2025年人教版選擇性必修3語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版選擇性必修3語文上冊月考試卷790考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句中“而”的用法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）。A.執(zhí)敲撲而鞭笞天下B.胡人不敢南下而牧馬C.信臣精卒陳利兵而誰何D.秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣2、下列各句中加點(diǎn)的虛詞，意義與用法都相同的一組是（）A.父母者，人之本也上官大夫與之同列B.信而見疑舉世混濁而我獨(dú)清C.以一儀而當(dāng)漢中地舉賢以自佐D.為天下笑而自令見放為3、下列各句中，加點(diǎn)詞的活用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.外連衡而斗諸侯B.諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦C.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從D.于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首4、下列對課文中相關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“六合”指天地四方，即天下。本課中具有相同意思的詞語還有“宇內(nèi)”“四海”“八荒”。B.“百越”是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統(tǒng)稱，也叫“百粵”。C.“黔首”在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。D.“少牢”指古代祭祀用的豬和羊。古代祭祀所用的犧牲，行祭前需先飼養(yǎng)于牢，故稱之為“牢”，“牢”根據(jù)犧牲搭配的種類不同而有太牢、少牢之分。5、依次填入下列橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①在中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)通過的黨章；特別是黨章的總綱中，就是_________著群眾路線的精神的。

②他多次到這一帶農(nóng)村地區(qū)_________；研究這里的風(fēng)土人情。

③因?yàn)橐淮蝊________的機(jī)緣，他倆一見如故，結(jié)為至交。A.貫串考察偶然B.貫穿考察偶爾C.貫穿考查偶然D.貫串考查偶爾6、下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是()A.不顧恩義，畔主背親B.空自苦亡人之地C.去草實(shí)而食之D.空以身膏草野7、對下列各句中加點(diǎn)詞的用法歸類正確的一項(xiàng)是（）

①天下云集響應(yīng)②外連衡而斗諸侯③憂勞可以興國④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦一夫夜呼⑧函梁君臣之首A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤8、下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.盛衰之理世言晉王之將終也B.以三矢賜莊宗而告之曰而皆背晉以歸梁C.方其系燕父子以組故方其盛也D.舉天下之豪杰，莫能與之爭莫愁前路無知己9、下列各組句子加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一組是（）A.而智勇多困于所溺夫禍患常積于忽微B.此三者，吾遺恨也世言晉王之將終也C.雖曰天命，豈非人事哉雖九死其猶未悔D.以三矢賜莊宗而告之曰數(shù)十伶人困之評卷人得分二、其他(共9題，共18分)10、重點(diǎn)②：本文《改造我們的學(xué)習(xí)》在論證結(jié)構(gòu)、論證方法上有何特點(diǎn)？請舉例簡要分析。11、文章圍繞“憐憫是人的天性”這一核心論點(diǎn)，是怎樣一步步展開論述的？12、《憐憫是人的天性》中“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”“在謀求你的利益時(shí)，要盡可能不損害他人”，這兩句話分別強(qiáng)調(diào)了什么？13、課文部分成功塑造了二諸葛和三仙姑的形象，請結(jié)合課文內(nèi)容分析一下這兩個(gè)人物形象的特點(diǎn)。14、當(dāng)水生嫂聽水生說要到大部隊(duì)上去時(shí)，作者有這樣一段細(xì)節(jié)描寫：“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！边@段細(xì)節(jié)描寫有什么表達(dá)效果？請簡要賞析。《荷花淀》15、解釋下列加點(diǎn)字。

幸。

幸蒙其賞賜_______

幸蒙大恩，賜號稱王_______16、判斷下列文化常識的正誤。

（1）“字”是古人除本名以外另取的一個(gè)與本名有所關(guān)聯(lián)的名字。古時(shí)；男子20歲舉行冠禮時(shí)取字，女子15歲舉行笄禮時(shí)取字。

（2）“節(jié)”又稱“旄節(jié)”；以竹為桿，上綴以牦牛尾，是使者所持的憑證。

（3）“相坐”又稱連坐；隨坐、從坐、緣坐；是指中國古代因一人犯罪而使與犯罪者有一定關(guān)系的人連帶受刑的制度。該制度起源甚早，夏、西周、春秋戰(zhàn)國時(shí)期都有該制度，商鞅變法時(shí)立相坐之法。

