14我要的是葫蘆說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14我要的是葫蘆說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《14我要的是葫蘆》是一篇二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的課文。主要內(nèi)容包括葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程、人物對(duì)話以及寓意教育。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已有的語(yǔ)文知識(shí)相聯(lián)系，包括字詞、句子、段落等基本表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以鞏固對(duì)字詞的理解，提高閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《14我要的是葫蘆》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，學(xué)會(huì)從自然現(xiàn)象中體會(huì)生活哲理，培養(yǎng)審美情趣和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生將提高合作溝通能力和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)直觀形象的方式學(xué)習(xí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)葫蘆這種植物的具體生長(zhǎng)過(guò)程了解有限。在能力方面，學(xué)生的識(shí)字量逐漸增加，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，但閱讀理解能力還需進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力有待加強(qiáng)，對(duì)課文中的寓意理解較為初步。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生通常具有較好的課堂紀(jì)律，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點(diǎn)可能影響學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和記憶。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮以下方面：

1.通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，保持課堂活力。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)層次分明的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

4.通過(guò)小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的合作溝通能力和表達(dá)能力。

5.結(jié)合課文中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情趣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程視頻、相關(guān)植物圖片、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物葫蘆模型、繪圖工具、小組合作學(xué)習(xí)材料包。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示葫蘆實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察葫蘆的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)葫蘆的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道葫蘆是什么嗎？葫蘆有什么用途呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事——《我要的是葫蘆》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音、字形的正確發(fā)音。

-教師講解生字詞，如“葫”、“蘆”、“葉”、“藤”等，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞的書寫。

-分析課文內(nèi)容，分角色朗讀人物對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“葫蘆為什么長(zhǎng)得不好？是因?yàn)槭裁丛?？”引?dǎo)學(xué)生思考葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。

-教師講解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合視頻或圖片，讓學(xué)生直觀了解葫蘆的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于葫蘆的情景劇。

-每組派代表進(jìn)行表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程和人物對(duì)話中的寓意。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講述《我要的是葫蘆》的故事，并觀察家中或小區(qū)里的植物，了解它們的生活習(xí)性。

-完成課后練習(xí)題，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。

-教師提醒學(xué)生注意安全，下課后有序離開教室。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《葫蘆兄弟》故事：介紹《葫蘆兄弟》的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解葫蘆在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及葫蘆在神話傳說(shuō)中的地位。

-葫蘆種植知識(shí)：收集葫蘆的種植方法、生長(zhǎng)周期、藥用價(jià)值等相關(guān)資料，拓寬學(xué)生對(duì)葫蘆的認(rèn)識(shí)。

-中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)：介紹與葫蘆相關(guān)的民間藝術(shù)，如葫蘆烙畫、葫蘆絲等，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-故事拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《葫蘆兄弟》故事，了解葫蘆在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及葫蘆在神話傳說(shuō)中的地位。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽，了解葫蘆的種植技術(shù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生利用葫蘆制作手工藝品，如葫蘆筆筒、葫蘆燈籠等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)欣賞：觀看葫蘆烙畫、葫蘆絲等民間藝術(shù)表演，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，研究葫蘆的藥用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)陪同學(xué)生參觀葫蘆種植園，讓學(xué)生了解葫蘆的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)葫蘆的資料，如圖片、視頻等，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與葫蘆相關(guān)的書籍，如《中國(guó)葫蘆文化》、《葫蘆的故事》等，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放等多種方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》這篇課文。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行討論和表演，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的寓意理解不夠透徹，這可能與他們的閱讀理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生注意力不集中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小動(dòng)作，這影響了課堂紀(jì)律和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前，我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘課文內(nèi)涵：針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)課文內(nèi)涵的挖掘，通過(guò)講解、提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將加強(qiáng)課堂管理，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，如設(shè)立課堂紀(jì)律小助手，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校合作：針對(duì)學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：為了幫助學(xué)生更好地了解葫蘆，我將積極拓展課外學(xué)習(xí)資源，如組織參觀葫蘆種植園、推薦相關(guān)書籍等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程：發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)葫蘆。

-人物對(duì)話：爺爺、孫子、鄰居的對(duì)話內(nèi)容。

-寓意教育：觀察事物要全面，不能只看表面。

②重點(diǎn)詞：

-葫蘆：一種植物，果實(shí)形狀如