2025年上外版七年級生物上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上外版七年級生物上冊階段測試試卷366考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、【題文】下列除哪一項外，都屬于我國面臨的植被問題A.我國森林資源十分貧乏B.我國森林覆蓋率低，僅為16.55%C.我國長期對森林資源的利用不夠合理，森林生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)衰退趨勢D.我國由于過度放牧，草場退化、沙化嚴(yán)重，是世界土地沙漠化比較嚴(yán)重的國家之一2、【題文】下列關(guān)于動脈血的敘述中，不正確的是A.含氧多的血是動脈血B.血紅蛋白與氧結(jié)合，顏色暗紅的是動脈血C.肺靜脈中流的血是動脈血D.血液流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管時，靜脈血變成動脈血3、【題文】花的主要功能是（）A.產(chǎn)生果實和種子B.供人欣賞C.分泌花蜜D.吸引昆蟲4、【題文】下列植物中屬于被子植物的是（）。A.蘇鐵B.水杉C.水稻D.雪松5、下列有關(guān)抗體的敘述中，錯誤的是（）A.不同抗體在生物體內(nèi)產(chǎn)生后存在的時間長短是不同的B.產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞，它是白細(xì)胞中的一種C.一般抗體參與的免疫屬于非特異性免疫D.抗體是一種特殊的蛋白質(zhì)6、下列動物行為屬于先天性的是（）A.公雞嘗試?yán)@道取食B.失去雛鳥的紅雀喂魚C.黑猩猩設(shè)法摘取香蕉D.馬戲團的小狗算算術(shù)題7、下列詩句中，屬于生物因素對生物影響的是（）A.春來江水綠如藍(lán)B.雨露滋潤禾苗壯C.草盛豆苗稀D.人間四月芳菲盡8、不參與淀粉的消化，但參與蛋白質(zhì)消化的消化液是（）A.唾液B.腸液C.胰液D.胃液9、下列物質(zhì)中；屬于代謝廢物的是（）

①水②蛋白質(zhì)③無機鹽④葡萄糖⑤尿素⑥尿酸⑦糞便．

A.②③④⑤

B.③⑤⑥⑦

C.①⑤⑥⑦

D.①③⑤⑥

評卷人得分二、多選題(共7題，共14分)10、如果在做實驗時得到的結(jié)果與假設(shè)不一樣，你不應(yīng)該做的是（）A.修改假設(shè)，讓它與結(jié)果一致B.修改實驗數(shù)據(jù)，讓它與假設(shè)相符C.檢查過程是否有問題，重新把實驗做一次D.檢查過程都沒有問題，相信結(jié)論是正確的11、下列反射中；屬于非條件反射的是（）；（）、（）、（），屬于條件反射的是（）、（）、（）

A.眨眼反射。

B.望梅止渴。

C.談虎色變。

E.縮手反射。

F．膝跳反射。

G．紅燈停；綠燈行。

E.縮手反射。

F．膝跳反射。

G．紅燈停；綠燈行。

12、光學(xué)顯微鏡的核心部件是（）A.目鏡B.物鏡C.反光鏡D.光圈13、一些水果和蔬菜中含有能防止和治療壞血病的物質(zhì)--維生素C，維生素C在消化道內(nèi)的吸收部位是（）A.口腔B.胃C.小腸D.大腸14、下列有關(guān)人體的呼吸說法正確的是()A.痰生產(chǎn)的部位是喉腔側(cè)壁B.人們吃進去的食物和吸入的空氣都要經(jīng)過咽C.氣管是進行氣體交換的主要場所D.氧從肺泡進入血液需要經(jīng)過肺泡壁和毛細(xì)血管壁15、既能消化糖類，又能消化蛋白質(zhì)和脂肪的消化液是A唾液B胰液C腸液D胃液16、【題文】如右圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖；下列相關(guān)說法正確的是()

A.【1】花藥是由雌蕊產(chǎn)生B.【2】子房在受精后停止發(fā)育C.【3】胚珠內(nèi)含有卵細(xì)胞D.【4】花粉管是傳粉后萌發(fā)的評卷人得分三、填空題(共8題，共16分)17、杜鵑（一種植物）與杜鵑鳥的細(xì)胞相比，杜鵑才有____等結(jié)構(gòu)；如果按照從微觀到宏觀的順序來描述，杜鵑的結(jié)構(gòu)層次是：____→杜鵑個體。18、人體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可以歸納為：____→____→____→____→____．19、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是_____________，它是所有生物的共同家園。20、如圖是動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比較圖。

