2024-2025學年高中英語 Unit 1 careers and skills單元尾核心要點回扣（教師用書）說課稿 牛津譯林版選修11

2024-2025學年高中英語Unit1careersandskills單元尾核心要點回扣（教師用書）說課稿牛津譯林版選修11一、教材分析

本單元為高中英語選修11模塊，圍繞“careersandskills”這一主題展開，旨在幫助學生了解不同職業(yè)的特點和要求，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃意識。本單元包含多個課時，涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等多個方面，旨在提高學生的綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：1.職業(yè)詞匯的準確理解和運用；2.職業(yè)描述和技能要求的準確表達。

難點：1.學生對職業(yè)背景知識的缺乏，影響對職業(yè)描述的理解；2.學生在描述職業(yè)技能時缺乏具體實例和生動性。

解決辦法：1.通過課前預習，要求學生收集相關職業(yè)的資料，課堂上進行分享，增強背景知識；2.利用多媒體展示不同職業(yè)的實際工作場景，結合實例進行詞匯和句型練習；3.設計角色扮演活動，讓學生在模擬工作中運用所學詞匯和句型，提高表達的生動性和實用性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版選修11教材，以及相關的單元學習資料。

2.輔助材料：準備與職業(yè)相關的圖片、圖表和視頻，用于展示不同職業(yè)的工作環(huán)境和技能要求。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和學生的作品。

4.教學活動：設計職業(yè)角色扮演的道具和卡片，以及分組討論的桌椅布局。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示不同職業(yè)的照片，如醫(yī)生、工程師、教師等，引導學生思考：“Whatcareersdoyouknow?Whatdoyouthinkthesecareersrequire?”

-學生分享自己了解的職業(yè)，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“CareersandSkills”。

-教師播放一段關于職業(yè)選擇的短片，激發(fā)學生的學習興趣，為新課學習做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯學習：教師呈現(xiàn)與職業(yè)相關的詞匯，如“accountant”、“architect”、“engineer”等，通過卡片游戲幫助學生記憶。

-語法講解：講解現(xiàn)在進行時態(tài)在描述職業(yè)技能中的應用，通過例句展示，如：“Heislearninghowtoprogram.”或“Sheispracticingplayingthepiano.”

-閱讀理解：教師展示一篇關于職業(yè)描述的文章，引導學生分析文章結構和關鍵信息，如職業(yè)名稱、職責、所需技能等。

-角色扮演：教師分組，每組扮演不同的職業(yè)角色，用英語進行簡單對話，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：教師給出幾個職業(yè)，要求學生分組討論這些職業(yè)的特點和要求，并用英語總結。

-詞匯填空：發(fā)放含有職業(yè)相關詞匯的句子，讓學生填空，檢驗詞匯掌握情況。

-語法練習：教師給出幾個句子，讓學生判斷正誤，并修改錯誤的句子。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調職業(yè)詞匯、語法和閱讀理解的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：1）閱讀相關職業(yè)的文章，了解不同職業(yè)的特點；2）用所學詞匯和語法寫一篇關于自己未來職業(yè)的短文；3）準備一個關于自己職業(yè)的夢想演講，下節(jié)課進行展示。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheFutureofWork：HowAutomationWillChangeJobsintheNextDecade》

描述未來工作的發(fā)展趨勢，特別是自動化對職業(yè)的影響，以及新興職業(yè)的出現(xiàn)。

-閱讀材料二：《TheImportanceofSoftSkillsintheWorkplace》

討論軟技能在職場中的重要性，包括溝通能力、團隊合作、解決問題的能力等。

-閱讀材料三：《HowtoChooseaCareerThatSuitsYou》

提供選擇職業(yè)的指導，包括自我評估、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)匹配度測試等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過網(wǎng)絡資源或圖書館找到關于自己感興趣職業(yè)的更多信息，如職業(yè)發(fā)展路徑、行業(yè)報告等。