（4）“蠻夷”古代泛指華夏以外的少數(shù)民族。周朝時(shí)期；中原地區(qū)的民族自稱華夏，把周邊的少數(shù)民族分別稱為西戎；東夷、北狄、南蠻。

（5）“單于”是匈奴人對他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱。意為廣大之貌。此稱號創(chuàng)始于匈奴著名的冒頓單于之父頭曼單于；之后該稱號一直沿襲至匈奴滅亡。

（6）“和親”在歷史上專指漢族封建王朝與少數(shù)民族首領(lǐng)之間具有一定的政治目的的聯(lián)姻。17、判斷下列文化常識的正誤。

（1）從事，官名，源于漢武帝時(shí)期，有刺史屬吏之稱，分為別駕從事史、治中從事史等，主要職責(zé)是主管文書、察舉非法?！段宕妨婀賯餍颉分械摹皬氖隆敝敢话銓俟?。______

（2）古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫太牢，用羊、豬各一頭叫少牢。一般天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。______

（3）伶官：古代宮廷中的樂官和授有官職的演戲藝人。______18、文言句式。

理解下列判斷句；找出標(biāo)志。

（1）此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士____________

（2）自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也____________

（3）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也____________

（4）梁，吾仇也____________

（5）燕王吾所立____________

（6）此三者，吾遺恨也____________

（7）自然之理也____________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊(duì)。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共6分)20、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共3分)21、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(dá)(共3題，共6分)22、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

又到了東灘草長鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時(shí)有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，____________。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。23、下面是小明假期給班主任李老師發(fā)的一則短信；其中有五處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學(xué)習(xí)小組假期互助學(xué)習(xí)的情況，我因有急事，現(xiàn)決定改期，具體改在何時(shí)，另行磋商。（學(xué)生：小明）24、根據(jù)下列句子的語境選詞填空。

①該進(jìn)口商品展示交易中心集保稅展示、商品交易物流倉儲(chǔ)、通關(guān)服務(wù)于一體，__________10月份已吸引來自26個(gè)國家的400多個(gè)品牌；2500多種單品入駐。（截止/截至）

②馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的__________。（典范/典型）

③她從不刻意__________自己；有一種純樸自然之美。（裝飾/妝飾）

④凡是看過金山野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然__________的奇妙?。ㄇ蓨Z天工/鬼斧神工）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言虛詞意思用法的能力；具體考查“而”的用法。

D項(xiàng)；“秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣”意思是“秦人沒有一兵一卒的耗費(fèi)，然而天下的諸侯就已窘迫不堪了”，“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。

其他三項(xiàng)均為順承關(guān)系。

故選D。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言虛詞的辨析能力。

A項(xiàng)；前句為助詞“的”；后句為代詞“他”；

B項(xiàng)；前后句皆為表轉(zhuǎn)折的連詞；

C項(xiàng)；前句為介詞，用；后句為表目的的連詞，來；

D項(xiàng)；前句為介詞“被”；后句為語氣詞。

故選B。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.斗；使動(dòng)用法，使斗。

B.弱；使動(dòng)用法，使弱。

C.響；作狀語，像回聲一樣。

D.愚；使動(dòng)用法，使愚笨。

故選C。4、C【分析】【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

C項(xiàng)；“鯫生”指淺陋無知的人，并非指百姓?！而欓T宴》中有一句“鯫生說我曰”。

故選C。5、A【分析】【詳解】

本題考查正確使用詞語的能力。

第一組；“貫穿”除指“從頭到尾穿過一個(gè)或一系列事物”，還指“連貫；穿過、通過”，既可用于抽象的事物，也可用于具體的事物。“貫串”一般只指“從頭到尾穿過一個(gè)或一系列事物”，一般用于較抽象的事物。語境形容黨章的總綱應(yīng)選“貫串”。

第二組；“考察”指到現(xiàn)場實(shí)地進(jìn)行觀察了解，也指深人細(xì)致地進(jìn)行觀察研究，以弄清真相或本質(zhì)。“考查”指用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查；衡量或評定，以作出判斷。從“研究這里的風(fēng)土人情”推知，應(yīng)選“考察”。

第三組；“偶然”指突然的，不是經(jīng)常的；意想不到的，表示超出一般規(guī)律的?！芭紶枴敝负苌俪霈F(xiàn)，不是經(jīng)常的，側(cè)重于出現(xiàn)次數(shù)少。語境形容意想不到的“機(jī)緣”，應(yīng)選“偶然”。