（1）填寫名稱②是____；④是____；⑤是____．

（2）與植物細(xì)胞相比動物細(xì)胞沒有____、____、____．

（3）植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖是____圖．

21、請指出三種血細(xì)胞中沒有細(xì)胞核的是____和。22、【題文】取放顯微鏡的正確方法是：用_______手握住鏡臂，_______手托住鏡座。23、【題文】只有動物能進行呼吸。（）24、不同的種子形態(tài)各異，但都有____和____，____是新植物的幼體；有的植物種子的胚具有____片子葉．____儲存著營養(yǎng)物質(zhì)，這樣的植物叫做雙子葉植物；而有的植物種子的胚只有一片子葉，養(yǎng)料貯存在____里，這樣的植物叫單子葉植物．評卷人得分四、判斷題(共1題，共9分)25、只有動物能進行呼吸。（）評卷人得分五、實驗探究題(共4題，共8分)26、為了探究細(xì)菌和真菌對植物的殘枝敗葉有分解作用；生物小組的同學(xué)們提出了三種實驗方案，其中的共同點是：將同一種樹的落葉分成相等的甲乙兩組，實驗過程中都滴加蒸餾水，是樹葉保持濕潤．

方案1：將甲組放在無菌條件下；乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)．

方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下；乙組放在自然條件下．

方案3：將甲乙兩組都進行滅菌處理；甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌和真菌后放在無菌條件下．

(1)請為這個實驗做出假設(shè)：____．為什么兩組要用相同的樹葉？____．為什么要保持樹葉的濕潤？____．

(2)這三個方案中哪個更嚴(yán)密？____原因是____．27、某同學(xué)做了如圖所示的實驗．向1號；2號試管中各加入2毫升漿糊；再向1號試管中加入2毫升清水；2號試管中加入2毫升唾液．將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中10分鐘取出，待冷卻后各加入2滴碘液(碘液遇淀粉變藍(lán))，觀察實驗現(xiàn)象．回答有關(guān)問題：

(1)2支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號試管____；2號試管．

(2)右圖燒杯中的1號、2號試管適宜放置在℃的溫水中；效果最好．

(3)該實驗證明：唾液淀粉酶對有消化作用．28、某中學(xué)生物興趣小組；在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了如下實驗。請分析解答下列問題：（每空1分，共7分，請把答案寫在答題卡中）

（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”；在②號試管的“？”處應(yīng)加入______。

（2）三支試管都要放在位于______℃的溫水中5-10分鐘；以保證酶的最大活性。

（3）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用；應(yīng)選用______兩支試進行對照實驗。

（4）實驗結(jié)果是______號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)；原因是饅頭碎屑中的______被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。

（5）此實驗表明，饅頭變甜與______、______和______都有關(guān)系。29、【題文】某校生物興趣小組；為了探究光照對菜豆種子萌發(fā)的影響，設(shè)計了如下實驗。請根據(jù)實驗設(shè)計回答問題：（7分）

?；ㄅ?。

菜豆。

放置環(huán)境。

溫度。

水。

1號。

100粒。

光照。

20℃

適量。

2號。

100粒。

暗室。

20℃

不適量。

（1）此實驗?zāi)芊褡C明光照對菜豆發(fā)芽的影響？____．

（2）在這個實驗中，應(yīng)該修改的內(nèi)容是____．

（3）菜豆種子萌發(fā)時，所需養(yǎng)料由____供給．

（4）菜豆種子的胚是____發(fā)育成的，胚中的胚芽能發(fā)育成幼苗的____。

（5）若兩盆內(nèi)的菜豆種子都能萌發(fā)，則結(jié)論是：____。

（6）1號中有7粒種子沒有萌發(fā)，請你給一個合理的解釋____。評卷人得分六、連線題(共2題，共16分)30、請用直線將植物名稱和可食部分,花的結(jié)構(gòu)和果實結(jié)構(gòu)連起來.31、【題文】將心臟的4個腔與相連的血管用線連起來。

a左心房①主動脈。

b左心室②上下腔靜脈。

c右心房③脈動脈。

d右心室④肺靜脈參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【解析】

試題分析：一個地區(qū)內(nèi)生長的所有植物叫作該地區(qū)的植被。我國土地遼闊；從北向南有寒溫帶；溫帶、亞熱帶和熱帶，主要植被類型有草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林等，所以不能說我國森林資源十分貧乏，B、C、D才是我國面臨的植被問題，選A

