14《母雞》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

14《母雞》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容14《母雞》——2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

《母雞》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了作者童年時(shí)對(duì)母雞的觀察和感悟。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母雞的喜愛(ài)之情；

2.通過(guò)朗讀、默讀、品詞析句等方法，提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力；

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力；

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、分享自己的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《母雞》，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、品詞析句等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取信息、處理信息的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.藝術(shù)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的生動(dòng)描寫(xiě)，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的詞匯積累。他們對(duì)動(dòng)物題材的課文有一定的認(rèn)識(shí)，能夠從文字中獲取信息，對(duì)動(dòng)物形象有初步的感知。此外，他們?cè)趯?xiě)作方面也學(xué)習(xí)了基本的描寫(xiě)方法，如外貌、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物題材的課文有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式吸收新知識(shí)，如閱讀、討論、實(shí)踐等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和擬人手法時(shí)遇到困難，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和講解來(lái)幫助他們理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句式單一等問(wèn)題，需要教師提供豐富的詞匯和句型供他們借鑒。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)母雞的生活習(xí)性缺乏了解，教師可以通過(guò)圖片、視頻等方式豐富他們的認(rèn)知，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“母雞觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生分組觀察家中或校園中的母雞，記錄其生活習(xí)性，并通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽餍问秸故荆贿M(jìn)行“母雞故事會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作母雞的故事。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示母雞的生活習(xí)性圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容；使用實(shí)物模型或圖片，輔助學(xué)生理解課文中的比喻和擬人手法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，讓學(xué)生感受農(nóng)村的自然環(huán)境和動(dòng)物們的生動(dòng)形象。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，在農(nóng)村生活中，哪些動(dòng)物是他們熟悉的？有沒(méi)有對(duì)某種動(dòng)物特別感興趣？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們最喜歡的動(dòng)物以及原因。

4.引出課題：《母雞》。

**講授新課（20分鐘**）

1.自主閱讀：學(xué)生閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.講解課文：教師講解課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)母雞的描寫(xiě)和感悟。

3.重點(diǎn)講解：

a.母雞的外貌、習(xí)性特點(diǎn)

b.作者對(duì)母雞的情感變化

c.文中的比喻和擬人手法

4.朗讀體會(huì)：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，感受課文的語(yǔ)言美和情感。

**鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.概括課文：學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

2.理解詞句：解釋課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“咕咕”、“咯咯”、“啄食”等。

3.寫(xiě)作練習(xí)：以“我最喜歡的動(dòng)物”為題，讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法。

**課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)：學(xué)生閱讀課文后，對(duì)母雞的生活習(xí)性有什么了解？

2.回答：學(xué)生分享自己的看法，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論：學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

a.作者對(duì)母雞的感情變化是怎樣的？

b.文中的比喻和擬人手法有什么作用？

3.分享交流：每組選派代表分享討論成果，其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)作母雞故事：學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇以母雞為主角的短故事。

2.評(píng)選“最佳創(chuàng)意”：教師評(píng)選出最有趣、最富有創(chuàng)意的故事，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.回顧課文：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.總結(jié)感悟：學(xué)生分享自己從課文中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

3.布置作業(yè)：課后閱讀《雞的故事》，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動(dòng)物的故事》：介紹各種動(dòng)物的生活習(xí)性和有趣故事，豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

-《雞的養(yǎng)殖與繁殖》：介紹雞的養(yǎng)殖技術(shù)、繁殖方法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，拓展學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的了解。

-《農(nóng)村生活趣事》：收集農(nóng)村生活中的趣事，讓學(xué)生感受農(nóng)村生活的獨(dú)特魅力。

-《動(dòng)物保護(hù)意識(shí)》：介紹動(dòng)物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《動(dòng)物的故事》等書(shū)籍，讓學(xué)生了解更多動(dòng)物的有趣故事和習(xí)性。

-觀看拓展：觀看關(guān)于動(dòng)物紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》、《地球脈動(dòng)》等，直觀感受動(dòng)物的生活環(huán)境。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

-體驗(yàn)拓展：讓學(xué)生參與農(nóng)村生活體驗(yàn)活動(dòng)，如種植、養(yǎng)殖等，感受農(nóng)村生活的艱辛與樂(lè)趣。

-交流拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加動(dòng)物保護(hù)志愿者活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以動(dòng)物為主題的繪畫(huà)、作文或手工藝品，展示他們的創(chuàng)意和想象力。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

-思考拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，探討如何在保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和反思的工作，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過(guò)程，思考如何做得更好。以下是我對(duì)《母雞》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)了情境，但有些學(xué)生的興趣并沒(méi)有被完全激發(fā)。今后，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生分享自己家中的寵物故事，或者讓他們扮演動(dòng)物，通過(guò)角色扮演來(lái)引入課題。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的比喻和擬人手法理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在講解這些手法時(shí)，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用這些手法來(lái)表現(xiàn)母雞的形象。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試用這些手法來(lái)描述他們熟悉的動(dòng)物。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的寫(xiě)作能力還有待提高。為了幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技巧，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多樣化的寫(xiě)作練習(xí)，如續(xù)寫(xiě)故事、改編故事等，同時(shí)提供一些寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，表達(dá)不夠流暢。為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上多進(jìn)行小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不怕犯錯(cuò)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的話題不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃選擇更加貼近學(xué)生生活的話題，或者讓學(xué)生自主選擇討論主題，這樣可以激發(fā)他們的興趣，讓他們更愿意參與其中。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問(wèn)題，比如多媒體設(shè)備的運(yùn)用不夠熟練，有時(shí)會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課余時(shí)間加強(qiáng)多媒體技術(shù)培訓(xùn)，確保在課堂上能