《神奇的影子》 第2課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《神奇的影子》第2課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《神奇的影子》第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，通過觀察影子變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)光與影的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究的能力，通過制作影子游戲，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子藝術(shù)的美，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解光與影的關(guān)系，能夠描述影子的形成原理。

-重點(diǎn)掌握如何通過改變光源位置和物體位置來(lái)控制影子的形狀和大小。

-重點(diǎn)學(xué)會(huì)利用影子進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，如繪制影子畫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生理解光線的直線傳播和影子形成的原理，需要通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)幫助學(xué)生建立這一概念。

-難點(diǎn)在于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用光影知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，這需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和創(chuàng)造力。

-難點(diǎn)在于學(xué)生在小組合作中能夠有效溝通和分工，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-例如，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能難以理解為什么移動(dòng)光源或物體會(huì)導(dǎo)致影子形狀的改變，這就需要教師通過逐步引導(dǎo)和演示來(lái)幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對(duì)如何將影子與藝術(shù)作品結(jié)合感到困惑，教師可以通過提供具體的創(chuàng)作指導(dǎo)和建議來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作中，可能存在學(xué)生不積極參與或溝通不暢的問題，教師可以通過角色分配和團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，生動(dòng)講解影子的基本原理，提高學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，通過親身體驗(yàn)加深對(duì)影子形成原理的認(rèn)識(shí)。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)影子游戲情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用圖片、動(dòng)畫展示影子變化，直觀展示影子形成過程。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行影子繪畫，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

3.教學(xué)設(shè)備：使用光源道具和影子板，提供實(shí)驗(yàn)操作的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，在陽(yáng)光明媚的日子里，我們的影子總是伴隨著我們？那么，你們知道影子是怎么形成的嗎？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和想法。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)一起探究這個(gè)神奇的現(xiàn)象——影子。”

二、新課講授

1.教師通過多媒體展示不同形狀、大小的物體在陽(yáng)光下形成的影子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)影子的形狀和大小與什么因素有關(guān)？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：影子的形狀和大小與光源、物體、地面等因素有關(guān)。

4.教師進(jìn)一步講解光線的直線傳播原理，幫助學(xué)生理解影子形成的原因。

5.教師演示實(shí)驗(yàn)：改變光源和物體的位置，觀察影子形狀和大小的變化，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

三、實(shí)踐操作

1.教師分組，每組發(fā)放光源道具和影子板，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成影子繪畫。

2.學(xué)生在操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用影子進(jìn)行創(chuàng)作。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了影子的形成原理，了解了影子的形狀和大小與哪些因素有關(guān)，還學(xué)會(huì)了如何利用影子進(jìn)行創(chuàng)作?！?/p>

2.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得影子還有哪些有趣的用途？”

3.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)：影子可以用于藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、日常生活等方面。

五、課后作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中的影子，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來(lái)。”

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)反思

1.教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如：是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是否有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)等。

2.教師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。

七、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了影子，還有哪些光學(xué)現(xiàn)象值得我們探究？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)：如光的折射、反射、衍射等現(xiàn)象。

3.教師提出建議：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察光學(xué)現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、影子的形成原理

1.光的直線傳播：光線在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2.光源：影子形成的前提是存在光源，如太陽(yáng)、燈光等。

3.物體：光源照射到物體上，物體阻擋部分光線，形成影子。

4.地面：影子投射到地面或其他平面上。

二、影響影子形狀和大小的因素

1.光源距離：光源距離物體越遠(yuǎn)，影子越??；距離越近，影子越大。

2.光源高度：光源高度越高，影子越短；高度越低，影子越長(zhǎng)。

3.物體形狀：物體形狀不同，影子形狀也不同。

4.地面傾斜度：地面傾斜度越大，影子長(zhǎng)度變化越明顯。

三、影子的應(yīng)用

1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)：利用影子研究光學(xué)現(xiàn)象，如光的直線傳播、折射、反射等。

2.藝術(shù)創(chuàng)作：利用影子進(jìn)行繪畫、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作。

3.日常生活：利用影子進(jìn)行計(jì)時(shí)、測(cè)量、定位等。

四、影子與光影的關(guān)系

1.光源：光源是影子形成的必要條件。

2.光線：光線照射到物體上，形成影子。

3.影子：影子是光與物體相互作用的結(jié)果。

五、影子實(shí)驗(yàn)

1.光源道具：如手電筒、蠟燭等。

2.影子板：如白紙、白板等。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：調(diào)整光源和物體位置，觀察影子形狀和大小變化。

六、影子繪畫

1.繪畫工具：如鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆等。

2.繪畫步驟：觀察物體影子，描繪影子輪廓，添加細(xì)節(jié)和色彩。

七、影子游戲

1.游戲道具：如手電筒、布偶等。

2.游戲規(guī)則：玩家利用手電筒照射布偶，觀察影子變化，進(jìn)行游戲互動(dòng)。

八、影子與時(shí)間的關(guān)系

1.日影：利用影子測(cè)量時(shí)間，如古代的日晷。

2.星影：利用星星的影子研究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

九、影子與地理的關(guān)系

1.地形：利用影子判斷地形，如山脈、河流等。

2.氣候：利用影子分析氣候，如日照時(shí)間、季節(jié)變化等。

十、影子與歷史的關(guān)系

1.古代建筑：利用影子進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，如古代宮殿、廟宇等。

2.文學(xué)作品：影子在文學(xué)作品中的象征意義，如《哈利·波特》中的“影子魔杖”。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)影子游戲情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)影子知識(shí)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.實(shí)踐操作結(jié)合：我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過影子實(shí)驗(yàn)和繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)影子形成的原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍然發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)過于依賴講授法，缺乏足夠的互動(dòng)和討論，這可能會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度和思維活躍度，我計(jì)劃在教學(xué)中增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、作品展示等評(píng)價(jià)手段，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等多方面素質(zhì)。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為教師，我認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的更新和教學(xué)技能的提升是至關(guān)重要的。因此，我計(jì)劃參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)1.影子的形成原理

①光的直線傳播

②光源的作用

③物體遮擋光線

2.影子的影響因素

①光源距離

②光源高度

③物體形狀

④地面傾斜度

3.影子的應(yīng)用

①科學(xué)實(shí)驗(yàn)