Unit 1 People of achievement Using language 說課稿 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofachievementUsinglanguage說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“Unit1PeopleofachievementUsinglanguage”為主題，結(jié)合高中英語人教版選擇性必修第一冊教材，旨在培養(yǎng)學生對杰出人物的了解和欣賞能力。通過導入、閱讀、討論和寫作等環(huán)節(jié)，引導學生掌握詞匯、語法知識，提高聽說讀寫綜合運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生批判性思維和跨文化交際能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高英語口語和書面表達能力。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化背景下的杰出人物故事，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析人物成就，提升批判性思維和問題解決能力。

4.強化學生的學習策略，學會自主學習和合作學習，提高學習效率和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯積累與應(yīng)用：掌握與杰出人物相關(guān)的詞匯，如“achievement”、“inspire”等，并能正確運用。

2.語法結(jié)構(gòu)理解與應(yīng)用：理解并運用過去時和現(xiàn)在完成時，描述人物成就和歷史背景。

難點：1.理解復雜文本：分析長句和復雜句子的結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。

2.文章結(jié)構(gòu)分析：識別文章的段落結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，理解作者的觀點和論證。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、小組討論等方式，幫助學生記憶和運用關(guān)鍵詞匯。

2.通過例句分析和句子結(jié)構(gòu)講解，幫助學生理解語法結(jié)構(gòu)，并通過練習鞏固。

3.引導學生通過思維導圖或段落劃分，梳理文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

4.設(shè)計問題引導學生深入思考，激發(fā)學生的批判性思維，突破理解難點。四、教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，設(shè)計基于真實情境的交際任務(wù)，如訪談杰出人物、編寫人物傳記等，提高學生的語言實際運用能力。

2.運用合作學習策略，分組討論杰出人物的故事，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，并輔助理解復雜文本。

4.結(jié)合角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬真實對話場景，提高口語表達能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-展示杰出人物的照片或視頻片段，如科學家、藝術(shù)家、政治家等。

-提問學生：“Whatdoyouthinkmakesthesepeoplesospecial?”引導學生思考并表達對杰出人物的認識。

-提出本節(jié)課的學習目標：“Today,wewilllearnabouttheachievementsofpeopleofgreatinfluenceandpracticeourEnglishlanguageskills.”

2.講授新知（20分鐘）

-講解與杰出人物相關(guān)的詞匯和短語，如“breakthrough”、“award-winning”、“contribution”等。

-通過PPT展示杰出人物的生平和成就，引導學生關(guān)注關(guān)鍵信息。

-分析例句，講解過去時和現(xiàn)在完成時的用法，并提供練習。

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一位杰出人物，共同研究和討論其成就，并準備向全班匯報。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組展示：每組選派代表向全班匯報所選杰出人物的故事，其他學生提問和反饋。

-詞匯游戲：設(shè)計詞匯匹配或接龍游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學詞匯。

-語法練習：提供語法練習題，讓學生獨立完成，并互相檢查。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：杰出人物的成就、詞匯和語法知識。

-強調(diào)學習策略：鼓勵學生自主學習和合作學習，提高學習效率。

-提出課后思考問題：“Howcanweinspireotherswithourownachievements?”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己心目中的杰出人物的短文，包括人物的成就和自己的看法。

-閱讀作業(yè)：布置一篇與杰出人物相關(guān)的英文閱讀材料，要求學生完成閱讀理解練習。

-下節(jié)課預習：提前預習下一課的內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheAutobiographyofMalcolmX》：通過閱讀馬爾科姆·X的自傳，學生可以深入了解這位著名黑人權(quán)利活動家的生平和思想。

-《TheInnovators:HowaGroupofHackers,Geniuses,andGeeksCreatedtheDigitalRevolution》：這本書介紹了數(shù)字革命背后的創(chuàng)新者和他們的故事，適合對科技發(fā)展感興趣的學生的拓展閱讀。

-《TheDiaryofaYoungGirlbyAnneFrank》：安妮·弗蘭克的日記記錄了她在二戰(zhàn)期間的生活，通過閱讀這本書，學生可以了解歷史背景和人物情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一本進行深入閱讀，并撰寫讀書報告，分享自己的感悟和見解。

-組織學生進行小組研究，選取一位本節(jié)課未涉及的杰出人物，通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館資料，研究該人物的歷史背景、成就和影響。

-開展角色扮演活動，讓學生扮演杰出人物，模擬一場講座或訪談，以此加深對人物的理解和表達能力。

-設(shè)計一個“夢想成就”項目，讓學生思考自己的夢想，并制定實現(xiàn)夢想的計劃，以此激發(fā)學生的內(nèi)在動力和目標意識。

-邀請校內(nèi)外專家進行講座，讓學生有機會直接從專業(yè)人士那里學習到更多關(guān)于杰出人物和成功秘訣的知識。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計實踐活動：

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或科技館，實地了解杰出人物的歷史貢獻和科技發(fā)展。

-開展“杰出人物在我?！被顒?，邀請校內(nèi)外的杰出人物來校與學生交流，分享他們的經(jīng)驗和故事。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，建立“杰出人物學習小組”，分享學習心得和資源。

-設(shè)計“杰出人物成就展”，讓學生通過收集資料、制作海報等形式，展示他們所研究的杰出人物。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了任務(wù)型教學法和合作學習策略，讓學生在完成具體任務(wù)和小組討論中學習。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，他們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，部分學生在小組討論中比較沉默，可能是因為他們不習慣在公開場合表達自己的觀點。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，比如通過更多的角色扮演和模擬練習。

在策略上，我使用了多媒體資源來豐富教學內(nèi)容，這對于提高學生的興趣和參與度起到了積極作用。同時，我也提供了拓展閱讀材料，鼓勵學生課后自主學習和探究，這對他們的知識面拓寬和自主學習能力的提升很有幫助。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于拓展閱讀材料的選擇和閱讀方法不夠明確，我應(yīng)該在課堂上提供更多的指導。

管理方面，我試圖營造一個積極、互動的課堂氛圍，但有時候課堂紀律還是有些問題，比如個別學生分心或者課堂討論偏離主題。我需要更加有效地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力，同時也要學會引導討論，使其更有針對性。

至于教學效果，我認為學生在這節(jié)課上確實有了不小的收獲。他們在詞匯和語法方面都有所提高，尤其是在運用過去時和現(xiàn)在完成時描述人物成就時，他們的句子結(jié)構(gòu)和準確性都有所進步。在情感態(tài)度上，學生對杰出人物有了更深的理解和尊重，他們對于成功和努力的認知也有所提升。

然而，也存在一些不足。比如，部分學生在詞匯記憶和應(yīng)用上還有困難，需要我在今后的教學中加強詞匯教學，提供更多的記憶技巧和實際應(yīng)用場景。此外，課堂討論的深度和廣度還有待提高，我需要在設(shè)計討論問題時更加注重啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-加強詞匯教學，設(shè)計更多詞匯記憶游戲和實際應(yīng)用練習。

-優(yōu)化課堂討論，提供更深入的討論問題和引導策略。

-提供更多樣的學習資源，如視頻、音頻和在線資源，以滿足不同學生的學習需求。

-加強對學生課堂表現(xiàn)的反饋，及時糾正錯誤，鼓勵學生積極參與。八、板書設(shè)計①詞匯重點：

-achievement

-contribute

-breakthrough

-inspire

-innovative

②語法重點：

-過去時態(tài)（PastTense）

-現(xiàn)在完成時（PresentPerfectT