考點：本題考查我國的植被情況，解答此題需要學(xué)生認(rèn)識我國的植被情況，了解我國面臨的植被問題，具有較強的辨析能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、B【分析】【解析】動脈血指的是含氧多，二氧化碳少的鮮紅色的血液?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、A【分析】【解析】考點：花的結(jié)構(gòu)；開花和結(jié)果的過程．

分析：此題考查的是花的結(jié)構(gòu)；雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)．

解答：解：一朵完整的花包括花柄；花托、萼片、花瓣、雌蕊（花柱、柱頭和子房）和雄蕊（花藥、花絲）；雄蕊的花藥中含有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有一枚或數(shù)枚胚珠，雌蕊和雄蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)，花具有艷麗的花冠，能美化環(huán)境，有芬芳的花香和甜美的花蜜，借此招引昆蟲，幫助它們傳粉，有的花也可以提取香料和作為藥物，但主要作用是產(chǎn)生果實和種子．

故選：A

點評：記住花的結(jié)構(gòu)和功能，花的主要功能是產(chǎn)生果實和種子．【解析】【答案】A4、C【分析】【解析】

試題分析：被子植物是指種子有果皮的包被的植物。蘇鐵；水杉和雪松屬于裸子植物；水稻是被子植物。

考點：本題考查被子植物的特征,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、C【分析】【解答】解：A；不同抗體在生物體內(nèi)產(chǎn)生后存在的時間長短是不同的；如抵抗流感病毒的抗體只存留5天左右，而抵抗天花病毒的抗體，可以存留60年左右，A正確；

B；產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞；它是白細(xì)胞中的一種，B正確；

C；一般抗體參與的免疫屬于特異性免疫；不是非特異性免疫，C錯誤；

D；抗體是一種特殊的蛋白質(zhì)；D正確．

故選：C．

【分析】抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)．抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合從而使抗原失活，抗原被消滅后，抗體還存留在人體內(nèi)，不同的抗體在人體內(nèi)存留的時間長短不同．6、B【分析】【解答】解：公雞嘗試?yán)@道取食；黑猩猩設(shè)法摘取香蕉、馬戲團的小狗算算術(shù)題是在遺傳因素的基礎(chǔ)上；通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的學(xué)習(xí)行為，而失去雛鳥的紅雀喂魚是生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為．

故選：B

【分析】先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．7、C【分析】解：A；“春來江水綠如藍(lán)”體現(xiàn)了非生物因素溫度對生物的影響．

B；“雨露滋潤禾苗壯”體現(xiàn)了非生物因素水分對生物的影響；

C；草盛豆苗?。惑w現(xiàn)了草和農(nóng)作物之間的競爭關(guān)系，屬于生物對生物的影響；

D；“人間四月芳菲盡”；表明環(huán)境影響生物的生長開花等．

故選：B

環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素；分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光；溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．

解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物因素的概念．【解析】【答案】C8、D【分析】淀粉的消化起始于口腔；口腔里的唾液中含有的唾液淀粉酶能夠?qū)Σ糠值矸圻M行初步的消化，使淀粉分解為麥芽糖；胃對淀粉沒有消化作用；小腸是將淀粉消化為最終產(chǎn)物的器官，在小腸里含有腸液；胰液等消化液，它們都含有消化淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)的酶，最終淀粉在小腸里被消化成葡萄糖。因此消化道中參與消化淀粉的消化液是唾液、腸液、胰液，所以不參與淀粉的消化，但參與蛋白質(zhì)消化的消化液是胃液。

