小班語言活動教案：好朋友教案

小班語言活動教案：好朋友教案小班語言活動教案：好朋友教案篇一活動目標：1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。活動準備：1.經(jīng)驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。2.物質(zhì)準備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜?；顒舆^程：(一)結(jié)合生活經(jīng)驗，引導幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。1.教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。3.出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結(jié)友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。(二)欣賞故事，學唱歌曲第一段。1.熟悉故事內(nèi)容。(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。(3)完整學唱歌曲第一段。(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。2.演唱歌曲仿編部分。(四)完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧！(五)拓展經(jīng)驗，了解生活中的其它好習慣。教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂！活動延伸：1.區(qū)域活動：提供關(guān)于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。2.游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。3.家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助，團結(jié)友愛?；顒臃此迹和ㄟ^對一年級課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點：一、活動準備首先，從備課上，這節(jié)課的備課準備比較倉促，無論是從導入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是從新授課的設(shè)計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。二、教學過程1、導入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計不僅引發(fā)孩子們學習的興趣，而且還能激勵上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學生們心中樹立起榜樣意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導致后面的授課過程很倉促。2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進行教學，但是又在此環(huán)節(jié)上進行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步欣賞歌曲做好準備。復聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學生的學唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學生模仿的方法，而是讓學生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學生的學唱能力，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學習當中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導致這節(jié)課在學唱的時候無論是老師還是學生，都略顯得吃力。三、拓展部分：在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在快樂中進步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小班語言活動教案：好朋友教案篇二設(shè)計意圖：為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力?；顒幽繕耍?、在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。2、學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。3、喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友?；顒訙蕚洌?、教學軟件；用于配對的實物、圖片若干；2、在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥?；顒舆^程：1、韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。2、童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？幼a：我和好朋友在一起很高興。幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。（2）展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。1）觀察講述：師：小鳥的家里有些什么呢？幼a：小鳥家里有窗戶、有門。幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。2）配對講述：師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。師：還有哪些也是好朋友呢？幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。（3）遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？幼a：小床和被子是好朋友。幼b：老師和我是好朋友。幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。2）引導幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友、”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友”。3)說一說:師:為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰？幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。3、游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。（2）師總結(jié)：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥?，好嗎？小班語言活動教案：好朋友教案篇三設(shè)計意圖：為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力?；顒幽繕耍?.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。2.學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友?；顒訙蕚洌?.教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。活動過程：1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?幼a：我和好朋友在一起很高興。幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。(2)展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。1)觀察講述：師：小鳥的家里有些什么呢?幼a：小鳥家里有窗戶、有門。幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。2)配對講述：師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。師：還有哪些也是好朋友呢?幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。(3)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?幼a：小床和被子是好朋友。幼b：老師和我是好朋友。幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。2)引導幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。1)猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。2)看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友”。3)說一說:師:為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰?幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。(2)師總結(jié)：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩脝?小班語言活動教案：好朋友教案篇四活動目標：1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備：1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同?；顒舆^程：1、開始導入：集體舞《找朋友》。師：和朋友在一起開心嗎？為什么？朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導盲）（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（3）師：這個朋友力氣很大哦?。磮D片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。5、游戲：誰來幫幫我呀？根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。6、活動延伸。師小結(jié)：其實還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟?，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？播放《找朋友》的音樂，離開活動室?；顒臃此迹赫Z言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進行的很順利，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演？接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧?！彼栽谶@之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。小班語言活動教案：好朋友教案篇五目標：1、喜歡朗誦兒歌。2、樂意和小朋友一起玩游戲。重點：初步朗誦兒歌。難點：樂意和小朋友一起玩游戲。準備：手偶。過程：1、教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶，他們真是一對好朋友。2、教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。3、學習兒歌。（1）教師朗誦兒歌2遍。（2）教師帶領(lǐng)幼兒學習朗誦兒歌。（3）邊做動作邊朗誦兒歌。4、游戲：你是我的好朋友。幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。5、小結(jié)。反思：《你是我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們