《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》比較閱讀 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》比較閱讀說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇課文為比較閱讀對(duì)象，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神。通過(guò)分析兩篇文章的寫作背景、主題思想、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力和思辨能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、思辨能力和文化理解素養(yǎng)。通過(guò)比較閱讀魯迅的兩篇作品，學(xué)生將學(xué)會(huì)從文學(xué)角度分析人物形象、理解作品內(nèi)涵，提升對(duì)歷史事件和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，激發(fā)對(duì)歷史人物和事件的獨(dú)立思考，增強(qiáng)文化自信，形成正確的價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.魯迅作品中人物形象的分析；2.兩篇文章主題思想的比較。

難點(diǎn)：1.理解魯迅作品中復(fù)雜的情感表達(dá)；2.比較閱讀中不同觀點(diǎn)的整合與評(píng)價(jià)。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象，結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，幫助學(xué)生理解人物性格和情感。2.教師提供相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩篇文章的寫作手法和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，并通過(guò)辯論和討論的方式，幫助學(xué)生整合不同觀點(diǎn)，提高評(píng)價(jià)能力。3.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步突破理解難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例分析和課堂練習(xí)，加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

信息化資源：魯迅作品相關(guān)電子文檔、歷史背景資料、圖片、音頻資料。

教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放魯迅作品中的經(jīng)典片段，如《狂人日記》中的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅作品中的時(shí)代背景和人物形象。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于魯迅及其作品的基本知識(shí)，如魯迅的生平、主要作品及其主題等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇文章的寫作背景、主題思想、表現(xiàn)手法等。

-舉例說(shuō)明：選取文章中的關(guān)鍵段落，分析魯迅如何運(yùn)用對(duì)比、象征等手法表達(dá)情感和思想。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)兩篇文章的不同之處進(jìn)行深入探討，如人物塑造、情感表達(dá)、敘事結(jié)構(gòu)等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇短文，比較兩篇文章的異同，并闡述自己的觀點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的寫作過(guò)程給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善文章結(jié)構(gòu)，提高寫作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)魯迅作品中的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)魯迅及其作品的個(gè)人理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《吶喊》等，并撰寫讀書(shū)筆記。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的魯迅作品，激發(fā)學(xué)生的期待感。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與魯迅相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅的一生》，加深對(duì)魯迅的了解。

-邀請(qǐng)歷史老師或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

7.課堂反思（課后）

-教師反思：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，提高課堂趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇文章的寫作背景、主題思想和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析魯迅作品中的象征、對(duì)比等修辭手法，以及其背后的情感和思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)鑒賞知識(shí)，對(duì)魯迅作品進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià)，并提出自己的見(jiàn)解。

2.思維能力提升

-學(xué)生在比較閱讀的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和辯論，學(xué)會(huì)了如何整合不同觀點(diǎn)，形成自己的判斷。

-學(xué)生在分析魯迅作品時(shí)，能夠結(jié)合歷史背景和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深度思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的作品，對(duì)魯迅的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在了解魯迅作品背后的歷史事件時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)正義、勇敢、堅(jiān)持等價(jià)值觀有了更深刻的理解和認(rèn)同。

4.閱讀與寫作能力

-學(xué)生通過(guò)閱讀魯迅的作品，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)作品中獲取信息。

-學(xué)生在撰寫讀書(shū)筆記和比較閱讀報(bào)告時(shí)，提升了寫作能力，學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)。

-學(xué)生在模仿魯迅的寫作風(fēng)格時(shí)，鍛煉了文學(xué)創(chuàng)作的技巧，增強(qiáng)了文學(xué)創(chuàng)作意識(shí)。

5.交流與合作能力

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人交流意見(jiàn)，提高了合作能力。

-學(xué)生在參與辯論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)時(shí)，如觀看紀(jì)錄片、參與講座等，學(xué)會(huì)了與不同領(lǐng)域的人士交流，拓寬了知識(shí)面。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解魯迅作品時(shí)，我嘗試將作品與當(dāng)時(shí)的歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地理解作品的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：通過(guò)小組討論和角色扮演，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀深度不足：部分學(xué)生在閱讀魯迅作品時(shí)，對(duì)作品的理解停留在表面，缺乏深入思考。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我努力營(yíng)造互動(dòng)氛圍，但部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀深度不足的問(wèn)題，我將提供更多閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，挖掘作品的深層含義。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我將嘗試更多互動(dòng)形式，如小組辯論、小組展示等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)課外閱讀推薦：為了拓寬學(xué)生的閱