故選D?！窘馕觥緿9、D【分析】

排泄是細(xì)胞代謝終產(chǎn)物排出體外的過程；細(xì)胞新陳代謝的產(chǎn)物有水；無機鹽和尿素、二氧化碳等．食物經(jīng)消化吸收后形成的食物殘渣、糞便不屬于新陳代謝的產(chǎn)物，其排出體外的過程叫排遺．蛋白質(zhì)、葡萄糖屬于大分子的營養(yǎng)物質(zhì)，不是代謝的廢物．可見D符合題意．

故選：D

【解析】【答案】人體排泄的是新陳代謝的產(chǎn)物；如二氧化碳；水、無機鹽、尿素等，據(jù)此解答．

二、多選題(共7題，共14分)10、ABD【分析】試題分析：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思。主要反思以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計是否做到只有一個變量。綜上所述，當(dāng)實驗的結(jié)果與假設(shè)不一樣時，修改假設(shè)，讓它與結(jié)果一致；修改實驗數(shù)據(jù)，讓它與假設(shè)相符；檢查過程都沒有問題，相信結(jié)論是正確的都是不應(yīng)該做的?？键c：科學(xué)探究的一般過程【解析】【答案】ABD11、ADE【分析】

非條件反射是指人生來就有的先天性反射；是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干；脊髓）參與即可完成．如A眨眼反射、D排尿反射、E縮手反射、F膝跳反射等．這種反射活動是人與生俱來、不學(xué)而能的，因此屬于非條件反射．

條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射；是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式．望梅止渴，是出生后才有的，是在非條件反射吃過糖果或知道糖果好吃的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的復(fù)雜反射．如B望梅止渴；C談虎色變、G紅燈停，綠燈行．

故選：A；D；E；F；B；C；G

【解析】【答案】反射分為條件反射和非條件反射；條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，分析作答．

12、AB【分析】解：顯微鏡的結(jié)構(gòu)包括機械部分和光學(xué)部分．機械部分包括：鏡座；鏡柱、鏡臂、鏡筒、載物臺、壓片夾、粗（細(xì)）準(zhǔn)焦螺旋、遮光器、轉(zhuǎn)換器；

光學(xué)部分：目鏡；物鏡、反光鏡．其中顯微鏡是一種精密的放大儀器；其主要作用是用來放大物像，因此其最主要的部位是目鏡和物鏡．

故選：AB．

普通光學(xué)顯微鏡是由目鏡；物鏡、鏡筒、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、反光鏡、遮光器、鏡臂等構(gòu)成．

本題主要考察顯微鏡的結(jié)構(gòu)，熟練掌握顯微鏡的構(gòu)造是觀察的基礎(chǔ)．【解析】【答案】AB13、CD【分析】解：在消化道中各器官的吸收能力如下：

其中；口腔和食道基本上沒有吸收能力，胃只能吸收少量的水；無機鹽和酒精；小腸是吸收營養(yǎng)的主要器官，能大量吸收各種營養(yǎng)成分；大腸也只能吸收少量的水、無機鹽和部分維生素．因此維生素C在人體消化道內(nèi)的吸收部位是小腸、大腸．

故選：C；D．

食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)；糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽；其中，維生素、水和無機鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收；據(jù)此解答．

掌握消化道各器官的吸收能力是解題的關(guān)鍵，其中小腸是消化和吸收的主要場所．【解析】CD14、BD【分析】略【解析】BD15、BC【分析】唾液只能消化淀粉，胰液和腸液能消化淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)，胃液只消化蛋白質(zhì)。【解析】【答案】BC16、CD【分析】【解析】本題考查都是花的結(jié)構(gòu)；果實和種子的形成、傳粉和受精。

A；雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)；雌蕊包括柱頭、花柱、子房；雄蕊包括花藥和花絲，故A錯誤；

B；子房在受精后最終發(fā)育成果實；故B錯誤；

C；胚珠內(nèi)含有卵細(xì)胞和極核；故C正確；

D、當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上后，在柱頭黏液的刺激下，花粉萌發(fā)，生出花粉管，故D正確。故選CD【解析】【答案】CD三、填空題(共8題，共16分)17、細(xì)胞壁、液泡、葉綠體細(xì)胞→組織→器官【分析】【解答】植物如杜鵑細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體；動物如杜鵑鳥細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，通過比較動物和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體，動物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，動物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，植物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→綠色開花植物體。

