2023三年級英語下冊 Unit 1 Animals on the farm Lesson 1 On the farm說課稿 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit1AnimalsonthefarmLesson1Onthefarm說課稿冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級英語下冊Unit1AnimalsonthefarmLesson1Onthefarm。本節(jié)課主要圍繞農(nóng)場動物展開，學(xué)習(xí)與農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型，如：onthefarm、Thereare...onthefarm、What'sthis?等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生已學(xué)的動物單詞和句型有關(guān)聯(lián)，如：dog、cat、bird等。通過復(fù)習(xí)已有知識，幫助學(xué)生更好地理解和運用新知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強對西方農(nóng)場文化的理解；通過觀察和描述農(nóng)場動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力；同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在動物這一主題上，他們可能已經(jīng)掌握了部分動物的英文單詞，如：dog,cat,bird等，以及一些基本的描述句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過圖片、實物等直觀教具進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過模仿和重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長通過故事和情境來理解和記憶新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，難以理解和記憶農(nóng)場動物的英文單詞；語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以正確運用句型；以及對于農(nóng)場文化背景知識的缺乏，影響了對情境的理解。此外，學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)可能需要進一步指導(dǎo)，以確保他們能夠正確、流利地表達。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版三年級英語下冊Unit1AnimalsonthefarmLesson1Onthefarm》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)場動物圖片、農(nóng)場場景的簡筆畫、相關(guān)動物的卡通視頻片段等多媒體資源，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室，創(chuàng)建農(nóng)場場景，包括動物模型或圖片，以及足夠的空間進行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示一幅農(nóng)場動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的動物名稱。

2.提問：“Doyouknowanyanimalsonthefarm?”（你們知道農(nóng)場里的動物嗎？）

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹農(nóng)場動物的英文單詞，如：cow,pig,chicken等。

4.教師播放一段農(nóng)場場景的卡通視頻，讓學(xué)生在觀看過程中鞏固已學(xué)的動物單詞。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示農(nóng)場場景圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：“Thisisafarm.Thereare...onthefarm.”（這是一個農(nóng)場。農(nóng)場里有……）

2.教師展示農(nóng)場動物圖片，讓學(xué)生跟讀句子：“Therearecowsonthefarm.”（農(nóng)場里有奶牛。）

3.教師引入新句型：“What'sthis?”（這是什么？）

4.學(xué)生跟讀句子：“What'sthis?It'sacow.”（這是什么？它是一頭奶牛。）

5.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用新句型描述其他農(nóng)場動物。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.教師展示農(nóng)場場景圖，學(xué)生用新學(xué)到的句型描述圖片中的動物。

2.學(xué)生分組，每組選擇一張農(nóng)場動物圖片，用新學(xué)到的句型進行描述。

3.小組內(nèi)互相練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“Canyoutellmewhatanimalsareonthefarm?”（你能告訴我農(nóng)場里有什么動物嗎？）

2.學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師提問：“Doyoulikethefarm?Whyorwhynot?”（你喜歡農(nóng)場嗎？為什么？）

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師播放一段農(nóng)場動物的英文歌曲，學(xué)生跟唱。

2.教師邀請學(xué)生上臺，用新學(xué)到的句型描述圖片中的動物。

3.學(xué)生分組，進行角色扮演，模擬農(nóng)場生活場景。

4.教師鼓勵學(xué)生用英語進行交流，教師適時給予指導(dǎo)和幫助。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdofarmerstakecareoftheanimals?”（農(nóng)民們?nèi)绾握疹檮游铮浚?/p>

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并講解動物保護的重要性。

3.教師布置作業(yè)：“DrawapictureofyourfavoritefarmanimalandwriteashortsentenceaboutitinEnglish.”（畫一幅你最喜歡的農(nóng)場動物的圖片，并用英語寫一句話描述它。）

**總結(jié)與反饋（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師收集學(xué)生作業(yè)，進行反饋和評價。

**教學(xué)過程用時總計：45分鐘**拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FarmingLifeinDifferentCountries》：介紹不同國家農(nóng)場的日常生活，包括農(nóng)場動物、農(nóng)作物等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的農(nóng)場生活。

-《AnimalCareGuide》：介紹農(nóng)場動物的飼養(yǎng)和照顧方法，提高學(xué)生對動物保護的認識。

-《Farmers'MarketFun》：介紹農(nóng)場市場的活動，包括農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)場文化的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場，了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品和動物種類。

-鼓勵學(xué)生收集農(nóng)場相關(guān)的圖片和資料，制作一份農(nóng)場主題的手抄報或小冊子。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己調(diào)查到的農(nóng)場信息，如：“Inmyhometown,therearemanyfarms.Therearecows,pigs,andchickens.Farmersgrowrice,wheat,andcorn.”（在我家鄉(xiāng)，有很多農(nóng)場。那里有奶牛、豬和雞。農(nóng)民種植水稻、小麥和玉米。）

-學(xué)生可以觀看關(guān)于農(nóng)場動物的英文視頻，如：YouTube上的農(nóng)場動物生活紀(jì)錄片，增強對農(nóng)場動物的了解。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的農(nóng)場參觀活動，親身體驗農(nóng)場生活，感受人與自然和諧共處的美好。

3.結(jié)合教材知識點，全面拓展相關(guān)內(nèi)容：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同種類的農(nóng)場動物，如：牛、羊、豬、雞、鴨等，以及它們的英文單詞和基本特征。

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到農(nóng)場動物的飼養(yǎng)、繁殖和疾病預(yù)防等知識。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享自己了解到的農(nóng)場文化，如：不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)業(yè)習(xí)俗等。

-學(xué)生可以嘗試用英語制作農(nóng)場動物的食物模型，如：用面包制作雞的形狀，用胡蘿卜制作蘿卜等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-教師可以推薦一些農(nóng)場主題的英文歌曲和故事書，如：《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheLittleRedHen》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)建農(nóng)場場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解并記憶新知識。

2.角色扮演：我設(shè)計了農(nóng)場動物的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的農(nóng)場環(huán)境中使用英語進行交流，這不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，也增強了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這導(dǎo)致了課堂練習(xí)時的不公平現(xiàn)象。

2.教學(xué)互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的問題往往偏向于單選題，缺乏開放性的問題，這限制了學(xué)生的思維和回答的多樣性。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要集中在學(xué)生的口語表達上，缺乏對其他學(xué)習(xí)能力的評估，如閱讀理解、寫作能力等。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前進行簡單的分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)任務(wù)。同時，在課堂中，我會更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

2.為了增加教學(xué)互動，我會在課堂上設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生進行發(fā)散性思維，提出自己的觀點和想法。此外，我也會嘗試使用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

3.在評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括口語、書面、小組合作等多個維度，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-農(nóng)場動物名稱：cow,pig,chicken,sheep,horse

-農(nóng)場場景描述：onthefarm,inthebarn,inthefield

-動物行為描述：eating,sleeping,running,jumping

②本文重點詞匯：

-onthefarm：在農(nóng)場

-inthebarn：在谷倉里

-inthefield：在田野里

-eating：吃

-sleeping：睡覺

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