2023六年級英語上冊 Unit 2 School in Canada Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Lesson說課稿 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaLesson9Mr.WoodTeachesaLesson說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaLesson9Mr.WoodTeachesaLesson說課稿冀教版（三起）教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為冀教版六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaLesson9Mr.WoodTeachesaLesson。內容包括介紹加拿大課堂活動、學生角色扮演以及與加拿大文化相關的話題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與上一單元內容相銜接，學生在學習加拿大校園生活的基礎上，進一步了解加拿大課堂活動。同時，通過角色扮演，鍛煉學生的口語表達能力和合作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提高聽說能力，增強對加拿大文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和合作學習能力。具體目標如下：1.通過聽、說、讀、寫活動，提高學生的英語語言運用能力；2.通過學習加拿大課堂文化，增強學生對多元文化的理解和尊重；3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作精神和問題解決能力。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力各有差異。在知識方面，學生對英語字母、單詞和基礎語法有一定的掌握，但對復雜句型和英語文化背景知識了解有限。在能力上，部分學生能夠進行簡單的英語對話，但口語表達流利度和詞匯量仍有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生可能存在依賴性強、缺乏自信等問題。

行為習慣方面，學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能導致課堂互動不足，影響教學效果。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將充分考慮學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用英語，提高他們的口語表達能力和跨文化交際能力。此外，教師還將關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予個別輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、英語教材（冀教版六年級上冊Unit2SchoolinCanadaLesson9Mr.WoodTeachesaLesson）、白板、彩色粉筆。

2.課程平臺：班級英語學習平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布學習資源。

3.信息化資源：加拿大校園文化相關的視頻片段、圖片資料、網絡詞典等。

4.教學手段：多媒體課件、角色扮演道具、卡片、任務單、學習反饋表。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示加拿大校園的圖片，激發(fā)學生對加拿大學校的興趣。

-提問：“同學們，你們知道加拿大的學校是什么樣的嗎？”

-學生分享自己對加拿大學校的了解。

-教師總結：“今天我們就來學習加拿大的一堂課，看看加拿大的老師是如何教學的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放加拿大課堂活動的視頻片段，讓學生初步了解加拿大的課堂氛圍。

-分組討論：將學生分成小組，討論視頻中的課堂活動，并總結加拿大課堂的特點。

-教師講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如：“teachalesson”、“followtheinstructions”等。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師展示課堂活動示例，如：小組討論、角色扮演等，讓學生了解如何參與課堂活動。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：每組學生根據所學內容，設計一個簡單的課堂活動，并展示給全班同學。

-學生輪流參與活動，教師觀察并給予反饋。

-教師組織學生進行角色扮演，模擬加拿大的課堂場景，提高學生的口語表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調加拿大課堂的特點和課堂活動的重要性。

-學生分享自己在課堂活動中的收獲和感受。

-教師總結：“通過今天的學習，我們了解到了加拿大課堂的特色，希望大家在今后的學習中，能夠積極參與課堂活動，提高自己的英語能力?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生以小組為單位，設計一個適合自己班級的課堂活動，并準備相關材料。

-學生需在下節(jié)課前完成作業(yè)，并在課堂上進行展示。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成質量和時間安排。教學資源拓展1.拓展資源：

-加拿大教育體系介紹：通過查找相關資料，介紹加拿大教育體系的特點，如教育理念、課程設置、教學評價等，讓學生對加拿大的教育文化有更深入的了解。

-加拿大課堂活動案例：收集并整理一些加拿大課堂活動的案例，如小組討論、項目式學習、實地考察等，以便學生在設計課堂活動時有所參考。

-加拿大文化背景知識：搜集與加拿大文化相關的知識點，如節(jié)日、風俗、名人等，幫助學生更好地理解加拿大課堂活動的文化背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，通過圖書館、網絡等途徑，進一步了解加拿大教育體系和課堂活動。

-組織學生觀看加拿大學校的紀錄片或教學視頻，讓學生直觀感受加拿大課堂的氛圍和教學方法。

-在學校內舉辦加拿大文化展覽或講座，邀請加拿大教育專家或留學生分享他們的教育經歷和感受。

-引導學生參與模擬加拿大課堂活動的實踐，如組織模擬聯合國、加拿大節(jié)日慶祝活動等，提高學生的跨文化交際能力。

-鼓勵學生參與英語角或國際交流項目，與外國學生交流學習經驗，拓寬國際視野。

-鼓勵學生閱讀加拿大文學作品，如小說、詩歌、劇本等，提高學生的文學素養(yǎng)和英語閱讀能力。

-引導學生關注加拿大教育相關的新聞報道，了解加拿大的教育改革和發(fā)展動態(tài)。

-組織學生參加英語演講比賽或寫作比賽，提高學生的英語口語和寫作能力。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，如支教、文化交流等，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協作精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教學：在教學中，我嘗試將加拿大文化融入課堂，讓學生在了解加拿大課堂的同時，也能感受到不同文化的魅力。例如，通過介紹加拿大的節(jié)日、風俗等，讓學生對加拿大的文化有更直觀的認識。

2.強化互動式教學：我注重課堂互動，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度。這種教學方法不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能與學生的個性、自信心等因素有關。

2.教學資源利用不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，對教學資源的利用還不夠充分，如多媒體資源的運用不夠靈活，未能最大化地激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價方式單一：目前，我主要采用課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不均的問題，我將采用分層教學的方法，根據學生的實際情況，設計不同難度的學習任務，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習節(jié)奏。

2.為了更好地利用教學資源，我計劃在今后的教學中，更加靈活地運用多媒體技術，如制作互動課件、利用網絡資源等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.在教學評價方面，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業(yè)、小組合作、自我評價等，全面評估學