【分析】此題為基礎(chǔ)知識題，解答此題的關(guān)鍵是熟記動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點，動物的結(jié)構(gòu)層次。18、細(xì)胞組織器官系統(tǒng)人體【分析】【解答】解：人體的生長發(fā)育是從受精卵開始的；受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂；分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，然后由系統(tǒng)構(gòu)成人體．所以人體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可以歸納為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

【分析】人體的生長發(fā)育是從受精卵開始的．受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，由器官組成系統(tǒng)，再由系統(tǒng)構(gòu)成人體．19、生物圈【分析】【分析】

本題主要考查了生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；解題的關(guān)鍵是掌握生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

【解答】生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，是所有生物生活的家園。包括所有生態(tài)系統(tǒng)是最大的。另外在地球是只有在生物圈范圍內(nèi)才適合生物生存，所以在地球上生物活動的最大范圍是生物圈，也就是生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分的最大范圍故生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)?！窘馕觥可锶?0、略

【分析】

（1）如圖所示各部分的名稱為：①細(xì)胞壁；②細(xì)胞膜；③葉綠體；④細(xì)胞核；⑤液泡；⑥細(xì)胞質(zhì)。

（2）與植物細(xì)胞相比動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁；液泡、葉綠體。

（3）動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；此外動物細(xì)胞還具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)．因A圖中有細(xì)胞壁和液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)而B圖沒有這些結(jié)構(gòu)，所以甲圖是植物細(xì)胞；乙圖是動物細(xì)胞．

故答案為：（1）細(xì)胞膜；細(xì)胞核；液泡；（2）細(xì)胞壁；液泡、葉綠體；（3）甲．

【解析】【答案】本題考查的是動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能；首先明確結(jié)構(gòu)示意圖中各部分的名稱．

21、略

【分析】三種血細(xì)胞中，只有最大的白細(xì)胞有細(xì)胞核，血小板和紅細(xì)胞都沒有細(xì)胞核。【解析】【答案】紅細(xì)胞血小板22、略

【分析】【解析】

試題分析：顯微鏡的正確取鏡方法是：右手握住鏡臂；左手托住鏡座，使鏡體保持直立，桌面要清潔；平穩(wěn)，要選擇臨窗或光線充足的地方，一般放在左側(cè)，距離桌邊7厘米左右處。

考點：本題考查的是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和操作。

點評：本題主要考查了顯微鏡的取鏡方法，解答的關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣?！窘馕觥俊敬鸢浮坑易?3、略

【分析】【解析】

試題分析：生物具有以下特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能夠進行呼吸，生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，生物能夠生長和繁殖，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，所以“只有動物能進行呼吸”的說法是錯誤的。

考點：本題考查的是生物的特征，解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。【解析】【答案】錯24、種皮胚胚兩子葉胚乳【分析】【解答】有些雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)包括種皮和胚；胚包括胚根；胚軸、胚芽、子葉．其中種皮具有保護作用；胚根最終發(fā)育成幼苗的主根；胚軸最終發(fā)育成連接莖和根的部分；胚芽最終發(fā)育成莖和葉；子葉有兩片，其中儲存著大量的營養(yǎng)物質(zhì)．有些單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)包括種皮（或果皮）和胚、胚乳．子葉有一片，具有吸收、轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)的作用；營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳中．

【分析】無論是單子葉植物還是雙子葉植物；種子都由種皮和胚兩部分，如圖：

四、判斷題(共1題，共9分)25、×【分析】試題分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)，②生物能進行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳，植物也需要從外界吸收氧氣，排除二氧化碳，不同的細(xì)菌和真菌的生存需要特定的條件，有些需氧，有些則厭氧即有氧時生命活動受抑制，如醋酸菌是好氧性細(xì)菌，乳酸菌是厭氧性細(xì)菌，故題干的敘述是錯誤的?？键c：本題考查的是生物的特征。【解析】【答案】×五、實驗探究題(共4題，共8分)26、(1)細(xì)菌、真菌能分解落葉；為了控制變量的唯一，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件；細(xì)菌等微生物的生活需要一定的水分；

(2)方案三；因為只有方案3排除了所有影響實驗的干擾，控制了變量的唯一，結(jié)果更有說服力．【分析】試題分析：本題考查學(xué)生對細(xì)菌對植物遺體的有分解作用的實驗的設(shè)計能力；以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力．