故選A。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A．“畔”同“叛”；反叛。

B．“亡”同“無”；沒有。

C．“去”同“弆”；收藏。

D．無通假字。

故選D。7、D【分析】【詳解】

本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。

①云；名詞活用作狀語，像云一樣。

②斗；動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使斗爭。

③興；動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使興盛。

④履；名詞活用作動(dòng)詞，登上。

⑤?。恍稳菰~活用作動(dòng)詞，變小。

⑥朝；動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使朝拜。

⑦夜；名詞活用作狀語，在夜晚。

⑧函；名詞活用作動(dòng)詞，用匣子裝。

綜上；①⑦名詞作狀語，②③⑥動(dòng)詞的使動(dòng)用法，④⑧名詞用作動(dòng)詞，⑤形容詞用作動(dòng)詞。

故選D。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之：結(jié)構(gòu)助詞；的/之：用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

B.以：介詞；把/以：連詞，相當(dāng)于“而”表順承；

C.兩個(gè)“方”均為副詞；正當(dāng)時(shí)。

D.莫：不定代詞；沒有誰/莫：副詞，不要。

故選C。9、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.于：介詞；被/于：介詞，在；

B.也：表判斷/也：用于句中；表語氣停頓；

C.雖：雖然/雖：即使；

D.兩個(gè)“之”都為代詞；代莊宗。

故選D。二、其他(共9題，共18分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查分析理解論證結(jié)構(gòu)和論證方法的能力。

一.論證結(jié)構(gòu)：文章開頭的一句話是全文的引論部分；也是提出問題的部分。表明中心論點(diǎn)，即我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和制度改造一下。其余的幾個(gè)部分中，前三部分是本論部分，用來分析問題，具體闡述中心論點(diǎn)，說明為什么要改造學(xué)習(xí)。第四部分是結(jié)論部分，提出具體的做法，即改造學(xué)習(xí)的途徑。全文的論證結(jié)構(gòu)是：提出主張——闡述理由——提議。第一部分的第一句話是分論點(diǎn)，提出中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年。先從對馬克思列寧主義的認(rèn)識角度，對比地說：黨的幼年時(shí)期"認(rèn)識是膚淺；貧乏的，現(xiàn)在認(rèn)識深刻、豐富多了。再從歷史發(fā)展歷程的角度講了三個(gè)時(shí)期：一百年來，十月革命以后，抗日戰(zhàn)爭以來。說明馬列主義真理與中國革命實(shí)際相結(jié)合的重大意義。最后一句話小結(jié)這一部分，指出所有這些，都是好現(xiàn)象。這好現(xiàn)象就是指馬列主義與中國革命實(shí)際日益結(jié)合。第二部分第一句話是分論點(diǎn)，即我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)。其表現(xiàn)是：1、不注重研究現(xiàn)狀(第2自然段)；2、不注重研究歷史(第3自然段)；3、不注重馬列主義的運(yùn)用(第4自然段)。第5自然段是對前面的總結(jié)，并指出這些都是極壞的作風(fēng)。第6-9自然段是說危害。危害之一：根據(jù)想當(dāng)然發(fā)號施令(第6自然段)；危害之二：對自己的歷史一點(diǎn)都不懂，只剩下了希臘和外國故事(第7、8自然段)；危害之三：謬種流傳，誤人不淺(第9自然段)。第10自然段做小結(jié)，指出上面的"現(xiàn)象"是客觀存在的，不可等閑視之。第三部分是將主觀主義和馬列主義的不同的態(tài)度對照地講。先講主觀主義的態(tài)度，主觀主義的表現(xiàn)是：對現(xiàn)狀不作系統(tǒng)的周密的研究，對歷史只懂希臘不懂中國，對馬列主義理論的研究是無的放矢的。主觀主義的類型可分為兩種：研究工作中的教條主義和實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)主義。主觀主義的特點(diǎn)是：只憑主觀，忽視客觀；夸夸其談，華而不實(shí)。主觀主義的危害是：害人、害己、害革命。主觀主義的實(shí)質(zhì)是：反科學(xué)、反馬克思列寧主義，是黨性不純的一種表現(xiàn)。再講馬克思列寧主義的態(tài)度，其表現(xiàn)是：對現(xiàn)狀做系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究；對歷史，不是割斷，不單懂希臘，還要懂中國；對馬列主義的理論是有的放矢地研究。其特點(diǎn)是：有的放矢，實(shí)事求是。其實(shí)質(zhì)是：黨性的表現(xiàn)，是理論和實(shí)際統(tǒng)一的作風(fēng)。第四部分是結(jié)論部分，提出具體的改造我們的學(xué)習(xí)的方法，具體有三條，簡言之，就是：1、研究周圍的環(huán)境；2、研究中國的歷史；3、理論聯(lián)系實(shí)際。最后一個(gè)自然段對這一部分進(jìn)行小結(jié)，指出"我們在學(xué)習(xí)問題上的這一改造，一定會(huì)有好的結(jié)果。

