Starter Unit 1 Hello!Section A Pronunciation說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation說(shuō)課稿設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation”為主題，旨在通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)元音字母的發(fā)音規(guī)則。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，如聽(tīng)音辨音、跟讀模仿、發(fā)音比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，注重與課本的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)發(fā)音練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知和辨別能力。同時(shí)，通過(guò)參與文化背景下的交際活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和尊重不同文化，提升跨文化交流意識(shí)。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是英語(yǔ)元音字母的發(fā)音規(guī)則，特別是長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)分。

-舉例解釋：教師將重點(diǎn)講解/e/、/i/、/ɑ:/、/?:/、/u:/等元音字母的發(fā)音，并通過(guò)例詞如“see”、“sit”、“cat”、“coat”、“cup”來(lái)展示長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音，以及在實(shí)際交流中準(zhǔn)確發(fā)音。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以辨別長(zhǎng)元音和短元音的細(xì)微差別，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“me”和“my”中的/e/和/i/的發(fā)音。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

-利用對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)音辨別長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)別。

-設(shè)計(jì)發(fā)音模仿活動(dòng)，讓學(xué)生跟讀并自我糾正發(fā)音。

-通過(guò)游戲化的發(fā)音練習(xí)，如“發(fā)音接力”或“發(fā)音猜猜看”，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)、多說(shuō)、多練習(xí)，以增強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音設(shè)備（如MP3播放器、錄音筆）、實(shí)物教具（如字母卡片、圖片卡片）。

-課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子教材、在線教學(xué)平臺(tái)（用于資源分享和作業(yè)布置）。

-信息化資源：英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)視頻、在線發(fā)音練習(xí)軟件、英語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)掛圖、英語(yǔ)歌曲、游戲卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師用英語(yǔ)自我介紹，并詢問(wèn)學(xué)生他們的名字和愛(ài)好。

-展示一張包含不同國(guó)家人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景和人物。

-提出問(wèn)題：“Howdoyousay'hello'inEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)單詞“hello”。

-通過(guò)歌曲《Hello》進(jìn)行熱身，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示字母卡片，逐一講解/e/、/i/、/ɑ:/、/?:/、/u:/等元音字母的發(fā)音。

-播放發(fā)音教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音。

-設(shè)計(jì)發(fā)音對(duì)比練習(xí)，如讓學(xué)生分別說(shuō)出“cat”和“cot”，區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們是如何記住這些發(fā)音規(guī)則的。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)含有元音字母的單詞，成員們輪流讀出單詞，并注意區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音。

-發(fā)音比賽：設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)音比賽，如“單詞接龍”，每組輪流說(shuō)出一個(gè)包含特定元音的單詞，下一個(gè)同學(xué)需接上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母并讀出新的單詞。

-自主練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音字母發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)別。

-學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的收獲和遇到的問(wèn)題，教師給予針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)發(fā)音，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音字母發(fā)音，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

-作業(yè)要求：學(xué)生需獨(dú)立完成作業(yè)，并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-作業(yè)反饋：教師將在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)檢查作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音/e/、/i/、/ɑ:/、/?:/、/u:/等元音字母，并能區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.語(yǔ)音感知能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知能力得到提升，能夠更好地理解和辨別英語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力提高：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，正確地拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞，提高了英語(yǔ)單詞的拼讀能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式，學(xué)生了解了不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如發(fā)音比賽、歌曲演唱等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論、互動(dòng)，提高了課堂參與度，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.作業(yè)完成質(zhì)量提升：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在作業(yè)中展示出對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，作業(yè)完成質(zhì)量得到提高。

9.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到改善，發(fā)音更加自然、流暢。

10.信心增強(qiáng)：學(xué)生在掌握英語(yǔ)元音字母發(fā)音規(guī)則后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心，相信自己能夠克服發(fā)音難題，提高英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們?cè)u(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別不足，并為未來(lái)的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)方法多樣性

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解可能對(duì)學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則的效果有限。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論和游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有所不同，我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。未來(lái)，我將嘗試根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.加強(qiáng)反饋與評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋對(duì)于學(xué)生改正發(fā)音錯(cuò)誤非常重要。因此，我計(jì)劃在課后及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，以提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.拓展文化教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，還包括了解文化背景。我注意到本節(jié)課在文化教學(xué)方面做得不夠深入。未來(lái)，我將在教授發(fā)音的同時(shí)，更多地融入文化元素，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

5.利用現(xiàn)代技術(shù)

本節(jié)課中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備和在線資源，但感覺(jué)還可以更有效地利用這些工具。未來(lái)，我計(jì)劃進(jìn)一步探索如何利用智能手機(jī)應(yīng)用程序、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等現(xiàn)代化手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培