解:(1)該實驗的目的是驗證細(xì)菌和真菌對植物的殘枝敗葉有分解作用；因此，可假設(shè)：細(xì)菌；真菌能分解落葉．

實驗的變量是細(xì)菌和真菌；所以在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了實驗變量的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉．

細(xì)菌和真菌的生活需要水；細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中，因此要保持樹葉的濕潤．

(2)方案1中；將甲組放在無菌條件下作為對照組，乙組放在自然條件下作為實驗組．

方案2中；將甲組滅菌后放在無菌條件下作為對照組，乙組放在自然條件下作為實驗組．

方案3中；將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下作為對照組，乙組接種細(xì)菌和真菌后放在無菌條件下作為實驗組．該方案因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進行滅菌處理)，而實驗后，除單一變量(接種與不接種)外，對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件)．可見，只有方案3排除了所有影響實驗的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實驗結(jié)果更有說服力．

故答案為：(1)細(xì)菌；真菌能分解落葉；為了控制變量的唯一；要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件；細(xì)菌等微生物的生活需要一定的水分；

(2)方案三；因為只有方案3排除了所有影響實驗的干擾，控制了變量的唯一，結(jié)果更有說服力．【解析】(1)細(xì)菌、真菌能分解落葉；為了控制變量的唯一，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件；細(xì)菌等微生物的生活需要一定的水分；

(2)方案三；因為只有方案3排除了所有影響實驗的干擾，控制了變量的唯一，結(jié)果更有說服力．27、(1)變藍(lán)；不變藍(lán)。

(2)37℃

(3)淀粉【分析】試題分析：此題考查的是“唾液對淀粉的消化作用”的實驗．“唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是：以唾液為變量設(shè)置對照實驗→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論．

“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是：以唾液為變量設(shè)置對照實驗→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論．

(1)1號試管和2號試管對照；實驗變量是唾液，1號試管為對照組，說明唾液對淀粉的消化作用．2號試管遇碘顏色不變藍(lán)，原因是唾液中含有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖．1號試管遇碘顏色變藍(lán)，原因是淀粉遇碘變藍(lán)色，說明水對淀粉沒有消化作用．

(2)將試管一起放入37℃左右的溫水中是模擬人體的正常體溫；在此條件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最強，將淀粉消化成麥芽糖．

(3)由(1)可知；該實驗證明：唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．

故答案為：

(1)變藍(lán)；不變藍(lán)；

(2)37℃；

(3)淀粉．【解析】(1)變藍(lán)；不變藍(lán)。

(2)37℃

(3)淀粉28、2毫升清水37①③①淀粉唾液的分泌牙齒的咀嚼舌的攪拌【分析】解：（1）證明“唾液對饅頭有消化作用”唯一的變量是有無唾液；在①號試管中加的是2毫升唾液，因此在②號試管的“？”處應(yīng)加入2毫升清水。

（2）唾液淀粉酶催化作用最強的適宜溫度是37℃；因此三支試管都要放在37℃的溫水中5～10分鐘，以保證酶的最大活性。

（3）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用；唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌。因此應(yīng)選用①③兩支試管進行對照實驗。

（4）①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉完全分解成麥芽糖；因此滴加碘液不變藍(lán)；②試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán)；③號試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合，唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化，因此滴加碘液變藍(lán)。所以實驗結(jié)果是①號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是饅頭碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。

（5）比較①號試管和②號試管的實驗結(jié)果可知；唾液對淀粉有消化作用，比較①號試管和③號試管的實驗結(jié)果可知，因此的咀嚼和舌的攪拌有助于淀粉的消化，因此饅頭的消化既與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關(guān)，又與唾液的分泌有關(guān)。

故答案為：（1）2毫升清水；

（2）37；

（3）①③；

（4）①；淀粉。

（5）唾液的分泌；牙齒的咀嚼；舌的攪拌。

（1）唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗的方法步驟：確定變量；設(shè)置對照實驗→水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論；消化酶的特性：一、專一性：一種特定的酶只能催化一種特定的底物二、高效性：酶的催化效率比其他無機催化劑要高三、酶有個最適溫度