二.論證方法：

（一）例證法。文中常引用典型事例證明論點(diǎn)。如第一部分在提出論點(diǎn)之后；作者便概述了二十年來黨對馬列主義的認(rèn)識；學(xué)習(xí)和發(fā)展的歷程等概括性的事例作論據(jù)。第二部分在論證還有很大缺點(diǎn)時(shí)，列舉了研究現(xiàn)狀、研究歷史、學(xué)習(xí)理論三個(gè)方面極壞的作風(fēng)，也是用概括性的事例來論證。在后面接著論證主觀主義學(xué)風(fēng)使理論和實(shí)際分離時(shí)，則列舉了教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國特點(diǎn)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，在延安學(xué)了，到富縣就不能應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣，當(dāng)然學(xué)生也不能解釋等典型事例加以證明，使論證充分有力。

（二）引證法。作者在舉事例的同時(shí)；為了增強(qiáng)說服力，有時(shí)還引用革命導(dǎo)師的論斷來加以證明。如第三部分中為了強(qiáng)調(diào)客觀實(shí)際的重要性，作者指出：馬克思；恩格斯、列寧、斯大林教導(dǎo)我們說：應(yīng)當(dāng)從客觀存在著的實(shí)際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我們行動(dòng)的向?qū)АＴ谡撟C馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，作者則引用了斯大林關(guān)于把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來的論述，從而增強(qiáng)了論證效果。

（三）對比論證法。文章的第三部分運(yùn)用了典型的對比論證方法，把主觀主義的學(xué)習(xí)態(tài)度同馬列主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，從表現(xiàn)、特點(diǎn)等方面逐一加以對照，揭示了主觀主義的危害，論證雄辯有力。另外文章第一部分談成績是從正面來論證改造我們學(xué)習(xí)的重要性，而文章的第二部分談缺點(diǎn)則是從反面來論證改造我們學(xué)習(xí)的必要性，這也是一種對比?！窘馕觥空撟C結(jié)構(gòu)清晰明了。文章在簡短的引論部分提出了改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的“主張”；本論部分（文中的一；二、三）闡明了提出這一主張的“理由”；結(jié)論部分（文中的四）是關(guān)于改造學(xué)風(fēng)的幾項(xiàng)“提議”。

論證方法豐富多樣。一是對比論證。正反對比；是非分明，說服力強(qiáng)。對比是一種鑒別事物的有效方法，通過對照，肯定什么，否定什么，旗幟鮮明，可以增強(qiáng)文章的說服力。本文在段與段之間；句與句之間甚至句中都采用了正反對比法。通過對比，該怎么做，不該怎么做，條理清晰。比如，文章的第三部分運(yùn)用了典型的對比論證，把主觀主義的學(xué)習(xí)態(tài)度同馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，從表現(xiàn)、特點(diǎn)等方面逐一加以對照，揭示了主觀主義的危害，論證雄辯有力。另外，文章的第一部分談取得的成績是從正面來論證改造我們的學(xué)習(xí)的重要性，而文章的第二部分談缺點(diǎn)則是從反面來論證改造我們的學(xué)習(xí)的必要性，這也是一種對比。

二是舉例論證。文中常引用典型事例來證明論點(diǎn)。如文章本論的第一部分在提出論點(diǎn)之后；作者便用二十年來黨對馬克思列寧主義的認(rèn)識；學(xué)習(xí)和發(fā)展等概括性的事例作為論據(jù)，論證論點(diǎn)。本論的第二部分在論證“還有很大的缺點(diǎn)”時(shí)，列舉了不注重研究現(xiàn)狀、不注重研究歷史、不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用三個(gè)方面的情形，也是用概括性的事例來論證的。在后面接著論證主觀主義學(xué)風(fēng)使“理論和實(shí)際分離”時(shí)，則列舉了“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國特點(diǎn)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”等典型事例，使論證充分有力。

