)，并從中認(rèn)識(shí)到：任何個(gè)體都是歷史的傳承者、參與者、創(chuàng)造者和書寫者，要勇于承擔(dān)個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)歷史前進(jìn)。(3)闡釋自己做了什么、能做什么、該做什么的理由，由此表明：盡管我們年輕，