-組織學生參與模擬面試活動，提高他們的求職技巧和自信。

-開展職業(yè)規(guī)劃講座，邀請職場人士分享他們的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展故事。

-鼓勵學生參加職業(yè)博覽會或行業(yè)會議，實地了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求。

-設計一個“我的職業(yè)規(guī)劃”項目，要求學生結合個人興趣和市場需求，制定自己的職業(yè)發(fā)展計劃，并定期進行反思和調整。

3.實踐活動

-學生可以創(chuàng)建一個班級職業(yè)博覽會，每個學生代表一個職業(yè)，展示自己的職業(yè)知識，并模擬招聘會場景。

-開展“職業(yè)體驗日”活動，學生可以參觀不同的工作場所，與從業(yè)者交流，親身體驗不同職業(yè)的工作內容。

-組織“職業(yè)角色扮演”游戲，讓學生扮演不同職業(yè)角色，通過互動了解職業(yè)所需技能和挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)新應用

-利用社交媒體平臺，創(chuàng)建職業(yè)交流群組，讓學生分享職業(yè)經(jīng)驗，討論職業(yè)發(fā)展趨勢。

-設計一個職業(yè)發(fā)展博客或播客，邀請學生分享自己的職業(yè)故事和心得。

-學生可以制作職業(yè)相關的視頻或播客，介紹不同職業(yè)的特點和日常任務，分享給其他同學和公眾。七、板書設計

①本文重點知識點：

-Career-relatedvocabulary(如:accountant,engineer,teacher)

-Presentcontinuoustense(現(xiàn)在進行時態(tài))

-Keyphrasesfordescribingcareers(如:responsiblefor,skilledin,involvedin)

②詞匯：

-accountant

-engineer

-teacher

-responsiblefor

-skilledin

-involvedin

-workingon

-dealingwith

③句型：

-He/Sheisanaccountant.

-Sheisresponsibleformanagingfinances.

-Theyareskilledinengineering.

-Theyareinvolvedindesigningnewproducts.

-Heisworkingonanewproject.

-Sheisdealingwithcustomerinquiries.八、教學反思與總結

今天的課，我覺得還是有一些值得反思的地方。首先，我在導入新課的時候，用了職業(yè)照片和短片的辦法，這個方法挺有效的，學生們對職業(yè)話題都很感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于自己不太了解的職業(yè)，表達起來還是有點困難，這說明我在引導學生進行背景知識補充的時候，可能還可以做得更細致一些。

在講授新知的過程中，我著重講解了職業(yè)相關的詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)的語法。我覺得這部分的教學效果還不錯，學生們通過角色扮演和小組討論，對詞匯和句型有了更深的理解。不過，我也注意到，有些學生對于語法點的掌握還不夠牢固，可能在課后需要更多的練習和復習。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空和判斷題，目的是讓學生鞏固所學內容。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，但是我也發(fā)現(xiàn)，個別學生在回答問題時，對于一些細節(jié)的理解不夠準確，這說明我在講解時可能沒有強調到位。

課堂小結時，我總結了本節(jié)課的重點內容，并鼓勵學生們分享自己的學習心得。這個環(huán)節(jié)學生們都挺積極的，但是我覺得還可以進一步引導他們思考如何將所學知識應用到實際生活中。

作業(yè)布置部分，我布置了閱讀、寫作和演講三個任務，希望學生們能夠在課后繼續(xù)深入探索職業(yè)話題。我也提醒他們，作業(yè)不僅是鞏固知識，更是培養(yǎng)獨立思考和表達能力的好機會。

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和語法上的進步，以及在課堂討論中的積極參與，都讓我感到欣慰。

但是，反思中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，對于一些較難的職業(yè)描述，我在講解時可能沒有給出足夠的例子，導致部分學生理解起來有困難。此外，課堂管理方面，我也需要更加細致，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解復雜概念時，增加