三是引用論證。作者在列舉事例的同時(shí)，為了增強(qiáng)說服力，有時(shí)還引用革命導(dǎo)師的論斷來加以論證。如本論的第三部分，為了強(qiáng)調(diào)客觀實(shí)際的重要性，作者指出，“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導(dǎo)我們說：應(yīng)當(dāng)從客觀存在著的實(shí)際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我們行動(dòng)的向?qū)А薄Ｔ谡撟C馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，作者則引用了斯大林關(guān)于“把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來”的論述，從而增強(qiáng)了論證效果。11、略

【分析】【詳解】

本題考查分析論點(diǎn)；論據(jù)和論證方法的能力。

文章第一段首先說在自然狀態(tài)中的人既無邪惡之心；也無為善的美德，提出“邪惡”與“美德”的概念，引出接近中心論點(diǎn)的論題。

前半部分是對霍布斯理論的批評,“我們尤其不可像霍布斯那樣唯一的主人”；首先樹立批駁的靶子；進(jìn)而指出其錯(cuò)誤認(rèn)識的實(shí)質(zhì)，“然而他在書中所說的話卻恰恰相反,因?yàn)樗褳榱藵M足許許多多欲望而產(chǎn)生的需要,與野蠻人為了保護(hù)自己的生存而產(chǎn)生的需要混為一談了”；隨后進(jìn)行逐級批駁，“霍布斯沒有看出”“霍布斯還忽略了這樣一個(gè)事實(shí)”。作者采用分析推演和歸謬論證和舉倒論證等方法批駁“人天生是惡人”的觀點(diǎn)，這是“破”。

最后，在這些批評的基礎(chǔ)上水到渠成地提出自己的觀點(diǎn)：憐憫心是人類最普遍的和最有用的美德。作者甚至將憐憫心上升到人類存亡的高度，來評價(jià)它的巨大作用，這是“立”?！窘馕觥竣僖鼋咏行恼擖c(diǎn)的論題。

作者首先從在自然狀態(tài)中的人談起；引出“天性”和“美德”的話題。話題的引出，為下文展開論述做好了準(zhǔn)備。

②批駁“人天生是惡人”的觀點(diǎn)梳理自己的觀點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)中；作者的論證可分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次，以霍布斯“人天生是惡人”的觀點(diǎn)作為自己批駁的靶標(biāo)，采用分析推演和歸謬論證等方法，徹底駁倒“人天生是惡人”這一與自己觀點(diǎn)相左的觀點(diǎn)；第二個(gè)層次，主要采用舉倒論證的方法，以動(dòng)物；殘暴者尚有憐憫之心的事實(shí)，樹立起自己的觀點(diǎn)?！皯z憫心”是一種“善”，是一種“美德”，因此，對霍布斯的觀點(diǎn)批駁越徹底，作者自己的觀點(diǎn)就越穩(wěn)固。作者也正是這樣做的。

③指出“憐憫心”的作用。

作者指出，“憐憫心”有助于整個(gè)人類的互相保存，甚至在自然狀態(tài)下可以“代替法律、良風(fēng)美俗和道德”，軟化人的心靈，“讓每一個(gè)人都不可能對它溫柔的聲音充耳不聞”。最后，作者甚至將憐憫心上升到人類存亡的高度，來評價(jià)它的巨大作用。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解句子含義的能力。

把兩句話還原到文段中擴(kuò)展范圍加深理解；從而準(zhǔn)確把握句子含義。原文中這兩句話在最后一段：可以肯定的是憐憫心是一種自然的感情，它能緩和每一個(gè)人只知道顧自己的自愛心，從而有助于整個(gè)人類的互相保存。它使我們在看見別人受難時(shí)毫不猶豫地去幫助他。在自然狀態(tài)下憐憫心不僅可以代替法律；良風(fēng)美俗和道德，而且還有這樣一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：它能讓每一個(gè)人都不可能對它溫柔的聲音充耳不聞。它能使每一個(gè)身強(qiáng)力壯的野蠻人寧可到別處去尋找食物也不去搶奪身體柔弱的孩子或老人費(fèi)了許多辛苦才獲得的東西。在訓(xùn)導(dǎo)人們方面，它摒棄了“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”這樣一句出自善良天性的格言，而采用“在謀求你的利益時(shí)，要盡可能不損害他人”這樣一句出自善良天性的格言，盡管這句格言沒有前一句格言完善，但也許更有用處，總而言之一句話，我們不應(yīng)當(dāng)在高深的理論中，而應(yīng)當(dāng)在這種自然的感情中去尋找人即使沒有受過教育的熏陶也不愿意做惡事的原因。

從“摒棄”一詞可以感悟到作者對前一句持否定態(tài)度，而對后一句持肯定態(tài)度，對于后一句作者說“這樣一句出自善良天性的格言”，可見“在謀求你的利益時(shí)，要盡可能不損害他人”這句話強(qiáng)調(diào)的是上天賦予人的友愛善良的本性，在追求利益時(shí)，無論通過何種方式都不可以自私自利毫無無底線的傷害他人財(cái)產(chǎn)甚至生命，這也正體現(xiàn)了本文論點(diǎn)中所強(qiáng)調(diào)的憐憫心。據(jù)以上分析確定“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”這一句屬于心里只有自己私利的自私表現(xiàn)，沒有對他人的關(guān)愛、同情、憐憫，完全出于自愛的惡劣本性?！窘馕觥康谝痪湓拸?qiáng)調(diào)的是，人們怎樣對待我，我就怎樣對待別人。這是自愛心的體現(xiàn)，體現(xiàn)的是人們的自私心；第二句話強(qiáng)調(diào)的是，在謀求自己的利益時(shí)，不要損害他人的利益。這是憐憫心的體現(xiàn)，是人善良的天性。13、略

【分析】【詳解】

本題考查分析小說中的人物形象的能力。

（1）分析二諸葛的人物形象。

首先指出二諸葛是當(dāng)時(shí)農(nóng)村老派農(nóng)民的典型代表。；然后結(jié)合文中二諸葛的言行分析其性格特征。

①兒子小二黑與于小芹談戀愛；他認(rèn)為命相不對；兒子被興旺兄弟抓走，他手足無措，夜里也要取出制錢占一卦。這是中國農(nóng)民長期遭受迷信思想毒害的結(jié)果。

②有宗法觀念和封建家長作風(fēng)。他干涉兒子的婚事；以命相不對為由堅(jiān)決反對兒子與小芹談戀愛。在區(qū)公所，他還“指著小二黑罵”；當(dāng)兒子說不愿意和童養(yǎng)媳結(jié)婚時(shí)，他又“瞪了小黑一眼道：由你啦？”這體現(xiàn)了二諸葛迷信陰陽，思想落后，這是中國農(nóng)民長期遭受封建宗法思想毒害的結(jié)果。

③兒子出事后他膽戰(zhàn)心驚；一籌莫展；在區(qū)公所他請區(qū)長“恩典恩典”，透露出做慣了奴隸的心態(tài)。這體現(xiàn)了二諸葛具有膽小怕事的特點(diǎn)，且他是思想里有一定的奴性，這是中國農(nóng)民長期遭受封建勢力壓迫和摧殘的結(jié)果。

④小二黑被捆走后；他徹夜難眠，連夜打發(fā)大黑去打聽消息，“第二天天不明就起程往區(qū)上走”；他反對兒子與小芹的婚事，主觀上也是為兒子好。收養(yǎng)逃難的孩子做童養(yǎng)媳，雖然出于自私的心理，但在一定程度上也體現(xiàn)出他善良的一面。

（2）分析三仙姑的人物形象。

首先指出三仙姑是當(dāng)時(shí)農(nóng)村落后婦女的典型代表。

①從課文提到的“米爛了”的故事；以及她到二諸葛家大鬧一場后“起得很遲”；飯也不做等情節(jié)，可知她好逸惡勞，作風(fēng)不正。

②她設(shè)香案；“三十年來裝神弄鬼”，騙取百姓財(cái)物。

③區(qū)長找她；她“換上新衣服；新首帕、繡花鞋、鑲邊褲，又擦了一次粉，加了幾件首飾”才上路；到了區(qū)上，被區(qū)長誤認(rèn)為是個(gè)年輕媳婦，圍觀群眾議論“閨女不如娘會(huì)打扮”。女兒快要跟人結(jié)婚，自己還賣老俏。這體現(xiàn)了三仙姑愛慕虛榮，不令時(shí)宜的特點(diǎn)。

④和二諸葛擔(dān)心兒子不同；女兒被興旺兄弟陷害，她不著急，還冷言冷語表示對女兒的不滿，這反映了三仙姑自私冷漠的扭曲心理。

⑤經(jīng)過區(qū)長的批評教育和圍觀群眾的揶揄，她最后退回了退職軍官的彩禮，讓女兒與小二黑結(jié)婚。隨后她悔過自新，把自己從頂?shù)降椎拇虬缦駛€(gè)當(dāng)長輩人的樣子，把三十年來裝神弄鬼的那張香案也悄悄拆去。這就表現(xiàn)了三仙姑是一個(gè)知錯(cuò)能改，悔過自新的人。【解析】（1）二諸葛：當(dāng)時(shí)農(nóng)村老派農(nóng)民的典型代表。

①迷信陰陽；思想落后。兒子小二黑與小芹談戀愛，他認(rèn)為命相不對；兒子被興旺兄弟抓走，他夜里也要取出制錢占一卦。

②有宗法觀念和封建家長作風(fēng)。他干涉兒子的婚事；堅(jiān)決反對兒子與小芹談戀愛；當(dāng)兒子說不愿意和童養(yǎng)媳結(jié)婚時(shí)，他“瞪了小黑一眼道：由你啦？”

③膽小怕事；有一定的奴性心理。兒子出事后他膽戰(zhàn)心驚；一籌莫展，在區(qū)公所他請區(qū)長“恩典恩典”，透露出做慣了奴隸的心態(tài)。

④純樸善良。他收養(yǎng)逃難的孩子做童養(yǎng)媳；體現(xiàn)出他善良的一面。

（2）三仙姑：當(dāng)時(shí)農(nóng)村落后婦女的典型代表。

①好逸惡勞；作風(fēng)不正。表現(xiàn)在“米爛了”的故事，和她到二諸葛家大鬧一場后“起得很遲”，飯也不做等。

②裝神弄鬼；騙人財(cái)物。她設(shè)香案，“三十年來裝神弄鬼”，騙取百姓財(cái)物。

③愛慕虛榮；不令時(shí)宜。區(qū)長找她，她“換上新衣服；新首帕、繡花鞋、鑲邊褲，又擦了一次粉，加了幾件首飾”才上路；被區(qū)長誤認(rèn)為是個(gè)年輕媳婦，圍觀群眾議論“閨女不如娘會(huì)打扮”。

④自私冷漠；心理扭曲。小芹被興旺兄弟陷害，她不著急，還冷言冷語表示對女兒的不滿。

⑤知錯(cuò)能改，悔過自新。經(jīng)過區(qū)長的批評教育和圍觀群眾的揶揄，她最后退回了退職軍官的彩禮，讓女兒與小二黑結(jié)婚，“把自己的打扮從頂?shù)降讚Q了一遍，弄得像個(gè)當(dāng)長輩人的樣子，把三十年來裝神弄鬼的那張香案也悄悄拆去”。14、略

【分析】【詳解】

本題考查分析人物形象；賞析細(xì)節(jié)描寫的能力。

首先找到運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的關(guān)鍵詞語，語段是當(dāng)水生嫂聽水生說要到大部隊(duì)上去時(shí)關(guān)于水生嫂的一處動(dòng)作描寫，典型動(dòng)詞有“震”“吮”，先從字面上理解詞語的含義，再結(jié)合語境分析這兩個(gè)動(dòng)作透視的人物的心理和性格：這是水生嫂聽到丈夫報(bào)名參軍之后出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊(duì)上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動(dòng)，手指不由自主地震動(dòng)了一下。我們不難想象，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測但水生嫂畢竟是一個(gè)識大體，明大義的人，很快地把一個(gè)手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并做出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格?！窘馕觥恳弧罢稹币弧八薄?，兩個(gè)典型的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，不僅惟妙惟肖地描摹了水生嫂平日勞動(dòng)一個(gè)不經(jīng)意的習(xí)慣性的動(dòng)作，也生動(dòng)形象地表現(xiàn)了她聽到這一消息時(shí)內(nèi)心的不平靜，突出了她機(jī)敏多情、深明大義的精神品質(zhì)。凝練含蓄，耐人尋味。15、略

【分析】【詳解】

本題主要考查理解文言實(shí)詞意思的能力。

結(jié)合“賞賜”分析；希望受到漢廷的照顧，“幸”應(yīng)該為動(dòng)詞，希望。

結(jié)合“蒙大恩”分析，應(yīng)該是幸而，幸運(yùn)。幸運(yùn)地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王?！窘馕觥竣?動(dòng)詞，希望②.副詞，幸而，幸運(yùn)16、略

【分析】【詳解】

此題考查識記和理解古文化常識的能力。

（6）“‘和親’專指”表述錯(cuò)誤，“和親”也指少數(shù)民族首領(lǐng)之間具有一定的政治目的的聯(lián)姻。故第（6）句表述錯(cuò)誤?！窘馕觥浚?）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×17、略

【分析】【詳解】

本題考查識記文化常識的能力。

（1）從事：原指州郡長官的僚屬；這里泛指一般幕僚隨從。正確。

（2）古代祭祀所用犧牲；行祭前需先飼養(yǎng)于牢，故這類犧牲稱為牢；又根據(jù)犧牲搭配的種類不同而有太牢；少牢之分。少牢只有羊、豕，沒有牛。太牢，即古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕(shǐ，豬)三牲全備為“太牢”。羊、豬各一頭叫少牢。正確。

（3）封建時(shí)代稱演戲的人為伶，在宮廷中授有官職的伶人，叫伶官。正確。【解析】①.√②.√③.√18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生判斷文言句式的能力。要準(zhǔn)確判斷是否判斷句；首先要清楚古文判斷句常見的幾種類型。常見的判斷句類型有：

1.“者；也”

2.“者；”

3.“；也”

4.“；者也”

5.無標(biāo)志判斷句。

6.“乃；必、亦、即、誠、皆、則”等副詞表示肯定判斷；用副詞“非”表否定判斷。

7.用動(dòng)詞“為”表示判斷。用“為”聯(lián)系主語和謂語；表示判斷。

8.用動(dòng)詞“是”表判斷。此現(xiàn)象出現(xiàn)較晚；且較少見。

然后；我們根據(jù)判斷句類型，從古文句子中找標(biāo)志，或根據(jù)文意理解判斷。此題已明確告知是判斷句，所以，清楚了類型了，找到相關(guān)標(biāo)志即可。當(dāng)然，文句的意思也必須理解。

題中文句大意如下：

（1）此四君者；皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士：

【譯】這四位封君；都見識英明有智謀，心地誠而講信義，待人寬宏厚道而愛惜人民，尊重賢才而重用士人。

“者”作標(biāo)志。

（2）自以為關(guān)中之固；金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也：

【譯】始皇心里自己認(rèn)為這關(guān)中的險(xiǎn)固地勢；方圓千里的堅(jiān)固的城防；是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)。

“也”作標(biāo)志。

（3）然陳涉甕牖繩樞之子；氓隸之人，而遷徙之徒也：

【譯】可是；陳涉不過是個(gè)破甕做窗戶；草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子。

“也”作標(biāo)志。

（4）梁；吾仇也：

【譯】“梁國；是我們的仇敵”。

“也”作標(biāo)志。

（5）燕王吾所立：

【譯】“燕王是我們擁立的”。

無標(biāo)志判斷句。

（6）此三者；吾遺恨也：

【譯】“這三件事；是我的遺憾”。

“者”作標(biāo)志。

（7）自然之理也：

【譯】“這是自然的道理”。

“也”作標(biāo)志。【解析】①.者②.也③.也④.也⑤.無標(biāo)志⑥.者也⑦.也三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共6分)20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共3分)21、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌，理解詩歌關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個(gè)詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩歌敘述了一個(gè)簡單的故事，母親在世時(shí)，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩，語言樸素，都是日?？谡Z；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊(yùn)豐富，把母親與孩子之間的愛，表現(xiàn)得生動(dòng)可感。同時(shí)，這首詩，詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運(yùn)用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進(jìn)行描述性說明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）?！窘馕觥竣俸唵蔚臄⑹拢佻F(xiàn)日常生活的細(xì)節(jié)，真摯感人。②時(shí)間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(dá)(共3題，共6分)22、略

【分析】試題分析：①處上文寫了東灘的美景；下文寫的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過渡性句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景象可不是這樣”一類的句子；②處上文寫到了東灘5年前偷獵；毒殺鳥兒現(xiàn)象很多，下文寫的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵者更可怕的，是互花米草”之類的內(nèi)容。

【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】本題以句子填空的形式考查語言表達(dá)連貫的能力，對山東卷來說，是一個(gè)不常見的題型，體現(xiàn)了山東卷向課標(biāo)卷過渡的思想。一般來說，這類題目所要求填寫句子與上下文關(guān)系，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類